幼儿园班主任述职报告2

幼儿园班主任述职报告2

幼儿园班主任述职报告 2 尊敬的领导： 您好! 班级管理对于我来说是一个挑战，由于小朋友从小班升入中班 是一个跨度， 老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间都 产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，面对这样的情况，我总 结了以下几点和各位老师一起来交流一下。 一、教师之间的和谐 一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚 和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。 教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐 温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应 那是很正常的。 1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前， 做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。 2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了?还是落 后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈 他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师 沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有 利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作， 班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见 后分工又合作尽力完成好。 3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、 体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造 一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育 上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上 必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师 a 要求，乙老师 b 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将 常规形成一种习惯。 二、做好家园联系，打好班级管理之基础。 翻阅很多班级管理的论文和资料，很多老师把家园联系都放在 了最后。但是我觉得家园合作应该放在工作之首，放在班主任工作 重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家中配合老 师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地 将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的 引导、教育幼儿。要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的， 要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类 型的家长，找准沟通的切入口。 现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多关心孩子们 有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋，这些方面确实很重 要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切入。我会象“唠家常” 一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩子们的食欲，改变他们的偏 食习惯，用什么办法使孩子们睡的好，要从孩子们的优点谈起，有 了一定的基础再谈孩子们的不足，这样循序渐进，使老人接受我们 的教育方法，非常满意我们的工作态度，争取老人配合使孩子养成 良好的行为生活习惯。 而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的建议， 并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很有办 法，就会信服你。有时，我还会随机地写一些小便条或发短信给家 长，他们往往会觉得很贴心。本学期我园又开通了“校园网”，这 样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联系方式。他们能及 时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的 表现情况;有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与 老师见面少，他们就在“家园论坛”上留言，并向我提出一些问题? 作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅 有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满意的回答。 三、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班 风。 其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。 知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行 为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时 时都要对幼儿进行好习惯的培养。 第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。 老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如， 要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲，老师 在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东 找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。 第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如， 从小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之 前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每 一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力， 一举两得;又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、 整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们 发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核 算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。 第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子 要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要 求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩 子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，我让 孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭班老师、保育员 通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子;对吃饭慢的孩子班内 教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师;类似的例子在 我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了! 幼儿有 了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种 共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极 主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。 四、加强理论学习，提高自身素质。 作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分 析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习管理 理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业方面的书 籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多的机会和同行 一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和 新观点。所谓“活到老，学到老”，只有不断加强学习，才能拓宽 视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。 在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进， 我还要继续努力，争取做得更好! 述职人：______ 20____年____月____日