精编班主任研修培训心得体会范文五篇202X年

精编班主任研修培训心得体会范文五篇202X年

班主任研修培训心得体会范文五篇 202X 年 精品文档，仅供参考 班主任研修培训心得体会范文五篇 202X 年 这次班主任培训虽然时间不长，但我学到感悟到很多班 主任管理知识，明确了今后努力方向。我会以本次培训作为 新的起点，转变观念，确立起符合时代要求的教育观念下面 是由小编带来的有关班主任培训心得体会 5 篇，以方便大家 借鉴学习。 班主任培训心得体会 1 2018 年 11 月 10 日～11 日，我们一行几人有幸赴阜阳 参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建 设与创新班级管理高级研修班》的培训，本次培训阵容强大， 讲座的专家全都是各省自主教育界的领军人物，向大家发起 头脑风暴，鼓励班主任竭诚为学生服务。两天的学习，我听 了六场讲座。每场讲座各有各的千秋，各有各的精髓，太多 太多需要我去借鉴学习的地方。也正是这次学习，更让我了 解到教师工作责任的重大和使命的光荣。 培训第一天，全国著名语文特级教师，诸向阳老师主讲 的《在传统文化课程中立德树人》，特意为我们讲解了他研 发的中华优秀传统文化课程：梅花三弄课程、二十四节气课 程、杨柳与送别课程。通过古诗串讲法让学生感受梅花之魂， 感受生活，体会古人离别的情韵。课上，老师利用各种有趣 的图片及自己的教学案例，引发全体老师思考，从而启发大 家：要做一个智慧的老师，必须学会尊重、接受、包容。读 懂学生，只有读懂学生，走进学生心灵学，我们的教学才有 的放矢，才能真正“以学论教”，才能实现优质高效。 培训第二天，杨虹萍老师向大家分享了《坚持一厘米之 变成就幸福班级》。她告诉我们，爱自己才会爱身边的人， 要培养学生阅读习惯，重视精神鼓励。鼓励学生学生学会生 活，学会做事学会做人。 教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。培 训后，我深刻反思自己： 班级文化建设是班主任工作十分的重要环节。杨老师以 从班级精神入手，全面解读了班主任如何利用文化手段，实 现应试背景下学生的卓越成长。通过学习，我感受到，打造 班级文化，关注每一位学生的成长，一定会培养出有内涵并 能长远发展的人才。要充分发挥学生的自主管理主导作用。 我认为，班级自主化管理这种管理模式非常实用，在充分相 信学生的基础上尊重学生，以合理化、人性化、个性化的方 式，使学生充分发挥自己的主导地位，让学生成为班级的主 人，让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展。 通过这次学习，使我认识到作为一个班主任应当做到以 下几个方面：首先，班主任要有爱心，树立正确的学生观。 只有无私平等地爱每一个学生，才会让学生感受到老师的爱， 才会主动接受老师的教育。作为老师要树立正确的学生观， 尊重学生的独立性、差异性，要站在他们的角度，走进他的 心里，多给予孩子们尊重、信赖、理解、宽容。其次，班主 任要有责任心，树立服务学生的思想。班主任的职责就是培 养健康的班集体和身心健康的学生，我们必须要有责任心， 踏实认真工作，为每一个学生负责。最后，班主任要不断学 习，积累经验。要多向优秀班主任和专家学习好的工作方法， 并根据自身的情况变通应用，同时，在工作中要勤于反思、 及时总结，不断提高自身素质和教育水平。 总之，在今后的班主任工作中，我要进一步注重教育方 法的研究，分析学生、家长、社会的新情况，加强学习思考， 调整好心态，使班级管理和班主任工作水平不断提高。 班主任培训心得体会 2 我参加了“山东省滨州市中小学班主任远程培训”。在 培训过程中，我收获颇多，了解了很多较成功的管理经验， 这次班主任培训，能够说是紧张而有序、愉快而充实。培训 让我们进一步明确了班主任工作的职责和好处，拓宽了班主 任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验;并让我懂 得了如何更科学合理的做一名优秀的班主任，如何用有效的 方法管理班级，做学生们欢迎的教师。 这次培训共有 6 个模块，48 个专题的资料，涵盖了班主 任工作的方方面面。每个模块的资料充实，丰富，有视频课 堂、专题讲义、案例研讨、扩展资料、作业考核、思考习题、 专家答疑等。每一个模块的讲座，有生动的案例，也有精辟 的理论分析。培训让我受益非浅，也对以后的班主任工作充 满了信心。 透过培训后，我认真地反思了自我以前的班主任工作， 结合学到的知识，我认为在以后的工作中，就应做到以下几 个方面 1、班主任应切实有颗事业心 我担任班主任工作有十几年，这期间有成功和喜悦;也 有失败和烦恼。仅有用一分为二的观点来看待自我工作中的 优缺点，才会不断成长和提高，仅有坚持不断地学习，取人 之长，补己之短。自我的工作方法和工作潜力才会逐渐提高， 班级管理、学生管理的思路才会更加敏捷。“传道、授业、 解惑”的思想意识才会进一步增强。作为一名班主任要想真 正完成“传道授业”的根本任务，务必树立终生学习的观念。 不断加强自身道德修养、业务潜力的提高。切实爱岗敬业; 真诚关爱学生;扎实教书育人;厉行为人师表。一个好的班主 任应是一切完美的化身合资防的榜样。 他务必具有高尚的道德、远大的梦想、严实的行为，并 以此来影响学生、感染学生。从而促进师生关系的和谐、健 康发展。仅有这样，才能为做好班级工作打下一个良好的基 础：才能做好班主任的每一天，每一学年，才能做好班主任 与每次活动、班主任于每个班级、班主任于每个学生等。才 能使班级工作良好持续到地发展。 2、班主任应关爱所有学生 作为一个班主任应当懂得：爱是阳光，爱是雨露，爱是 春风，爱是鲜花，爱是关心，爱是帮忙。尤其是小学生，犹 如刚刚出土的幼苗，对他们的教育，班主任务必做到和风细 雨。因为他的成长，需要和风，需要细雨，倘若是粗风细雨， 会把他们摧毁，甚至夭折。尤其对学困生的辅导、教育，班 主任应付出加倍努力和关爱，班主任对他们的爱，不仅仅仅 是在口头上，也不仅仅仅是生动的比喻、优美的词汇，他务 必是一种实实在在的行动，是一种无私的奉献。应牢牢记住， 班主任的爱不应是偏狭的爱，他应当博大、宽容，应当面向 全体学生。 面向学生的每一个方面。班主任的爱应贯穿于整个班级 工作的始终。尤其是自我应对的是天真活泼的小学生，作为 班主任，务必像园丁一样，对它们倍加关怀和培养。要看到 他们的成长和提高，要善于发现学生的闪光点，要“一碗水 端平”，绝不能用一成不变的眼光看待后进生。做后进生的 工作要“晓之以理，动之以情”，要用爱的真情换来学生对 班主任。 总而言之，此次培训犹如一场及时雨，滋润了处在迷茫 困惑中我们快要干涸的心田;犹如一盏明亮的指路灯，为我 们指明了班主任专业成长的正确方向;犹如一艘大海中的航 船，载入我们驶向知识的海洋。确实让我受益匪浅。我将秉 承班主任培训的精神，由量变到质变，管理好班级争做一名 优秀的教育工作者。实现自我的人生价值。 班主任培训心得体会 3 9 月 19-20 日，我参加了全国第七届优秀班主任岗位培 训班，有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，让我对班 主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求的改 变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会 走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需 要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经 济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成 了一种基本生活方式。我认为，今后应从以下几个方面努力。 一、用心关爱每一个学生。 记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生 关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的 进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成 败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课， 同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢 的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关 心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生 就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学 生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严 格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关 心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对 待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材 施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格 去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示 范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的 人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、 集体的责任感。 二、多与学生进行沟通，及时交流。 与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注 重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆听，不要随意插 话;要学会接纳，不要随意批评;要支持鼓励，不要同情安慰; 要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的沟通还需 要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、 共情。真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心 扉;共情则能深入学生的内心世界。 三、注重心理健康发展。 尊重学生，与学生“共情”。“教育可持续发展的核心内 容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。作为班主任， 要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光 去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为 有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才 能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习 和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重 要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲 望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱， 多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能 产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。 班主任培训心得体会 4 为期八天的培训结束后，使我在思想上得到了洗涤，教 学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解 和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、 教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座及名 师的示范课，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上 的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案 例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面 我谈三点体会： 一、聆听专家讲座，从中受益 多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源 头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享 受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。 如：张万化的专题讲座《让学生快乐有效地习作》，让 我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习 作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生 活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生 活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生 活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。 只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的 成功，才能铸就小学生作文的辉煌。 又如：沈大安专家在讲解《农村小学怎样开展综合性学 习》时提到“农村学校没有的资源可采用替代品”这个问题， 教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如：没有书法 家的字可供展览可以展览老师和同学的字;没有电脑不能上 网搜集信息可以看电视，听广播;没钱买贺卡可能自己用纸 画还比买的有个性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂， 都给了我深深的感悟。 二、与学员互动，从中进步 在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际 谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不 小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野， 掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了 进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样 才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。 三、享受教育，收获快乐 几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂 得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。 大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶 水已经不能满 足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们 不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验 记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所 追求的目标。 走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的 培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮， 通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带 着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应 用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念， 发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。 班主任培训心得体会 5 透过十多天的网上国培学习培训、听讲座、观看教学光 盘、参与式教学的交流、研讨、等方式进行教学系列活动， 使我了解到了最新的一些新课程教育理念、新课程的教学模 式、教学设计的方法、一些教育专家成功的教学经验，真正 是获益匪浅。今后，我要把学到的东西用心运用于教学实践。 透过培训主要有以下体会： 一、教师要进行知识的更新。 “知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同 时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新 知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之， 势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠原有的教 学经验，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时原有 的教学经验就成了阻碍教师教学潜力发展和提高的障碍。所 以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要 的，也是很有价值的。 二、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。 十多年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不明白从 什么时候开始，自我变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔 记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长 的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等、等等。都是那 么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。 把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌 倦之意，不平之心，黯淡之境。可透过这几天的培训，让我 能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多 提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育 永恒的主题，我们明白了怎样更好地去爱我们的学生，怎样 让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 透过学习培训，认真反思自我在教学中存在的问题，要 “从生活走向化学，从化学走向生活”，“用教科书教，而不 是教教科书”。有成就的教师都十分重视教学反思，在教学 中研究，在研究中学习，在学习中反思，在反思中调整，在 调整中提高。 三、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的潜力。应 当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生 的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自 我学习的方法和过程，教师也就能够自如地开展教学活动。 新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为， 课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生 的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发 学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口 欲言而弗能”的状态。为此教师要多给学生做、说的机会， 让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样， 学生自然就会兴奋，参与的用心性也就会高起来，他们的才 智就会得到大大的提高和发展。 班主任研修培训心得体会范文五篇