【热门】数学教学工作计划4篇

【热门】数学教学工作计划4篇

时光如箭，转眼一划而过，便消失得无影无踪了，我们将带着新的期许奔赴 下一个挑战，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？但是拿起笔的时候却发现不 知道写什么，下面是关于数学教学 4 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 数学教学工作计划 篇 1 初二数学教学工作计划为了使用本学期的数学教学工作呈现出规范化、特色 化、现代化的良好局面，进一步提高数学教学质量，特做八年级数学教学计划如 下 一 . 教材分析 为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目标，教科书突出如下特 点 为学生的数学学习构筑七点。 学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力 求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了 众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究 学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还依据学生 已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了 大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主 探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。 演示数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学 生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模 型解释，应用与拓展的展开。 满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类一类面向全体学生，为他 们熟悉和巩固新学的数学知识， 加深对相关知识与方法的理解所设 ; 另一类则面向 更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成 二 . 教学内容 第一章 生活中的轴对称 第二章 勾股定理 第三章 实数 第四章 概率的初步认识 第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 三 . 教学重点和难点 教学重点第二章 勾股定理 第三章 实数 第五章 平面直角坐标系 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 教学难点 第二章 勾股定理 第六章 一次函数 第七章 二元一次方程 四 . 教学进度 第一周第一章第一节至第二节 第二周第一章第三节至第五节 第三周复习第七章 处理习题 第二章第 1 节 第四周第二章第 2 节 3 节 第五周复习第二章 处理习题 第六周第三章 14 节 第七周第三章 5 节 6 节 复习第三章 处理习题 第八周第四章 第九周复习准备考试 第十周第五章 第十一周复习第五章 处理习题 第六章第一节 第十二周第六章第二节至第三节 第十三周第六章第四节 第十四周第七章 第十五周第七章第 34 第十六周复习第五章 处理习题 第十七周以后复习考试? 五 . 教学措施 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、 讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认 真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。 2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。 3、引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、 合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。 4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。 5、培育学生良好的数学学习习惯，发展学生的非智力因素 6、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展 7、积极参加教研组活动，积极参加教改实验和课题研究 六、教学中应该注意的问题 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际， 设计课的类型，拟定采用的教学方法。 2、课堂上要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的 主动性，让学生学的容易，学的轻松，学的愉快，注意精讲精练。 3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对学生的作业及时认真 批改，同时注意分层教学。 4、在教学中，应引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律，并着重培 养学生的能力。 对于规律， 应引导学生搞清它们的来源， 分清它们的条件和结论， 弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应注意 的问题。 5、对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合教学 内容，选择合适的教学方法，有计划地进行。并要随着学生对基础知识的理解不 断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求，培养学生独立获取知识的能力。 数学教学工作计划 篇 2 20xx-20xx 年下学期开始了，在学期开始之前，学校就已经提前制定好了适 合我们学校的教学工作计划。 在上学期期末考试中， 我们学校取得了优异的成绩， 这是大家最感到高兴的事情。所以在这个学期，我们将会在上个学期的基础上， 更上一层楼！要不断的进步，不断的前进，才是最好的，特制定了 20xx-2012 年下学期教学工作计划，相信这一切都是属于我们自己的努力成果，希望大家能 够做好！ 一、指导思想 坚持“立足课堂教学、深化教学改革、加强校本研究实效性、提高专业化水 平”的工作思路，发挥教研组的教育研究职能，加强课堂教学研究，不断探索教 育学的方式方法，进一步提高教学管理水平，促进教学质量的稳步提高。 二、重点工作 （一）加强学校教科研的领导，努力提高学校教科研水平。 1、完成上级各教育部门要求完成的教科研工作任务。 2、加强理论学习培训，提高大家教科研工作计划的理论水平。 3、积极加强教科研活动的，并对开展的活动做好记录和总结、归纳和提升， 做好资料收集工作，按要求按时上交各种资料. 4、认真积极做好课题部分课题的结题工作。 （二）加强教师队伍建设，继续提高教师整体素质。 1、坚持以人为本，关爱学生。每位教师都要做到尊重学生、善待学生。弘 扬高尚师德，力行师德规范，让广大学生在爱的熏陶下健康成长。 2、以自学和集中学习相结合的形式，进一步学习新课标中的课程性质与地 位、课程的基本理念、课程目标、实施建议、评价建议等方面的内容；学习各种 教育教学此文转自刊物和购买的书籍或其他来源的教育理论方面的书籍刊物以及 网上学习等形式，不断提高教师的理论水平和业务能力。 3、根据上级部门或课题要求，提高现代化教学设备的应用能力。 4、以教研组为单位，深入开展各种教研活动。充分发挥教研组在各学科研 究中的作用，教研组活动一方面要学习先进的教育教学此文转自理论，另一方面 要以本学科的具体内容为研究对象，以学校和教研组确立的研究课题为引领，通 过对教学案例的分析、对教材教法的研究等形式，激发思维碰撞。 5、继续完善自我发展规划。 6、积极与邻校区进行交流，自己开阔教学思路，丰富教学方法，积累教学 经验，提高教学水平和教学质量。 9、加强基本功训练，特别是书写水平和普通话水平的提高，上课必须用普 通话，同时要重视对学生书写方法的指导、书写习惯的培养以及普通话水平的提 高。 （三）加强常规管理，提高教学管理水平 1、课程管理。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时。加强校本课程的 研究与探索，尤其是综合实践学科校本课程的开发和研究。 2、计划管理。班级各项工作都要有计划，建立教师、家长、学生三级计划 管理体系，加强计划性，克服工作中的困难。 3、制度管理。完善教学常规管理制度，落实作业布置与批改常规和学生的 学习常规，使制度成为规范教学行为的保证。 4、过程管理。教学工作既要看结果更要重视过程。本学期继续加强对教学 全过程的管理， 对教师的备课、 授课、 作业批改、 课后辅导及单元检测进行监控， 及时发现问题，指出问题，纠正问题。 5、教学分析管理。明确教学分析是教学过程 () 的一部分，是提高教学质量的 必要一步。强调每一次考试分析的作用，要对不同学生做出诊断。继续落实教学 质量分析工作，认真做好单元监测、期末的质量分析，及时做好记录，把分析结 果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。 8、学生管理。继续加强学生良好学习习惯的培养，继续发挥评价的导向与 激励职能，引导学生全面发展和主动发展，调动学生学习的主动性和积极性。 只有这样，才会在日益激烈的竞争中脱颖而出，只用这样，才会在新课改中 做好这一切，做到时刻的前进，时刻的为我们的国家教育作出自己应有的贡献！ 我们一直以来的目标就是不断的努力和不断的进步， 这些都是我们必须要做好的。 我们的前进的轨迹指导着我们， 只有这样， 我们学校教学工作计划才会做到最好， 我们一定会迎来一个美好的将来的！ 数学教学工作计划 篇 3 一、学生情况分析 三年级共有 25 名学生，其中男生 16 人，女生 9 人。同学们基本上对学习和 常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、 道德素质等都存在着较大的差异。 因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差， 上学期期终统考成绩在镇靠后，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少 主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及 时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样， 富有吸引力 ; 而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学 生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的 初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学 解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数 是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数 以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础 知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经 常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决 实际问题的范围， 提高学生解决问题的能力 ; 同时也使学生初步学会用简单的小数 进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做 好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本 册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过 这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力 等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的 面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促 进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认 识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。这些内容的教 学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养 学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材 向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两 种统计图， 初步学会简单的数据分析 ; 通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的 方法， 初步理解平均数的意义和实际应用， 进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘 除法计算知识解决生活中的简单问题 ; 另一方面，安排了数学广角的教学内容，引 导学生通过观察、 猜测、实验、 推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想， 并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析 及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学实践活动， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和 实践能力。 三、教学目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现 并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学 活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心， 对学习内容和学习活动感兴趣， 有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得 成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的 关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。 四、教学重点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数 是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个 重点教学内容。 五、教学难点 面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的难点，位置与方向也是是本 册教材的难点内容。 六、具体措施 1、创设 ?个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生 的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式 来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实 现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。 4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层 次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。 七、教学方法 1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题， 发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上， 主动解决一些有关的实际问题。 2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解 决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。 3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积 极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。 4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能 利用估计，判断解决问题结果的合理性。 八、尖子生的培养和学困生的转化 1、学困生的转化 本班学困生武华飞、孙恩、徐慊、叶士新，他们口算能力差，解决问题不会 分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施 (1) 课上充分调动学困生的学习积极性， 多留心观察他们， 提一些有针对性的 问题，让他们回答。 (2) 课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3) 采取一帮一、一对红的措施，共同进步，共同发展。 2、尖子生的培养 (1) 课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓 展他们的思维能力。 (2) 发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3) 开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 数学教学工作计划 篇 4 活动目标 1、初步理解单数和双数的意义，能区分 10 以内的单、双数。 2、复习巩固对 1-10 序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备 1、教具 1-10 面小红旗、数字卡片各一套， 1-10的圆点卡片一套 ( 圆点均匀 两两排列 ) 。 2、学具 1-10 的数字卡片各一套，小事子各 10 颗。 活动过程 一、复习 10 以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子， 分别贴出 1 个、2 个、3 个、4 个、 5 个、6 个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写 出相应的数字。 2、 (1) 师问“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演 示一下？” (2) 引导小朋友观察并说出 “哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后 没有剩余？” 小结两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队 后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。 教师分别报出 7、 8、 9、 10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量 的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出 7、 8、 9、 10是单数还是双数。 4、出示 1-10 的圆点卡片，按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说 10 以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作 1-10 的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出 ( 或说出 ) 任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单 ( 双 ) 数的数字卡。 4、玩“抱单躲双”的游戏。 教师出示数字卡片， 小朋友判断该数为单数或双数。 是单数则双手遮住脸部， 头自然下垂作躲避状 ; 是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ” ，是双数的画上“√” 。 五、欣赏数字歌。 “ 1”像铅笔细又长， “ 2”像小鸭水上游。 “ 3”像耳朵听声音， “ 4”像小旗迎风飘。 “ 5”像称钩称东西， “ 6”像豆芽咧嘴笑。 “ 7”像镰刀割青草， “ 8”像麻花拧一道。 “ 9”像勺子能盛饭， “ 10 ”像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸 玩“翻纸牌”游戏。将 1—— 10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小 朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或 圆点数量为单 ( 双 ) 数的，牌为主方，牌多一方为胜。