激发学习兴趣的教学总结

激发学习兴趣的教学总结

激发学习兴趣的教学总结 兴趣是最好的老师。认真地去品味它，的确是如此。我国教育 家孔子也曾说过： “知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣 对学生学习起到推动作用。 可以调动学生学习积极性， 认为学习是一 种乐趣。 如何激发学生学习科学的兴趣呢？在多年的教学过程中， 我 是从以下几个方面进行努力的。 在教学过程中，教师应和学生们建立融恰的老师和学生关系， 学生就容易和你接近， 并且是从上愿意， 也自然而然地愿意上你所教 的学科，课上就能积极配合你的教学，积极思考，勇跃发言。我在上 课时，力争做到教态亲切，说话和蔼，辅导耐心，让学生感到可亲可 敬， 在平时正确对待学生的错误和挫折， 不随意挖苦讽刺、 批评学生。 避免让学生产生逆反心理和挫伤学生们的学习积极性。 我还常与学生 谈心，了解他们学习上的难题，生活中的情况，家中的经济状况等， 课下也和同学们一起做游戏，一起做些手工制作，下下棋等等。把爱 心带到学生中去， 对待每一名学生就象对待自己的子女一样， 都加以 精心爱护。学生们知道老师的呵护，感到老师对他们的温暖，也就产 生对我的亲合。 他们也就全身心地投入到课堂教学中， 最大限度地发 挥他们的聪明和才智。 学习积极性提高， 思想活跃达到激发学生学习 兴趣的目的，也提高了教学效果。 小学生有了成绩，就会产生一种自豪感，并伴有愉快的心情， 也就产生进一步好好学习的愿望。如果失败了，就有一种失落感，会 出现不愉快心情，对学习丧失兴趣。有的对上学成为一种心理负担。 我在教学过程中为每位学生创设成功的机遇， 使每位学生时常体验到 成就感。拿班级的学困生来说，就更为重要，就应不时时机地为他们 创设成功的机遇， 上课回答问题声音宏亮， 主动发言了都可以加以鼓 励，考试有成绩提高，作业没有了错误，都可以对他加以肯定，让他 体验到成功， 感到学习是快乐的事。 只要让学生们知道自己比过去强 了，就是成功，激发他们学习兴趣。 并非所有的科学课都能引起学生的学习兴趣，只有那些让学生 体验到学习愉快的活动，才能引起学生的兴趣，在此时，教师的作用 就相当的重要。 要根据学生的年龄特点和认识水平， 在科学课教学中， 教师要充分的创设情境， 精心设计教学环节， 恰当地采用相应的教学 方法，启发引导，让学生主动参与到教学当中，引起学生对科学课的 学习水浒传上。这样，学生才能爱学，乐学，并且增长知识和认识。 在科学教学中，设计的情境，应入情入理，情境与科学问题之间相互 融合。学生学习起来，也才会心情舒畅。兴致浓厚。我在教《洗衣服 的学问》课时，就创设了这样一个情境，我穿 了一件旧的衣服，拿 一个半瓶的墨水， 走到教室门口， 把墨水弄到了衣服上， 这时问学生， 这怎么办呢？让学生们帮助想个办法， 学生就积极想起办法来， 学生 不知不觉地进入正课，激发了学习兴趣。 小学科学的内容包括很多内容，如物理学，化学，动物学，植 物学，矿物学，生理学等，它们是人们在社会实践中不断总结，概括 出来的，是抽象的意识、思维的结果。在现实生活中，学生根据生活 中的现象， 遇到过不明的现象吗？引导学生在生活中发现问题， 徒手 往车上装大油桶怎样省力， 油桶为什么是圆的， 衣物上的污物用什么 样的洗涤剂才能洗净等等。想知道这些问题的答案，好好学习科学， 就可以得到正确的答案 ，在学习过程中，把学到的科学知识转化为 生活中的经验， 并把抽象的逻辑知识也转化为现实生活中经验。 使学 到的科学知识贴近学生生活， 努力发掘科学内容中的生活情境。 让科 学更具现实性，与现实世界联系得更紧密，学以致用，达到激发学习 兴趣的目的。 小学生的活动是受兴趣的支配的，因此，在课堂上应该主动了 解学生心理， 象磁石一样把学生牢牢地吸引住。 用电化教学就很容易 把学生带入到积极的思维状态之中， 改变以往的旧的教学模式， 充分 地得胜远程，让教学变得生动、活泼，极富感染力。这样可以优化教 学情境，改变教学气氛，打造了积极的学习氛围。例如在教《探索宇 宙》课时，就利用远程，调动了学生的多种感官，动静结合，让学生 了解到宇宙里的知识是无穷的。 使学生萌发出求知的俗望， 开始对新 知识、新事物的探求，从而对学习产生兴趣。 科学课具有以观察和实验作为重要教学手段的特点，观察和实 验在科学教学中占有很大的比例，因此，在科学实验中，就要求老师 精心的设计，创设实验条件，并根据教材内容，做好实验。无论是学 生实验还是老师实验。 通过实验， 都要引导激发学生的心理状态处于 兴奋之中，形成最佳的学习状态，乐于参与教学活动，学生们感兴趣 就会主动去获取知识，就会主动去思考，主动地去提出问题，在老师 的指导下，通过观察实验，去解决问题，在此基础上，再进行比较、 分析、 综合、概括、推理等，自己得出结论， 经过这样一个教学过程， 学生的学习才能是积极主动的学习。达到激发学习兴趣的目的。 总之，在科学教学中还有许多手段可以激发学生的学习兴趣， 只要能根据学生的年龄和心理特点， 根据教材实际来进行教学， 就一 定能激发起学生们学习科学兴趣，从而收到良好的教学效果。 模板 , 内容仅供参考