教师现代教育技术校本培训总结

教师现代教育技术校本培训总结

－ 1 － 教师现代教育技术校本培训总结 教师现代教育技术校本培训总结 为造就高素质的教师队伍， 扎扎实实练好教学基本功， 提高 教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是： 一、培训理念科学化、现代化 我们首先确立了以下理念： （一）紧紧围绕师德建设这一核心。 始终贯穿了”以人为本， 敬业奉献” 这样一个核心内容。 在实际工作中， 我们不断强化了这样一 种认识，即： 在承认”知识就是力量”的同时， 也认识到道德也 是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动 了”树形象、铸师魂”工程， 开展了师德大讨论和演讲活动， 交 流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。 （二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业 化的主要阶段。 教师教育的基石和精髓是终身教育理念。 一次性 的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要， 这就需要建 立和完善有利于终身学习的教育制度， 推进培养和培训的一体化 进程。同时， 教师专业化基本指导思想是以教师发展为本， 既要 强调教师为社会发展所应承担的义务， 同时也要努力满足教师个 性发展、自我完善的价值需要。 教师专业化的核心内容，是教师 － 2 － 专业发展。 明确教师专业发展的内涵， 把握教师专业发展的阶段， 才能有效地促进教师专业发展， 在较高层次上实现教师队伍的专 业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。 （三） 要抢占信息技术培训的制高点。 基于这种理性的思考， 我们明确提出了”建网就是建学校”的理念， 并成为新形势下开 展校本培训的指针。 我校不断更新计算机网络， 给每个办公室配 备了计算机， 购置教学应用软件， 为实施校本培训铺设了一条宽 广通畅的”平台”。 （四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。 新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、 内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完 成这样一项艰巨和繁重的任务， 教师培训必须先行。 我校不定期 出版校内小报《春苑》 ，登载课改信息，发至教研组，供教师学 习。 （五） 教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。 继续教 育必须以科研为先导， 把教育科研作为提高继续教育效益、 效率 的第一生产力。 我校的继续教育一直以”创新教育”、 ”作文个 性化训练”课题实验作为支撑， 以阶段性研究性成果作为深化继 续教育的动力。 重点开展了教师综合素质、 教师职业技能训练等 培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、 word － 3 － 文字处理、表格制作、 课件制作。要求教师每人每月 10 页大楷、 4 页小楷；简笔画 4 张； word 文字处理每月 1000 字。每个教师 都必须会用 1----3 件电教器材， 期末由学校进行达标测试验收， 根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。 二、目标具体化 1．对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基 本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于 190 学时的培训，部分教师至少接受 1 次有组织的培训。 2．全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多 数教师具备运用计算机的基本能力， 能开展不同程度的计算机辅 助教学。 3．建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师 组成的、有较强培训能力的教师队伍。 三、行动计划化 根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状， 完成以面向全 体教师的全员培训。 １．新任教师培训 培训对象： 0-1 年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思 想，初步掌握所教学科的教学常规， 熟悉教学内容， 尽快适应中 小学教育教学工作。 － 4 － 2．教师岗位培训 培训对象： 1 年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树 立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构， 不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。 3．提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的教师。 4．计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心， 学习计算机基本知识和操作 技能，采取专人指导与课余自学相结合。 学校安排计算机专业教 师利用每周两次的课余时间进行专题培训、 技术指导。 同时， 老 师们一方面利用课余时间自学、 自练， 从而使每个教师的计算机 应用水平都有所提高。 强化运用现代技术手段的意义、 目的。 学校要求所有的公开 课都必须运用课件，否则，影响评价结果。 平时上课能运用课件 的内容要尽量在课堂上使用课件。课后， 进行教学反馈时， 把课 件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。 将一些制作水平 教高的课件上报参加评比。 在刚刚结束的课件制作评比中， 我校 有课件获省级奖 3 个，获市级一等奖 3 个，二等奖 2 个，三等奖 1 个，区一等奖 5 个。 多媒体课件的开发利用， 极大地丰富了教学手段。 教师立足 － 5 － 于解决教学的实际问题，开发、 设计出具有个性化的课件。 绚丽 的色彩、清晰的画画、 美妙的音乐， 将干巴巴的说教变成多感官 的刺激， 使抽象的变得具体， 静的变成动的， 虚幻的变成真实的， 既可以为学生创设真实的情景， 又能将学生引入想象的世界， 使 教材”活”起来，使课堂也”活”起来。 四、培训内容与规格的高标准化 重视教育观念的更新； 强调职业道德的培养， 强调职业道德 与专业知识相结合、 与时代发展相结合， 以利于教师不断树立新 的观念， 并进一步形成新的职业道德规范； 加强现代教育理论的 学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自 我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力； 增强课堂教学的能力、 掌握现代教育技术手段的能力的培训； 追 踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能 力。 五、实施保障化 （一）有组织保障校长挂帅， 业务副校长主管， 教导处具体 组织实施。 做到”五落实”即计划、内容、时间、地点检查落实到位。 （二）制度保障 （三）管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩，期 － 6 － 末考核兑现。 （四）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开 支。 通过加强校本培训，取得了初步成效： （一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念 也发生了深刻变化。 校本培训是教师继续教育的主要形式， 学校 是教师继续教育的主阵地， 第三， 广大教师的终身教育理念已经 初步形成， 教师们深切地认识到， 接受终身教育不仅是教育改革 与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广 大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化， 许多现代教育 思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实 际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。 （二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制 目前，我校构建了”以现代教育信息技术为核心， 以互联网 为依托的校本培训模式”； ”集中培训、教研培训、 校本培训与 远程培训”有机结合的继续教育运行机制初步形成； （三）推进了教育科学研究的进程 近年来，我校有多名教师参加了省级、 市级、 区级教学大赛 活动并获奖。 － 7 － 教师的科研意识、 科研能力有了显著提高。 广大教师结合教 育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目 前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。