初一班主任自我鉴定三篇

初一班主任自我鉴定三篇

篇一 一、半学期来的工作情况： 1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。 我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班 干部，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工 作，有要严格要求，注意工作方法。我还定期开班干会，一方面从他 们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好 的方面及下星期要能力的方向。另一方面指导他们工作方法，帮助他 们提高工作能力。 2、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和 生活情况，以便对学生进行有针对性的教育。 3、加强与家长的沟通。 我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通 过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请 家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，学生学 习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。 二、心得体会：班风的培养与建设 班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面 的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合 标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身 份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。 篇二 对初一新生，必须先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班 主任一样，经常性地加强对学生的集会，晨读、课间操，卫生清洁保 持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生 的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、 教育并且督促其良好的习惯养成。 我当班主任力争做到两点： 一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感 的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展， 为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间； 二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等 生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。 我班的周琦同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就 是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她 找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当 给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。 篇三 一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学 习习惯。 班主任工作可以说是相当琐碎、繁杂的，需要面面具到，学生每 取得一点进步，都是对我的安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。 在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。开学初， 我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作 模范。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的 进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，并根据《中学生日常 行为规范》，《同德中学一日常规》等制订了班规，班规从某些方面补 充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经 过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强 了竞争意识，养成了良好的行为习惯。 二、认真按时完成学校布置的各项任务。 我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节 班训课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好 的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级 凝聚力。例如，我积极发动和指导学生参加校校运动会比赛，取得了 全校的成绩，加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使 班风逐渐形成。