教师教学管理工作总结范文

教师教学管理工作总结范文

【导语】工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有 的比较详细。这部分内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不 利的条件以及工作的环境和基础的等进行分析。XX工作总结频道为您 整理了《教师教学管理工作总结范文》，感谢阅读！ 【篇一】 一、教学工作： 在教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的教法，认真好 备课、上好课、多听课、 评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的 知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要 求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己 的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学任务。 在制定教学目标时，注意学生的实际情况。认真编写教案，并不 断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式 教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线，注重 讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真 及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以 便在辅导中做到有的放矢。在教学过程中尊重孩子的不同兴趣爱好， 不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不 强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段， 充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自 由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变 “要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教 学效率。 二、班主任工作： 充分利用班会,做好思想工作。通过主题班会课教学，让我深感思 想教育是非常重要的，想让学生切实按照老师的要求去做，就必须在 思想上让他们想通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。在这 方面，我主要有以下一些做法：1.在班会课上先由学生自己总结，然 后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。然后有针对性做思 想工作。2.要他们努力学习，注意学习方法。如何做人的道理。教会 学生在活动中锻炼自己，而活动就是一个绝好的锻炼机会。这样，使 学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心。3.做好个别同学的思想 工作;在日常的教育工作中，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生 发脾气，但适当的批评是需要的，常采取冷静法，先不找学生谈话， 等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思 路清晰，谈话往往能达到的效果。 三、师生关系 作为教师特别是班主任，我取得了家长对我的支持和信赖。因为 我深知要想教育好学生，就必须得到家长的支持，为此我从多方面做 家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家 里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如 此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级。 通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺 点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点， 尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化 成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好 后进生转化工作，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积 极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常 的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。 总之要怎么管理好一个班级，怎么样让学生和老师关系和谐，怎 么让学生成绩提高，学习有成功感。怎么让班级民主气氛,形成了良好 的班风。怎么经过锻炼，让学生正确表达能力越来越强。这些都是我 们的教育教学内容，使我们的学生在高中阶段学习到应具备的高素质 的能力，这些在本学期的教育教学中都是我努力完成和实践的目标。 【篇二】 按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实 施素质教育，实现我校三年发展目标，办好让人民满意的学校，我校 坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚 持教育创新，取得了可喜的成绩。 一、打造了一支精干的教师队伍。 打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键。 (一)创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下 三个方面入手： 一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养， 四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。 二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨 干教师培训，可以突出“名师工作室”;教师综合素质提升工程，可以 突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既 利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。 三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和 优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。 (二)抓好教学岗位大练兵。 通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切 实提高了课堂教学的有效性。 1、内容主要以下三个方面。 ①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力。 要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架 (1)必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初 始能力，这是做好教学设计的基础。(2)教学目标，通过教学活动以后， 学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可 测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地表明学生内部心 理的变化。(3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模 式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。 (4)教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部 分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依 据。对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约，构 成了教学设计的总体框架。 2、方法。 教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组， 因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。 (1)实践反思——基于自我反思的专业能力训练。 反思教学的成功 将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教 学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应 详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时 参考，有不断改进和完善教学的功效 反思教学的不足 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存 在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法、 对策。 时时反思 课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情 感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度;在课前当你对教学目标有 了清晰的认识以后，“教什么”的问题就会变得非常明确，整个活动的 教学“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节。 课中反思：可以调控教学，提高教学效益;比如，教师在课堂教学 过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因， 对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了良好 的教学效果，这就是课中反思产生的效应。 课后反思： 进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教 学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教 学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励 教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充 分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。 同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。 (2)每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究;对课堂教学进 行集中评议，量化评分，不断整改提高。 (3)学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活 动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了《教学岗位大练兵调研 报告》，为今后制定教学管理决策提供依据。 在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创 新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格 与特色。比如：过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战 为主要模式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式， 我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核， 这样可以集中教师的集体智慧，提高每个人的水平。 (2)提高教师的教育科研能力 (1)每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅 了教育教学杂志，每期重点读几篇文章。通过阅读，不断吸取新的教 改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上 时代步伐。 (2)教师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教 学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材 内容顺序分类存档，以供教学设计时查用。 (3)为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人 的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提 高。 (4)教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几 类文章的撰写，促使了全体教师学习和思考问题，能使“教”与“研” 更深入一步，写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了 把点滴经验、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯。拿 起笔时就会认真思考、仔细回顾，广泛联想。使教师的思想得到整理、 提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。 (5)组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高 教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研 究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情 报资料;需要对以往的教育、教学 工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大 大小小的教育实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有 利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己在 有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积 累知识、形成了有用的知识体系。 (6)发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，跟 随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时 汇报。 二、研究教育教学方法，实现生态课堂 “生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教 学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学 生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的 品质。经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式。 1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习。 2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的 方式;教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。 3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习 者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生 们在新异的话题里驰骋思辨的语言。 4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。 5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提 高课堂教学效率。 三、实现学校课程的优化 1、明确了学校课程管理的目标与要求。 (1)教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，确保国家课程计 划与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度 或降低要求的现象。 (2)结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度， 开发和利用课程资源，实施有效的课程教学。 (3)研究学生个性化发展的需要，结合当地社区发展的需要，合理 开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。 (4)满足教师专业发展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度， 提供必要的有效培训，努力创造教师参与课程开发的机会。 (5)建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机 制，创造必要的机会，让他们了解或评价课程，参与课程决策。 2、合理安排了课程和执行课程计划。 (1)根据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案， 对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了《年 度课程实施方案》，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、 作息时间表、课程实施要求与评价建议等。 (2)依据相关的课程规定，制订了《校本课程开发规划方案》，包 括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的 建议以及保障措施等。 四、建立了必要的教学规范和评价制度。 如学校加强了对教学过程的全程管理，引导教师群体积极参与和 开展教学改革，创设灵活的、以学习为中心的教学环境，确保了学生 综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源;建立了教师 课堂行为的基本规范，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会， 尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系;建立了教师参与课 程实施的考核奖励制度和教学研究制度;建立了发展性的课程评价体 系;建立必要的课程档案。 五、建立了课程实施的保障机制。 学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职 责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制;在教 学经费及教学设施等方面提供保障。 六、成果 1、完成了教师培养目标 三年来，培养市区级以上骨干教师达 20人以上，占总数的 25﹪ 以上。抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达 95 ﹪以上，提高了具有研究生学历以上的教师比例。中学高级教师达 25 ﹪以上。到 2014 年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中 坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的 新型教师队伍。 2、完成了教学特色目标 ⑴教师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法 灵活，教学风格独特。 ⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情， 分析问题与解决问题的能力增强，目标达成率在 95%以上。 3、学生学习能力有了很大的提高 学习目标更加明确，增强了学习的主动性。强化了学生学习的自 主性，培养了学生自我管理的能力。 【篇三】 在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工 作主要做了几个方面的工作： 一、严格课程管理，规范教学行为 学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》， 开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任 意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展 的三级课程管理体制。 学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂， 实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和 考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他 法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收 费上课和有偿补课。 二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考 析研等各环节的落实情况。 每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教 研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的 教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学 进度表，并送交一份学校存档。 备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课， 开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后 根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态 度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、 教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、 课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面， 通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。 课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质 教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监 控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积 极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内 外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良 好学习习惯的养成。 作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际， 设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海 战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复， 简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师 我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价 体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检 查为主;平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立 足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习 以及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入 教师业务档案。 加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单 元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪 题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发 现问题的不足;既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学 生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教 师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。 2.进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备 课.上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。 要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”， 手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度 的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。 3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比和竞争， 教师积极性不好调动的实际，我校在过去三年考试实际成绩基础上建 立了《2012 年 9月～2014 年 6月教学质量考核控制指标》，对衡量目 前我校教学质量的高低具有一定的指导意义，它来源于对过去成绩的 统计，又略高于实际成绩，是教学质量的导向性文件，但又不是高不 可攀的理想状态，只要教师精心组织教学，认真按照要求完成教学任 务，达到或超过指标是完全有可能的。 这次下发的《2012 年 9 月～2014 年 6 月教学质量考核控制指标》 只用于 2012 年 9月～2014 年 6 月两个学年教学质量考核参考。通过 对《2012 年 9 月～2014 年 6月教学质量考核控制指标》的运用，在一 定程度上调动了教师的积极性。 4.落实“一帮一捆绑式评价”工作，与上站小学进行结对活动， 制定了《上站小学—南大东街小学校“一帮一捆绑式评价”工作实施 方案》，期末考试采用上站小学的试题。通过“一帮一捆绑式评价活动” 的开展，促进了校际间的交流，为两校校领导之间和教师间的交流提 供了平台，拓宽了我校教师学习、研讨的空间，有利于大家取长补短。 我们相信，随着两校交流的不断深入，两校合作的深度和广度会不断 增加，必将为两校带来实实在在的利益，同时也为城区教育整合教育 资源、促进城区教育均衡优质发展做出贡献。 5.抓好的毕业班备考 出台了我校加强毕业班管理的措施，3 月初召开毕业班全体教师 工作会议，教导处对毕业班的教学、复习迎考及学生的管理等方面提 出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投入教学、复习指 导工作，争取今年六年级毕业班的成绩较去年有比较大的进步。 三、加强教师业务学习，提高教师业务素质 1.组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提 供条件，我校教师在考核中全部合格。 2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学 的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高 教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研讨课，并由指定 的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿， 促进教师课堂实践能力的提高。 3.加强对教师的业务培训，促进教师专业成长 为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方 法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用方法，有 些教师已经将此应用于教学过程之中。 我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计 或教学心得体会等有关教学经验文章，语文教师上交两篇下水文，全 体教师每学期完成教学反思每科两篇，教学工作总结一篇。 4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习 凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让教 师参加。今年 3月份，我校派郭素娟老师去太原参加了省小学数学教 育学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。对于市区举办的活动， 我们都选派教师积极参加。 5、编辑校报，互相交流 我校每学期编辑 8~10 期《欣欣校园报》，在该报上除了刊登学生 的作文、行政文件外，我们还刊登教师的论文、总结、反思等文章， 供大家交流。 四、存在问题 1、个别教师在写工作计划、总结时，其重点不突出，未体现某一 个主要学科教学和班级管理工作。 2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高，要进一步加 强小班化课堂教学的研究。在备课、作业布置与批改上要进一步研究、 改进，不能靠现成的“教案选、试卷”过日子。 3、对学生进行个别指导效果不明显，必须以培优补差为目标，开 展相应活动，提升合格率、优秀率。 4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。 5、校本研修制度还需进一步完善。教师校本业务培训工作有待加 强。 6、教研科研活动针对性、实效性不强。 ①相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大 多局限于语文、数学、英语，其他学科的教育教学研究活动很少或根 本没有开展。 ②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学 中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。 ③部分教师参与积极性不高。 7、部分教师落实教学常规工作还不够到位。 五、努力方向与改进措施 1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓 好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真 组织教师学习新课程标准理念，领会课改精神。向教师推荐课改方面 论著，要求每位教师每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以进 一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践， 反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提 高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求教师经常对自 己的读书笔记、教案、教后反思、工作总结等进行反思，在继承的基 础上有所创新，在总结的基础上提高。 2、严格教学常规，重视管理创新 ①进一步完善教学管理制度。继续修订、完善《南大东街小学校 教学常规管理实施意见》、《南大东街小学教研活动实施意见》和《南 大东街小学教学质量管理实施意见》。结合学校实际，继续完善质量指 标、奖惩方案、师资专业配备及教师德、能、勤、绩考核实施细则， 改革教师评价制度。 ②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、 考核等教学工作环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教 学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化 评估及奖惩挂钩。 ③创新集体备课。各教研组一定要认真抓好集体备课工作，不求 花样，务求实效。进行集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过 研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输入电脑，在此 基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许 不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们有更多时间研究 教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。 ④进一步加强教学质量监控制度。每学期至少组织一次教学质量 调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分 析，写出诊断性的质量分析报告，以利于及时整改，共同提高。 3、推进教科研，深化教学改革 ①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用， 把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教 研”、“以教研促教学”的办学思想。 ②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善科研管理制度，健全 鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学 实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研 组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在 执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究 者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。 ③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。教师 作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以 新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂 教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、 反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自 觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋， 共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代 表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。 总之，一年来，我们取得了一点成绩，也发现了存在的问题和不 足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气 进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。