二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划

二年级上册数学教学计划 以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为 宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。下面是 xx 为大家整理 的，希望能够帮助到你们。 1 二年级学生一年来养成了良好的学习习惯 , 上课时能积极思考 , 积极发言 , 作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算 100 以内 的加减法 , 能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的 知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速 , 今后要加 强辅导。 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单 的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用 数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法， 万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点， 第一，在学生已经比较熟练地 掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二， 不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让 学生体验和感悟两种不同的生活原型 ( 把 15 个苹果平均分成 5 份 ;24 人租船，每船限乘 4 人)，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排结构， 先教学 1000 以内的数， 再教学万以内的数， 出现了数位顺序表和近似数。 万以内的加法和减 法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口 算两位数加、减两位数 ; 教学三位数 ( 几百几十 ) 的笔算加、减法，为 进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、 减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运 用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容， 第一，安排了解决问题教 学单元， 以学生生动活泼的课外活动内容为素材， 展示学生在实际活 动中碰到的各种问题 ; 二结合表内除法、 万以内数的加法和减法教学， 适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识 后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。 在空间与图形方面， 本册教材安排了图形与变换一章， 内容包括 “锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角” 的认识明显提前了， “平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方 面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索 和动手实践的活动感受克和千克， 初步建立质量观念。 在统计知识方 面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法， 认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。 本册教材还安排了 “找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活 动探索图形和数的排列规律。 不仅使学生知道现实生活中事物有规律 的排列隐含着数学知识， 同时培养学生观察、 操作及归纳推理的能力， 发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基 本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养 学生认真观察、 独立思考等良好习惯， 初步培养学生在实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算 式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关 系，能比较熟练地用乘法口诀求商。 使学生初步会用根据除法的意义 解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱 护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。 3、使学生会辨认直角、锐角、钝角 ; 使学生结合实例，初步感知 平移、旋转现象 ; 会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直 方向平移后的图形 ; 初步渗透变换的教学思想方法。 4、让学生亲身经历用 7—9 的乘法口诀求商的过程， 掌握用乘法 口诀求商的一般方法 ; 使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的 或稍复杂的实际问题 ; 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分 析、推理、转化的方法。 5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用 ; 能人、读、 写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组 成; 能用符号用词语描述万以内数的大小 ; 能说出各数位的名称， 识别 各数位上数字的意义 ; 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近 似数，并能结合实际进行估计 ; 会口算整百、整千数加、减法 ; 让学生 进一步学习用具体的数描述生活中的事物， 并与他人交流， 培养学习 数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 6、在具体的生活情景中， 使学生感受并认识质量单位克和千克， 初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克 =1000 克; 使学生知道用 称称物体的方法，能够进行简单的计算 ; 在建立质量观念的基础上， 培养学生估量物体质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几 十加减几百几十 ; 使学生能够结合具体情境， ?行加减法估算， 培养估 算意识 ; 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识， 体验解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统 计的意义，会用简单的方法收集和整理数据 ; 使学生初步认识条形统 计图和简单的复式统计表， 能根据统计图表中的数据提出并回答简单 的问题，并能够惊醒简单的分析 ; 通过对周围现实生活中有趣的事例 的调查活动， 激发学生的学习情趣， 培养学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字 的排列规律 ; 培养学生的观察、 操作及归纳推理的能力 ; 培养学生发现 和欣赏数学美的意识， 运用数学去创造美的意识， 使学生知道生活中 事物有规律的排列隐含着数学知识 1、认真学习《义务教育数学课程标准》。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课 堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。 (1) 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一 步提高。 (2) 重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。 5、定期进行测试，及时反馈总结。 2 以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为 宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可 持续发展的科学发展观， 深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新 要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点 的素质教育， 促进发展， 提高教学质量， 促进学生德智体美全面发展。 执教的班级共有 51 名学生，二年级的学生在经过一年的数学学 习后， 基本知识技能有了很大的提高， 对数学学习也有了一定的了解。 在动手操作， 语言表达等方面有了很大的提高， 合作互助了意识也有 了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃， 发言积极 ; 中等生课堂上几乎是 “默默无闻”; 后进生学习方法不得当， 对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。 因此， 在这一学期的教学中 更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上， 并使不同的学生 得到不同的发展。 ( 一) 教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的加、减法的笔 算，表内乘法 ( 一) ，表内乘法 ( 二) ，认识长度单位厘米和米，初步认 识角， 从不同的位置观察物体和简单的对称现象， 简单的数据整理方 法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 ( 二) 教学目标 知识和技能方面 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计 算。初步掌 握 100 以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法 口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度 观念，知道 1 米=100 厘米; 初步学会用刻度尺量物体的长度 ( 限整厘 米); 初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度 ; 初步认识角和直角， 知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角 ; 初步学会 画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状 ; 初步认识轴对 称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形 ; 初步认识镜面对称 现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用 具体的数据 描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图 (1 格表示 2 个单位 ) 和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简 单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数 和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序 地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 ( 三 ) 教学的重点、难点 教学重点： 100 以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点： 100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的 训练。 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在 也怎样提 ; 也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学 要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止 加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替 和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学 生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励 学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。 激发学 生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数 学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课 本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要 引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学 得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克 服困难的精神。 我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信 心不足。他们不能把握学习语言课程的要点， 常常不完成听说读写的 任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独 立思考的能力下降了， 敏锐接受新授知识的能力丧失了， 他们不差也 变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起： 1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和 谐融洽的思想品德教育氛围， 使后进生畅所欲言、 主动表达出自己的 见解。 2、在日常生活中， 应该常常向取得进步的学生竖起大拇指 ; 有时 给表现好的同学奖励一本本子 ; 还有时投给学生一缕赞许的目光，伸 手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀⋯⋯ 3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教 学的直观性， 加强直观教学可以吸引后进生的注意力， 通过直观教学， 能够帮助学生理解概念、性质。 4、教师在布置作业时，要难易适中。 加强对后进生的辅导， 督促他们认真完成作业。 对作业做得较好 或作业有所进步的后进生， 要及时给予表扬鼓励。 教师要特别注意克 服急躁冒进情绪， 如对后进生加大、 加重作业量的做法。 对待后进生， 要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地 给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。 培养优等生可以从以下几个方面入手： 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞 争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过 程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想 一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。 4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中， 体会到成就感，从而培养积极的人生态度。