2020年幼儿园的学期教科研工作计划

2020年幼儿园的学期教科研工作计划

幼儿园的学期教科研工作计划 深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓， 高举素质教育的旗帜， 扮演好教师的多重角色， 充分认知和尊重幼儿 生命特性， 遵循幼儿身心发展规律和学习特点， 自觉创造与生命相和 谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究 总原则下，突显语言特色， 坚持课程与课题研究整合相融求效益，不 断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。 1 、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学 的教育实践能力，促进教师专业化成长。 2 、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。 3 、开拓，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能 力。 以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命 力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的 过程。 1 、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础 随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正 在被重新定义。 我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价 值取向， 在社会和教育的整体结构中， 正确而清醒地把握幼教的实践 方向。 要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作， 自 觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。 学习重点： 《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》 、 《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。 学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”— —教育实例 以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直 使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》， 这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实 到教育行为中去的重要。 在巩固巳有实践经验的基础上， 我们要全面 分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定 过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各 领域的安排牵强缺乏幼儿的探究， 阶段性不强， 家长资源的利用方面， 更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为等。 在实施过程中，我们还要做到以下几点： 一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面； 二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我 园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一 起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。 三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性， 组织开展活动更具系统性、 整合性， 家庭社区资源的利用更具开放性， 总结反思更具针对性。 拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主 题共同出谋划策， 促使主题活动的可持续发展并努力做到： 重视各领 域内容的整合， 强调环境与主题的密切结合， 注重家庭社区资源的利 用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会， 使反思既具有小时间性段的细腻， 又有大时间性段的提炼和概括。 在 主题的实施过程中， 教师要注重积累， 注重观察和总结， 经保存生动、 鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。 拟：对每一个主题进行打包。 拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言 进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。 能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和 主体性地弘扬的教育才是好的教育。 本学期在积累原有经验的基础上 要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精 神，促使教师尽快从以往注重静态的、 表征性的、 掌握性的知识传授， 向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的 生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过 程化、经验化。 教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能 技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一 些满足幼儿发展需要的主题活动， 运用多样化的教学策略挖掘幼儿学 习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、 去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家 长的资源，使主题活动不断升华。 本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引 导教师充分运用现代教育信息技术和设备， 提高教师运用现代信息技 术开展教育教学的实际能力， 制作课件开展教学的频率要高， 效果要 好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。 培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发 幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能 力的培养目标。本学期将有以下措施： 1 、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高 幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。 2 、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地 设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。 3 、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出新， 做实做好。 例： 脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。 4 、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动； 每月一次全园性的 幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力 等综合素质的提高。 二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接 三月份：春游园内生成性主题活动展示 四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示 五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动 六月份：庆“六一”主题活动 七月份：幼儿毕业典礼、各项总结工作 内容仅供参考