2020年高一信息技术教学计划(上)

2020年高一信息技术教学计划(上)

高一信息技术教学计划 ( 上 ) xx-xx 上学期个人 高一年级信息技术： 新的学期开始了，来到了陌生又熟悉的环境，心里充满激情和挑 战，对于新的教学环境，我既期待又担忧。对我来说这只不过是重新 走一遍而已，新学期里我担任高一 9 个班级的信息技术的教学工作， 同时承担学校办公室的一些工作， 这学期在教学方面我的工作计划如 下： 一、指导思想： 根据学生的具体情况，明确本学期信息技术课程的任务：培养学 生对信息技术的兴趣和意识， 让学生了解或掌握信息技术基本知识和 技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手 段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础。 二、教材分析 本学期要学习的内容共 4 章，是以信息处理与交流为主线，按照 “信息的获取与评价—信息的加工与表达—信息的发布与交流—信 息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言，叙 述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分体现《课程标 准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。注意层次性和 开放性，面向全体学生，注意基础性与发展性相结合。通过本书的学 习，使学生能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方 法； 的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应 承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 三、学情分析 高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具 有一定的信息技术使用经验， 只是对所学内容尚欠系统的提炼、 重组 和内化。 而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快， 况且起 点水平参差不齐， 同时高中信息技术课只是作为学业水平测试的学科， 因此很多学生也不重视，只想上网玩，给教师的教学带来许多不便。 教师要在教学中掌握好难易度和松紧度， 即要照顾到水平较低的学生， 使他们学有所得， 又要照顾到水平较高的学生， 使他们能再上一个台 阶。 加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计， 充分挖掘学生的 潜力，以满足学生个性化发展的需要。 四、教学目标及要求 1 、引导学生归纳和理解信息的基本含义， 通过探究活动来描述信 息的基本特征， 认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。 2 、了解信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动， 了解信息技术的应用和发展情况， 及其对社会发展、 科技进步以及个 人学习生活方面的积极和消极方面的影响， 形成良好的信息技术活动 习惯。 3 、知道信息的多样性及其实际意义； 学会根据问题确定信息需求 和信息，并选择适当的方法获取信息。 4 、引导学生探索网络信息检索的策略与技巧， 掌握网络信息检索 的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息 5 、让学生学会根据自己的需求，依据自身的经验，对获取的信息 进行鉴别和判断。 6 、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具加工 信息，表达意图。 7 、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意 8 、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法， 认识其工作 过程与基本特征。 五、教学重点 1 、能描述信息的基本特征 2 、能列举信息技术的应用实例 3 、了解信息技术的历史和发展趋势 4 、能根据信息需求确定信息，采用合适的方法获取信息，并有效 保存信息。 5 、掌握搜索引擎的分类查找、着急词查找方法。 6 、文本信息的加工与表达 六、教学难点 1 、理解信息及信息技术的基本含义 2 、理解信息的基本特征 3 、能鉴别和评价信息 4 、如何根据任务需求，熟练使用文本、等工具软件加工信息 七、教学措施及教改设想 1 、认真学习新课程标准， 钻研教材， 提前备好课， 备课过程要细， 多查阅有关材料，课前准备好各种资料，提高课堂效果。 2 、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲 练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析能力，提高学生的 逻辑思维能力。 3 、采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心，相信 所有学生都能学好为前提， 使所有的学生都能够在原有的基础上得到 发展，以培养具有创新精神的一代新人为目标。 4 、适时的训练学生学会设计，培养学生地创新精神。课堂上激发 学生的创新思维，教师设置开放的情景，引导学生以新奇、独特的角 度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。 5 、对自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作 在学生中的接受情况，以完善自己的工作 总之，态度决定一切，学习成就事业，知识创造未来，在本学期 的教学工作中， 我要以诚恳的态度对待工作， 要以更多的精力入到工 作中去，只有这样，在工作中我才会学到更多！ 内容仅供参考