高级教师工作工作总结

高级教师工作工作总结

－ 1 － 高级教师工作工作总结 回首自己这么多年的教学历程， 自己一直感觉问心无愧， 自 己一直以来都在不断的坚持要求自己， 我自己的努力工作也的得 到了认可。在二十八年的教学工作中， 我对自己说， 我已经将我 的全部精力用在了教学中， 我已经做到很好了， 我知道自己就是 要这样的工作下去，我相信只有这样， 我才会做好这一切， 我知 道自己要做到的还有很多， 我会努力的。 回首自己的工作二十八 年，我相信我会有着更好的总结的。 我从事教育工作至今已有二十八年了， 我品尝过不同学段不 同岗位的教学工作的酸甜苦辣。 从最初的高中教育到后来的中职 教育，再到现在的初中教育 ; 从一名普通的英语教师到协管教学 工作的教导主任， 从教导主任再到中心学校主管面上工作的副校 长，如今则是 xx 最偏远乡村中学的校长。随着教龄的增长，个 人业务素质的提高以及显著的教育成绩， 本人也从多年前的一名 中学二级教师成长为中学一级教师， 如今则即将成为中学高级教 师。回首近三十年来的教育生涯，我真正是百感交集。 我能成长 为一名中学高级教师，离不开领导、同事及家人的帮助和支持。 我怀着感恩的心作如下专业技术工作总结： 一. 用心血和汗水书写业绩 作为一名英语教师， 我所带的班级学生英语成绩总是名列年 － 2 － 级前茅 ; 个人在公开课比赛中屡获佳绩 ; 撰写的论文也在国家级 刊物上发表。在年度考核中我多次被评为优秀等级， XX 年我被 评为县“先进教育工作者”。 作为一名校长， 我带领全体教职工努力拼搏， 让学校教育教 学质量又上了一个台阶。三年间，考取三个黄高生， 近六十个一 中生。学校被评为“县文明单位”、 “县绿化先进学校”， 并破 天荒获县中考进步奖。 我个人也因成绩突出， 先后获得“优秀党 员”等荣誉称号。 二. 用清贫和无私诠释廉洁 当科任教师， 我从未向学生推销教辅资料， 更没有通过补课 获其他方式收取学生费用等违纪行为。 当校长后， 我更是严于律 己，从未通过职权谋取过一己私利。 清清白白做人， 认认真真做 事，是我的原则。学校的大型建设，均通过县招投标中心运作， 全程接受政府相关部门的监督与管理。 学校财经， 凡开支超过伍 佰元即要三个以上的教师签字， 学期结束后所有账务均经职代会 审查，坚决杜绝不良开支。 我和妻子都有正当的工资收入， 我的女儿也有一份工作， 但 我的家庭并不富裕。虽然清贫， 但我从未向学校伸手， 保持“干 净工作“的本质， 对困难的教职工我还多次伸出援助之手。 我深 知，贪念是侵害灵魂的毒药，而廉洁则让师魂更纯洁。 － 3 － 三 . 用赤诚和奉献铸造师魂 1. 做人真诚，有良好的人格修养。 教师是人类灵魂的工程师，良好的人格修养应是师魂的核 心，而“真”字则是人格修养的基石。 因为“善、美”也只有在 “真”的基石上才能开出灿烂的花朵。 我把“真”字视为我做人 的准则。对领导，我说真话，哪怕逆耳 ; 对同事，我讲真情，哪 怕曾有隔阂 ; 对学生，我授真知，若自己知识有限，我会虚心向 他人请教。 2. 思想纯正，将教育事业视为个人的第二生命。 我生长在一个教育世家， 父亲是一个解放初从私塾走出来的 能激情吟诵“巍巍乎昆仑”的老先生。 父亲为他挚爱的教书生涯 奔波了一生， 虽然父亲现在去世了， 但他教育生命依然在我血液 中流淌。 我的弟弟是中学一名语文教师， 如今我的女儿也走上了 讲台。 教育不仅是我个人的第二生命， 也是我们这个教育世家的 第二生命。作为一名党员，我对党忠诚 ; 作为教师，我热爱教育 事业，热爱学生。我思想纯正，从未参加过任何不良组织，从未 干过任何违法乱纪的事。 3. 追求卓越，有坚定的教育理想。 我所工作的学校位于鄂赣皖三省交界之处， 十分偏僻。 我的 教育理想是改变农村落后的教育面貌。 虽然这一理想的实现充满 － 4 － 坎坷，甚至终其一生也许难以实现， 但我坚定不移。 我愿为此奋 斗一生，奉献一生。 四 . 用勤奋和创新彰显能力。 1. 勤奋学习以增长才干。 我是一名英语教师， 为了给学生一碗水， 我努力让自己拥有 知识的河流。我自费订阅了《英语周报》等报刊，购买了李阳疯 狂英语磁带，勤写读书笔记。 在教学上，我积极参加各种教学研 究活动，尝试各种教学改革，力求让学生学得轻松，学得快乐， 且学习成绩有显著提高。 在教学教研的同时， 我十分注重从理论 的高度审视个人的教学实践，研读教育理论，撰写教学论文。 我又是一名校长， 从事教育管理工作。 角色的转变催逼我要 不断学习， 尤其是学习教育管理方面的知识。 我一方面向书本请 教，《中国教育报》 等报刊书籍从此摆上了我的案头 ; 我一方面向 同行求教，就学校管理中存在的困惑寻求解决之道 ; 我更是注重 向教育专家学习，各种校长培训活动我总是积极参加。 2. 创新工作以革新面貌。 人事制度改革——激发有限的教育资源 农村初中教师编制紧并且师资良莠不齐，为改变这一现状， 我在我任职的学校大胆进行了人事制度改革。 全体教师实行竞争 上岗， 通过竞争然后上岗的教师再由班主任自由组阁， 落岗的教 － 5 － 师则由乡中心学校安排到小学任教。 管理思想改革——凝聚人心 一些学校是以刚性管理为主， 教职工有抵触情绪。 我在我任 职的学校尝试了人性化的管理模式， 教职工关系十分融洽。 像制 度的制定与修改， 一定让教师代表参加讨论， 充分听取他们的意 见 ; 像考勤工作， 较之过去更为宽松 ; 像教职工个人生病及家中婚 丧之事，我都会去看望或慰问。