精选暑假在机构当美术老师心得模板

精选暑假在机构当美术老师心得模板

暑假在机构当美术老师心得模板 精品文档，仅供参考 暑假在机构当美术老师心得模板 实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学 知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了 从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题， 解决问题的能力。下面由我为大家整理了关于暑假在机构当 美术老师心得，供大家参考。 暑假在机构当美术老师心得 1 8 月 2 日，我有幸参加了今年的美术培训，一年一度的 暑期培训可以说给我们每位教师提供了一个相互交流、相互 学习、相互探讨的一个平台。我们首先感谢教研室给我们提 供这么一次学习成长的机会，让我们从中汲取了教学的智慧， 为我们今后的教学提供了宝贵的资源。 三天的培训，虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感 觉都是充实而幸福的!首先，县教研室刘剑雯老师就如何搞 好今年的大集体备课作了详细而又清楚的讲解。刘老师强调， 当前的集体备课是大势所趋，是促进学校教学科研的有效措 施，我们要搭上科研快车，跟上科研步伐，早日步入教育教 学先进县区。刘老师还就当前个别教师的教学态度作了特别 切合实际要求，她说：机会总是留给有准备的人。机会对每 个人来说都是均等的，就看你努力不努力，只要你肯付出， 你就一定能成功。是的，就我们现在的岗位来说，我们缺少 的.不是能力，而是一种对工作的态度。只要你有一颗执着 的心，有一种认真的工作态度，有一种不服输的干劲，相信 我们每个人都会好样的。 接着，我们聆听了三小刘立玲老师的精彩报告，她以“怎 样辅导学生画儿童画?”为重要课题，结合自己的教学实际 声情并茂地给我们作了详细的讲解，她告诉我们要努力去做 教学生活中的有心人，要善于用语言去启发学生，去开发学 生的智慧，教他们创新。最后，刘老师说：不怕不会教，不 怕你不懂，就怕你不去教。只要热情不减，相信每个人都能 成功。几句简单朴实的话语，折射出的是刘老师对工作的执 着与热爱。她用自己的人格魅力影响教育着一批又一批的学 生，创造了一次又一次的惊人成绩，确实让人敬佩。 这次培训，我们还领略了四位名师的课堂风采，他们先 进的教学理念、灵活多样的教学方法，给我留下了深刻的印 象，使我耳目一新，受益匪浅。四位教师的课堂各有千秋， 从不同方面展现了自己的教学艺术风格。从整体看，这几节 课无论是从教学内容、教学设计、还是课堂的组织形式都体 现了新的教学理念，教学思路清晰，形式新颖，目标明确， 教学中突出学生的主体地位，课堂开放而有活力，应该说每 位教师都作了充分的准备。但通过教师们认真评课也看出， 再完美的课堂也有瑕疵，也有很多地方值得我们去研究、探 讨，只有不断地修订、完善自己的课堂，才能给学生带来意 想不到的收获。 总之，这个暑期的美术培训，犹如为我打开了一扇窗， 使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了教学上的 启迪，更感受到了名师的人格魅力和理想追求，对我既有观 念上的洗礼，也有理论上的提高。在今后的教育教学工作中， 我将努力完善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思， 不断提升自我! 暑假在机构当美术老师心得 2 我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面 发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。 一、通过教学评价，帮助学生树立自信心 传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌 握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验 到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美 术课，却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象，我特 别注意帮助学生树立起自信心。 课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众 不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上 没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也 要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给 这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家， 他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受， 每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增， 也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对 于孩子来说是推动其进步的风帆。 上《我们的社区》一课时，孩子们都动手了，只有一个 孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中可 以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么， 他说“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画 不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原 来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说 他的家乡，他说到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一 样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一起，有说有笑， 听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说 得像画一样美老师相信你也能画得很美，你希望老家变成什 么样都可以画，相信你一定能把它表现的很好。”这时我看 到孩子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房，房子前头装上 了健身器，老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表 现就是很大的进步。当画好的同学上台展示自己的画时，他 也勇敢的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。 孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图 式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像， 但象征性十分明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种创 造性、表现能力，我们应给予及时的评价，加以肯定和赞美。 如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正，那么 将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴趣， 但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以 使自己的作品更优秀。 正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的 评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心， 有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给 孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。 另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采用在 作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业，我会贴上一 朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上 各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计非常独特，你的 色彩感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音 使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时 使学生更有自信心。 二、重视形成性评价，提高学生的美术能力 课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对 教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在一定的联 系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似 的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中细微 的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的 评价教学结果不能反映教学的价值。《美术课程标准》指出： 美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果，更要 通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学 习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是 一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术 活动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，特别 适合在实践活动中对学生进行评价。在教学中，我采用了多 种活动评价方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中 的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以 及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以 上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想， 这样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过 程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地 评价每一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对 提高学生的美术能力起到了更好的作用。 三、 关注个体差异，评价注重引导学生的发展 心理学表明：人的个体差异是客观存在的，教师在教学 中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以 固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭 学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一 般学科，学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有 鲜明生动的个性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也 不同。因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个 性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的 学习和自由发展创造宽松的时空环境。 记得曾教过一个学生，上课不爱发言，老师问他也不回 答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把， 所以经常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就 又开始不画或乱涂。一次偶然的机会，我发现他在自己本子 上画各种恐龙，非常漂亮。当时就想：他还是喜欢画画的， 只是对美术的其他内容兴趣不高，兴趣比较单一。接下来一 节美术课，一上课我给学生展示了许多恐龙的图片，学生在 赞叹之后就告诉他们：这些都是老师从动画片里给大家找来 的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介 绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓励下他在黑 板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他 的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的自豪。下课 后我找他单独谈话，告诉他：光光画好恐龙是不行的，美术 中还有许多内容等着你去学习，老师相信你一定能够学得很 好，还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中，我经常注 意鼓励和表扬他，他也逐渐的喜欢上了美术课，也更爱动脑， 更爱动手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。 教学实践证明：在教学中，充分尊重学生的个人体验， 肯定每个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。 对学习有困难的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励 他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变 化，发现自己的优点，通过评价可以更好的促进学生的发展。 四、 加强自评与互评，使学生逐步成为评价的主体 《美术课程标准》评价建议的第一条就是“重视学生的 自我评价”，从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评 价观。在美术教学中，我改变教师是评价权威的现象，把评 价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评与互评。在教 学中，我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的 评价，然后再到讲台前展示，并说说为什么这样评价，觉得 自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同 时，也让其他同学帮他出出主意。通过自评，促使学生对自 己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而针 对性地进行学习。有时还会采用互相评论的方式，在二年级 的《假如我是巨人》一课中，先将全班的作业展示出来，接 着给每个学生发了一张小矮人的贴纸，让学生将贴画贴在自 己认为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业 上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?学生积极性非 常高，在轻松氛围中通过互评，能正视自己、尊重他人，同 时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现，加强 了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关 系更加融洽了。学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感， 学会了宽容，理解，增强了学习美术的信心和兴趣。 给学生一点阳光，他们会很灿烂!改革评价方式，通过 评价促进学生的发展，成了摆在每一个美术教育工作者面前 的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生 之间的友谊桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能。通过 教师的评价帮助学生树立自信心，积极开展自评与互评相结 合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生， 将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面 的发展。 暑假在机构当美术老师心得 3 回首过去的一个多月，我们每日与旭日同起，伴着皓月 而归。生活充实而有规律。 在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除 了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始 终有个无法克服的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是 声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。 到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我 很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的。这句话 让我释放了许多。 来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是 第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了 许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常 的八个星期的有着双重身份的学习生活。 一.教学体会。 我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练， 在这里变得有点微不足道。 1.基础技能课。 第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感 觉也比较响亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿 佛有个形去抓，目的非常明确。我结合我的经验和初学者易 犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动 力和勇气，这让我感觉很实在。 但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有 不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。 根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我 有了一个小总结： (1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。 (2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事， 别忽略了学生。 (3).尽早摸索到学生的实际情况，如接受能力，学习美 术兴趣等。 (4).别老在简单的问题上搞太多花样。 (5)学生喜欢实际例子的引导。 于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂 上多了几分自然，也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改 了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是 如此的大。它让我更清楚学生的实际情况。在面对学生的时 候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可 以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。 2.作品鉴赏课。 可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水 中月，雾里花，你知道她的美，却难以展现在学生面前。 在备课阶段，我尽量想象优美的语句，或搜索大师的一 些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想 像中那样完美。 而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你 的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是， 我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论 是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都 全程跟踪。颜老师意见比较简短，她让我注意与学生互动， 像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有控制好，整 节课就平了。 我抓住这两个意见，反思。的确，几节课，我都上得比 较吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中 去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。 接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏 大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的 画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产 生了点小佩服，课堂气氛也比较好，那是从他们理解的世界 出发，比较容易带动同学。课堂气氛也比较好。我也更加注 意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂 更富有节奏感。 几节课下来，我多了点体会和一些思考。 (1.)课堂就像匹野马， 需要你的点点积累去慢慢驯服。 (2.)要想去感染学生，你必须要有真实的感受。 (3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术 不断的探索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加 以引导。 (4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的 教学质量才能不断上升。 3.手工制作课。 最后的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设 计家具模型因为前面的许多挫折，我很早就为这个课做好准 备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对 房子装扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我 也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音 乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的 情感。 在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些幻想 陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展开， 在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期 的效果。在同学们的制作过程当中，我慢慢推放原先准备好 的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐， 我也没故意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较 好的交流。上完这个课以后，我发现和同学们的的感情更亲 切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛 回到了我的中学时代。 艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美 术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽 全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契 机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶 情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。 暑假在机构当美术老师心得 4 转眼间，实习期就结束了。回首那段日子过得很充实而 且很高兴，生活与学习既紧张也有规律而且很充实，学到了 很多东西，无论是专业学习上还是为人处事上让我感觉到进 入社会与大学里有很大的不同。在实习之前既紧张也害怕， 因为教师是一个光荣的职业，古语讲“师者，所以传道受业 解惑也”，一言一行都会影响到学生，不仅在学习还是做人 上都是学生的的榜样，所以感觉到责任重大。自己也是从这 个阶段过来的有切身体会，这段时间竭尽所能完成一个老师 的职责。 来到实习学校__南麻二小更大的是角色的转换，以前自 己是学生，现在转变成老师，也更是思想上的变化，从学到 教的转换。不仅要教好也要学习前辈的经验。与学校的实习 指导老师交流之后，我主动要求先备几天课与老师学习几天 自己再上课，只有好好准备课程和学习指导老师的经验之后 才能把课上好。 一.备课 实习指导老师让我上的第一节课是设计生活标志。 第一我意识到教小学生标志设计不能像真正的商业标 志设计一样，那些标志设计规则这里会变得乏味，只有充分 调动学生的兴趣，让课程变得有乐趣学生才能发挥它们的主 观积极性。 以前从来没备过课，刚开始在备课簿上列举的却是标志 的设计规则，颜色的搭配，图形的变化，整体与局部的关系， 标志是醒目的提示。指导老师看到后说这些不能算是备课的 全部，她说备课是把自己在课堂上要讲的话和内容还有与学 生互动的，不仅要把该教学框架写好，还要把课堂怎么活跃 气氛写清楚，只有写好这些上课时才会有条不紊，不至于乱 了阵脚，再就是才能调动学生的主观能动性。 指导老师说了这些话让我体会到了作为一个老师多么 不容易，做好一个老师更是难。让我产生了巨大的压力，同 时也有动力，把学生教好了也会有一种自豪感。 第一天的备课自己总是不能满意，备课簿上写了十一二 页纸，手和胳膊非常酸痛，在与学生互动的环节，不能找到 合适的方法，绞尽脑汁没有想出好的办法。晚上回家想起了 以前老师晚上回家都要备课，所以我想也不能闲着，上网查 资料和向其他老师寻求经验，最后确定了自己的方案，给学 生放一段视频和讲个故事来活跃课堂气氛，调动兴趣。第二 天让指导老师看了一下老师说挺好，心里很高兴有一种成就 感。 二.教学体会 1.上课实践 第一堂课没有紧张，却有一种好奇感。就按照自己备课 内容一步步去进行，按照我以前做学生的经验，学生会对新 老师产生一种距离感，所以只有打破这种局面让课堂活跃起 来才不会造成尴尬的境地。 一周下来有三节不同年级的课，不同班级会有不同的课 堂反应，活跃或沉闷。一周的课让我有了一定上课体会，所 以要不断完善自己的教学思路，不断自我反省，自我批判， 才会进步。一周下来的小结： a.讲课的声音要有抑扬顿挫，才能掌握好课堂的方向盘。 b.因材施教，摸清学生的实际情况，不断改进教学思路。 c.尽量把问题讲解通俗化把设计基本元素贯彻进去。 d.用故事或例子引导学生，学生才能真正走进课堂内容。 e.激发它们的学习美术兴趣，有兴趣才有学习动力。 带着这些问题走到备课上，寻求解决方法。之后的课堂 上有了一些游刃有余，而且要有课堂的临时应变能力不能死 板按照备课的小细节。在看到学生设计的生活标志时感到欣 喜和激动，当然也会有失望，大多学生是很认真的，肯定有 应付作业的。 2.作品评析 小学生的生活设计作品不能用专业的标志设计理论去 评析，这个课我觉得比刚开始上课还难，因为不好去确定作 品的好坏，小学生的美术我认为就是让它们感受美，发散它 们的思维，让它们的单纯与感性心灵健康成长，不至于被应 试教育的双手抹杀它们的天性。 在备课阶段我就想好以鼓励与表扬为主，用委婉地话语 点一下在色彩和态度上的缺点，小朋友要在鼓励中长大，才 会有信心，对它们的成长更有利，中国的青少年与国外的相 比缺的就是自信。 在课堂上需要用婉转的语言来表达自己的想法既不伤 积极性，还要表达自己的见解，两者很难达到一个平衡点。 对教学的越深入，思考与体会就越深： a.要想学生真正走到教学内容，老师必须用心在讲课， 而不是外在的语言。 b.把握住课堂的主旋律，与学生切实互动，教与学才会 切实结合。 c.教好美术需要丰富的情感，用心表达真善美。 d.把爱融入到课堂。 3.欣赏评述课 这节课我选的是我喜欢的大师中的梵高，我所传达的不 是对梵高我的感受。而是让它们体会梵高带给它们的真善美， 发表自己的感受。尤其是小学生老师不要把自己感受带到他 们生活，先要他们自己去领悟，老师只是一个引导作用的人。 不要把太专业的东西放在它们的世界，好处是有，但会抹杀 它们的天性。梵高的故事与欣赏名作相结合，学生的兴趣会 更浓烈。但要传授什么是真正的艺术，只有用心来表达真善 美的作品就是艺术，揭露伪艺术。这就是引导的作用。 艺术是一种语言，艺术探索的是人类情感的奥秘。在美 术教育中我深深体会到：必须注重与学生心与心的交流，尽 全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契 机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶 情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。 三.工作关系体会 我参加了几次学校美术组老师集体备课的会议，让我对 整个美术组的运行有了大体了解，切实感受到了集体协调性 的作用，同事之间关系重要性。自己在大学里和进入社会是 完全不同的，老师说过进入社会要学会圆滑，我还觉得这也 太世故了，现在有了切实感受。在社会里利益之争很大的问 题，真就是生存法则。但在实习期间还是很愉快的。 人与人之间交往也是一种艺术，学校里的不谙世事，学 生气的脾气都让成熟人感到烦感，即将进入社会，就要融入 社会，很多问题是很现实的。面对现实勇于挑战自己。 四.实习感悟 实习在快乐与紧张中快速度过，对这实习将会是在即将 蹋上工作岗位的我的一笔巨大财富，对我进入社会有深刻的 启迪。 虽然实习期不是很长，但我学到了很多东西，要不断研 究学生心理，只有了解学生在想什么，才会融入到它们当中 去。才能其实达到教学的真正目的。这次切实体会到了做好 一位人民教师是多么不容易啊!都觉得教师这个职业外表光 鲜亮丽，好像很轻松，其实不然，老师在课后要付出很大心 血去研究学生学习氛围,课堂内容等等。真的是台上一分钟 台下十年功。 跟着实习指导老师学到了很多东西，在教学上踏踏实实 努力学习专业知识不断充实自己，课堂上用心去上课，把爱 带到课堂，让学习变得更快乐。生活上也要关爱学生，时刻 关心学生心理变化。老师不仅是在授道更是育人，道德比知 识更重要。 实习也让我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦养育 我们是多么辛苦，我们不断在向父母索取，我们要学会感恩。 这正是我从学生那边学到的，我教它们时间并不长但我要走 的时候，学生却对我依依不舍，让我很感动。所以只要付出， 总会有回报。 作为一个老师我觉得说话是很重要的，有可能直白的话 会伤到学生的心，有人说说话是一门艺术，深刻意识到它的 重要性，老师不是普通话说的标准就行的。处理人际关系中 说话也很重要。 实习中还有个很大的收获就是对教育心理学的深刻理 解，但还有些东西使我去深入研究的，怎样通过学生的举止 判断它们心理变化。只有了解它们才能使课堂气氛活跃起来， 让课堂一个高潮接一个高潮，而不是从高潮到低谷。自己所 学的教育心理学还不够，回到学校继续深入学习为自己成为 一个合格的人民教师做好准备。 暑假在机构当美术老师心得 5 大一暑假才刚开始，就有同学到处忙碌起来了，关注通 告，招聘，为的只是不想浪费这黄金般的二个月，充实的安 排好这大学期间的第一个暑假，想合理利用，磨练自我! 作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一 次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以 实践运用。巩固学习成果。这是学业上的优势。更为可贵的 是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。 由于我们习惯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱， 生活得无忧无虑，很少接触社会，也很少吃苦。在实习中， 困难时刻严峻的考验着我们。 同时，也想通过社会实践更多的了解社会，在实践中拓 宽自己的视野，增长自己的见识，锻炼自己的才干，培养自 己的耐力，使自己在独立自主和为人处事的能力上得到更大 的提升;更重要的是想检验一下自己所学的东西能否被社会 所用，自己的能力能否得到社会的认可，能否在社会中实现 自己应有的价值。 以我个人暑期时间的安排来讲，我自我感觉是很充实的， 从大一下学期开始，我和另一们同学就在专业老师的推荐下 当上了一名少儿培训班的美术老师，开始了我们的第一份工 作，开始以一位老师的身份来面对我们将要教授知识的那一 群小朋友们，他们纯真的笑容打动着我们，那只可意会不可 言传的技体语言深深吸引着我们的双眸。尽管我所学的是环 境艺术设计专业，但当一名人们教师是我小时候的一个理想， 现在正在努力的实现着。 在与老师、家长和孩子们的交谈中，锻炼和增强了我们 的交际、沟通能力。 从生活、学习、心理三方面着眼，以家长、老师、学生 本人三个角度出发，通过与学生家长进行电话回访，老师每 天的详细记录，学生心态动向，了解孩子家长在供子女上学、 培养儿女成才方面的思想状况，和学生在家中的反映情况， 及时了解学生思想动态，与家长做最及时的沟通。 与家长知学生的接触过程中更加体会到父母的良苦用 心，那望子成龙的心切和期盼，记得有次突然感悟很多，打 了个电话回家，跟父母说了句：“爸妈，我终于知道你们是 怎样把我扶养长大的!”，然爸妈只是会心的微笑了下，也许 在想，这天终于来了，孩子终于明白了我们的用心啊!提升 了对亲情的认可。 那一幅幅跃显生气的画面，体现着每个孩子的不同心绪。 站在学生们努力付出汗水和泪水的画展前面，心感到十 分的欣慰，那是付出后的一种回报啊。学生们努力的在装饰 着自己的梦想蓝图，要山尽是山，要水尽是水，快乐自由的 在海洋世界里流淌。 那次的成果展不仅锻炼了我们自身的实践能力、创造能 力和沟通能力，提高了自身素质;增强了和工作伙伴的团体 协作精神和团队意识，积累了丰富的活动策划和实践经验。 从中我明白了一个基本的道理，一份真心，加一份耐心，加 一份专心，加一份动力，再加上自己 对美术的热爱是一个好的老师必备的东西。 心得体会： 在此次实践活动中，从前期的计划、准备，到后期的总 结、处理，都充分的考验了我们的策划和实践能力，这是我 们在学校中无法学到的。每一项内容都要由我们自己去布置， 力求做得思路清晰、有条理，这也增强了自我的动手、动脑 能力。在学校日常的学习生活中，我们这方面的能力锻炼的 太少，以致在实践活动中也出现了一些不如意的地方，但总 体来说还是蛮有成效的。我从另一个侧面也检验了自己的各 方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的 能力和与人交往的能力，同时也发现一些自己的不足，特别 是自己在专业知识上的欠缺与不足，以及自己在专业上需要 不足的地方，这也使我在以后的学习中仍需不断的弥补和提 高。这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了 很多。 将所学内容融入目前和以后工作中 ： 大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我已我能 在此生活而倍感荣幸。在做众多社会事务的同时，我将用所 学内容搞好班级、校内事务，为同学们的利益、幸福奉献我 所得，贡献我所能。 实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学 知识实践自我的途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了 从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题， 解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了 良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己， 用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础! “千里之行，始于足下”，这近二个月短暂而又充实的 实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的 作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将 来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组 织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基 本原则，这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事保持 良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的 道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。 对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西 很多，他们就是的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我 们可以向他们学习很多知识、道理。 实践已经接近尾声，在这次实践活动中，丰富了我们的 实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实 践更加了解社会，了解信息化进程，能主动把握信息时代的 机遇和挑战。这次实践活动义在深远，对我们的帮助享用一 生。为的是顺利进入激烈的社会竞争，求的都是出类拔萃。 学院： 艺术学院 班级： 09 级环境艺术设计二班 姓名： 刘丽 暑假在机构当美术老师心得