语文培训心得体会总结汇编

语文培训心得体会总结汇编

【导语】培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工 作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认 知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训 效果好坏的根本。XX 为您倾力推荐了语文培训心得体会总结 汇编，希望您及时采纳。 语文培训心得体会总结汇编篇一 炎热的暑假里，我参加了安徽省教师专业发展 90 学时的 培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。 在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在 教室里，聆听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教 学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学 生的学习为中心来组织教学”，教师必须学会文本的细读。 专家指出：“后茶馆式”教学主张“学生先学”，还强调 了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在“学 生先学”之后应该怎么教。“后茶馆式”教学*了课堂教学设 计的逻辑结构。我反思以前的教学，我经常担心学生不能很 好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程 中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂 抢了过来，使他们成为了旁观者。我现在明白了，教师只需 要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。 教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。教师应加强对 学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和 思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用 集体讨论来代替个人阅读。 通过聆听关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平 日的不足，在制定教学目标时太大太不具体，知道以后在制 定目标是要具体再具体点，集中再集中些。培训让我对中考 命题要面对的基本问题，命题的基本要求，考查学生的哪些 能力等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放 矢，更注重学生人文素养的培养，三维目标的达成。 几天的培训，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲惫。 语文培训心得体会总结汇编篇二 20xx 年 xx月 xx 日县组织了小学语文骨干教师暑期培训， 我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻 而生动。从县教研室朱建淑老师的《如何搞好网络大集体备 课》到林鹏飞老师的《依托集体备课》；从夏萍老师的《小学 语文课标的目的和认识》到王慧老师的外出学习汇报《关于 语文课堂教学的有效性》；从优质课堂观摩《给予树》到《揠 苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解 了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪浅。虽 然学习的时间只有短短的三天，但在朱建淑老师的合理安排 和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这 几天的心得体会总结如下： 一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代 代。 县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台，协作组 等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认 识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟 上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教 师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教 研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予 我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。 构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备 课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由 机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合 作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负 增效。 二、学会不断反思，在反思中成长进步。 在培训期间，我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助 长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》，使我们能够 切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子” 初见林黛玉》到现在还记忆犹新，蒋老师对于《红楼梦》的 深刻解读，对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中， 他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心， 他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快 的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛 玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教 学功底之深厚，是我们应该学习的。 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界 和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我 教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前 行。 语文培训心得体会总结汇编篇三 今年，我校组织了小学语文教师培训，我幸运地参加了 这次培训活动。培训内容全面而细致，深刻而生动。从教研 室 x 老师的《如何搞好网络大集体备课》到 x 老师的《依托 集体备课》；从 x 老师的《小学语文课标的目的和认识》到 x 老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》；从优质 课堂观摩《瑞雪图》到《草原》、《落花生》。通过这次培训让 我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，真是受益匪 浅。虽然学习的时间只有短短的几天，但在 x 老师的合理安 排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我 这几天的心得体会总结如下： 一、系统学习网络大集体备课，促进教研网络化、现代 化。县教研室 x 老师教我们如何加入网络教研平台，协作组 等，让我们学到了一手好活，并对集体备课有了更全面的认 识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势，教师要想跟 上时代的潮流与时俱进，必然要与网络进行亲密接触。而教 师要想在专业方面有所提高，必然要参加教研活动。网络教 研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能给予 我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。 构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备 课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由 机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合 作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为教师减负 增效。 二、学会不断反思，在反思中成长进步。在培训期间， 我们观摩了优质课堂《瑞雪图》、《草原》和《落花生》，使我 们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是 x 老师的《落 花生》到现在还记忆犹新，x 老师对于《落花生》的深刻解读， 对人物语言把握是那样准确。教学中，他适时点拨，语言风 趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终 明白了人要做有用的人，而不能只做伟大体面的人。从中可 见 x 老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界 和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我 教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前 行。 语文培训心得体会总结汇编篇四 我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培 训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了 人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解 决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。 更加明确了一堂好课的标准。从几位特邀专家评委老师 给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。 那就是看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且 是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。看教学内 容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例 子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。看教与学的过程。 看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习； 老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。 看教学效率。是否做到省时高效。如果在课堂教学中做到了 以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 指明了阅读教学的方向。小学语文教学中存在的一些问 题。在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。教学 目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位 现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高 年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。 对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。字词教 学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积 累、该解释的解释。阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪 费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。 口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡 百花齐放。儿童阅读还没提到日程上来。结合自己平时的语 文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中， 应真正的引起我们语文教师的思考。 阅读教学该怎样进行？继续认真研读课程标准。总的概 括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗 读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标 是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强 词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自 由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。 高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗 读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练； 会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达 和应对能力。把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部 的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这 个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三 个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。不断激发 学生学习母语的兴趣。 小学语文目标要明确恰当。牢记语文学习本质是学习语 言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写能力必不可 少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读 能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上，由于量小，则不 能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读 习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对 自然、社会、人生的有益启示。教师要时刻学好反思。伴随 着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和能力。 总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让 识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏 实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握；要 整合的提问；在语言学习中渗透人文情感的熏陶；做到听、 说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为 学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以 渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到 举足轻重的作用，这也将是阅读教学的未来之路。