2020年高一下学期语文计划

2020年高一下学期语文计划

高一下学期语文计划 一、情况分析： 1 、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教 材上来看， 难度有了很大的提升， 如阅读教学上对学生的要求已由一 般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写 作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题的能力。 2 、学生分析： 学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状 态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移 不够，阅读和写作能力还有待加强。 3 、教材分析：必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；选修 《中国古代诗歌欣赏》 以培养欣赏能力为主； 写作教学重点为写议论 文。 二、教学目标： 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高 学生正确理解和运用祖国语言文字的能力， 重视积累、 感悟和熏陶和 培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、 合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化 写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维 品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性 学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 力求合格率达百分之八十，努力拓宽语文知识面，扎实深化语基 底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求学生写好议论文，全面提 高学生的文学欣赏能力。 三、工作重点： 1 、提高备课质量，继续学习新大纲 , 钻研新教材，探索新教法， 体现知识和能力要求， 充分发挥教师的个性和优势， 提升学生的语文 素养。 2 、加强对学生语文学习习惯的培养， 加强常规工作的落实和检查， 并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。 3 、以阅读和写作教学为抓手，带动其他方面的教学工作。 4 、强化语文知识的积累，包括名言、文学常识、文化常识、成语 等。 5 、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语 文学习空间。 四、措施与方法： 以模块教学为 “点” ，以读写实践为 “链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知 识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的 整体提高。因此， 教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体 性、 能力性以及读写结合的 “系统性” ，还应注意 “阅读” 与 “写作、 口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。 2 、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力 的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从 而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读 课”型必以学生自学为主， 强调自学课型的内在特点和学法指导，不 可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。 3 、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应 放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划文 言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当补充《读 本》中有关篇目扩大阅读面。 4 、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高， 面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。 5 、认真抓好课前三分钟演讲活动，实现资源共享。 6 、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵 默写无缺漏。 7 、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 8 、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量。 9 、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语 文层次。 10 、注重课外知识的讲座， 合理运用 “梳理探究” 与 “名著导读” ， 激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。 11 、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。 12 、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 13 、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。 四、教学进度 以上进度供参照执行。 有关写作训练计划制定如： 每周一篇周记，一学期内大作文 其 他计划如有变动再作安排。 xx,3,2 高一下学期语文计划 [ 篇 2] 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以教科研处、语文教研组工作计划为 参考， 切实提高教师自身的职业道德修养、 业务知识水平和教育教学 能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识 面，提高学生的语文素养， 使学生具有适应实际需要的现代文阅读能 力、写作能力和口语交际能力， 具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外 文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提 高文化品位，为高中三年学习打下扎实的基础。 《高一下学期语文计划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内 容下一页查看。 内容仅供参考