校长培训班心得体会范本摘选

校长培训班心得体会范本摘选

‎　　【导语】培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。XXX为您倾力推荐了校长培训班心得体会范本摘选，希望您及时采纳。‎ ‎　　【篇一】校长培训班心得体会范本摘选 ‎　　20xx年4月9日至16日，江西省第二期名校长培训班在北京教育学院隆重开班，我有幸参加了这次培训。本次培训以“学校发展规划研制与教学领导力提升”为主题，以“厚基、广识、拓友”为目标，通过专题报告、名家讲座、实地参观、学习考察、自由讨论等丰富多样的形式，就最新办学理念、办学模式和教育改革发展动态等教育前沿思想、发展模式进行了细致的解说和探讨，力求提升各校的办学治校能力和管理水平，加快个人从合格学校校长到名优校长的步伐。这短短一周里，我不仅学到了知识、拓宽了眼界、解放了思想，更在科学理论的洗礼下进行深刻的反思。‎ ‎　　这次培训内容丰富、形式多样，教育专家们丰富的教育内涵、高超的教育智慧、科学的教育成果、先进的教育理念如和煦的春风，吹开了我思维世界的层层迷雾，每一堂课程都精彩的让我忘乎所以，每一个理论的阐述都让我茅塞顿开，每一个教授的治学精神和人格魅力都在我脑海挥之不去……‎ 无论是教授的研究深度、广度，还是授课内容的深刻性、批判性、前瞻性，都对我今后从事教学研究和教育管理产生重要的指导意义。‎ ‎　　培训时，教授们治学严谨、准备充分，授课幽默风趣、旁征博引、通俗易懂，没有高深的理论和大道理，每一堂课都出自实践，每一个理论都与教学实际紧密相连，接地气的授课方式让我们在轻松的环境里学到最有用的知识，这些极具指导性、可操作性的知识，解决了我思想上存在的困惑，增添了我努力办好教育的信心和决心。陈丽教授讲授的《一校一品，学校发展的境界》更新了我对“特色办学”的认知，对于“什么叫办学特色，为什么要特色办学，如何特色发展，如何去打造自己的办学特色”等问题我有了更深刻的理解，这一系列理论和实践案例为我校的特色发展、品牌建设提供了理论支持和实现路径。王建宗校长的《办学规划与校长领导力提升》不仅让我清楚的认识到制定发展规划的重要性，更教会了我如何做科学、合理、符合学校实际的发展规划，并明确了校长在实施规划中如何提升自己的领导力。余新教授讲《“学生为本”教学设计与体验》时幽默风趣，以学生为本的“八步教学法”令人耳目一新，让我学会从“好课”‎ 的关键性特征去听课评课，这对抓好课堂教学、提高课堂效率、提升教学质量有很大的帮助。楚江亭教授的《精致编码与学生培养》阐述了良好的家庭文化能给孩子精致的文化编码，精致的文化编码传递可以促进孩子的全面发展，楚教授的讲座告诉我要重视引导家长营造良好的家庭教育氛围，产生优秀的育人环境，也启示我要抓好教师道德情操教育，让学生在“精致编码”中成长、成才。李明新教授的《校长领导力与实践探索》剖析了“领导力”中的问题及提升领导力的方法，具有很强的操作性，为今后工作提供了方法和路径……大师们的授课内容深刻、授课方法得当，每一堂课都让我受益匪浅，听后令人信心倍增，催人奋进。‎ ‎　　本次学习不仅有大师讲座，还有名校访学，让我们有机会亲临名校，实地考察，亲眼目睹名师风采，亲身感受名校文化。在钮小桦校长的热情接待下，我们感受到了北京二中厚重的文化历史、先进的办学理念、出色的教育教学质量、耳目一新的校园文化，钮校长的耐心解答，教会了我们正确处理事务、提升办学水平的方法；还有清华附中的国际化办学、国际化视野、国际化办学理念、国际化办学目标……还有北京十一中学的走班制教学。通过实地考察学习，我们学习名校的办学经验，感受名校的办学文化，不仅反思自己在办学中的差距和不足，更坚定了培训后办好学校的决心和信心。‎ ‎　　反思湾里一中的办学、管理现状，觉得许多方面存在不足，具体表现在：‎ ‎　　其一，学校没有制定中长期的发展规划，发展路径图和时间表不明确，尚未完全形成社会认知度较高的办学特色。为达成奋斗愿景，我校需科学、合理、高效的制定“发展规划”，清晰学校的发展定位，并有目标的完成各项工作。‎ ‎　　其二，学校没有形成系统的、有创造力的、操作性强的校园文化，师生缺乏文化自觉性和执行力。为培养师生共同的文化认知，我校办学理念还需深刻化，办学思想还需科学化，办学目标还需明确化，致力于激发师生的文化认同感和归属感，力图将学校打造成以文化为引领的品牌学校。‎ ‎　　其三，管理团队是学校发展的核心力量，我校要不断提升管理团队的领导力，这首先体现为课程领导力，要以课程为载体来提升办学质量，向课堂要效率；其次体现为常规执行力，在日常管理中需形成一支高效协作、目标统一的团队。‎ ‎　　其四，教师队伍永远是学校发展的基础，我校教师的专业化发展步伐较慢，教师职业倦怠感日益增加，职业成就感却日趋减少，因此在激发教师激情、爱心、社会责任感等方面要常抓不懈，保障教师队伍中的良性互动、教学相长要有条不紊，培养教师“四有”操守要创新夯实。‎ ‎　　其五，在当前教育改革不断深入的背景下，学校育人功能在变、手段在变，办学特色化、教学特点化、学生个性化日益成为教育发展的焦点问题，学校要发展，就必须要适应教育形势，紧跟时代脉搏，做到与时俱进，要学习教育前沿理念，实践课堂前沿教学方法，运用“互联网+”新方法，创造高质量教育。‎ ‎　　外出学习方觉不足，亲身感受更知差距。此次北京之行收获颇丰、启迪渐深，名师大家的讲座，思考后更觉意味绵长，着实值得细细品味、慢慢咀嚼。作为一名校长，我深切地领会到：要管理好一所学校，必须要有时代的格局、高远的追求、先进的理念、卓越的见解、坚韧的品格、济世的良知、丰富的知识、广阔的胸怀……作为校长要不断学习，为办好教育而尽心努力。‎ ‎　　学习无止境，作为学校第一责任人，事关学校的发展，事关教师的成长，事关学生的成才……责任重大，不敢有丝毫懈怠，此次培训虽短，思索却长，我将带着学到的新知识，感受到的新文化，结合我校实际，让这次的学习收获在我校结出丰硕的果实。‎ ‎　　【篇二】校长培训班心得体会范本摘选 ‎　　受县局委派，我于2019年5月12日至5月24日有幸参加上海市百将公益基金会、上海市百名将军活动中心、上海市现代领导进修学院、甘肃省教育厅、华东师范大学主办的甘肃省乡镇中心小学校长培训班。‎ ‎　　培训时间共计14天。其中，7天理论学习，7天跟岗见习。承担讲座的专家，都是来自华东师范大学的教授、博导，讲座高屋建瓴，精妙绝伦。引人入胜的开场导入、扣人心弦的典型案例、叹为观止的理论水平，让我百听不厌，回味无穷……‎ 跟岗见习时，分别走进上海市宝山区第二中心小学、第三中心小学、罗店中心校、宝虹小学、实验学校（九年一贯制）五所学校，校内或是绿树成荫，窗明几净，或是别具一格，整洁大方，或是鸟语花香，生机勃勃，所到之处皆为惊叹……‎ ‎　　(一)形势与现状 ‎　　上海的小学教育真正见证了全面推行素质教育的成果。‎ ‎　　第一，地方政府的大力支持。每所学校在硬件建设、财政投入、师资配备等方面都卓有成效。尤其在引领师生阅读活动方面，政府给予大力支持。宝山区政府要求每所学校每年图书室内书籍全部更换，年购书经费不得少于10万元，学校均配备了图书室、学生阅览室、教师阅览室。‎ ‎　　第二，评价机制的正确导向。小学阶段不考试，不排名，注重培养小学生的学习兴趣、学习习惯、特长发展，注重学生德育教育。‎ ‎　　第三，别致优雅的校园文化。有的学校一边红墙碧瓦，一边亭*立，一边流水潺潺，一边古色古香，可谓“大气恢弘！”有的学校书声琅琅，朝气蓬勃，井井有条，可谓“小巧玲珑！”校园处处弥漫着浓厚的文化气息，真正达到了“一草一木会说话，面面墙壁能与人”的效果。‎ ‎　　第四，丰富多彩的校园活动。罗店中心校的社团活动，宝山实验学校的学生活动，一切从学生实际出发，把培养学生特长，助力学生成长作为活动组织的出发点与落脚点，活动组织注重实效。‎ ‎　　第五，光彩夺目的教育成果。我们跟岗学习进入的五所校园，均在宝山区、上海市享有较高的知名度，涌现出了一大批为校争光，实力不凡的莘莘学子，很多学生在全国、全市各类比赛中获奖；很多社团代表上海市、代表全国赴各地汇报演出；校内很多教师是全国、上海市的名师、骨干教师、特级教师。‎ ‎　　第六，蒸蒸日上的教育前景。在上海，每名校长把制定《学校发展规划》作为首要任务，在自己的任期内，达成自己制定的发展目标是重中之重，也是首要任务。每所学校都有独特的校园文化及办学方向，而且始终如一，继往开来。‎ ‎　　第七，务实谦逊的领导班子。上海市多数小学都是女校长，班子也都是女班子成员，教师队伍更是以女性为主，在校园内很少可以寻觅到男教师的身影，至少我跟岗见习的4所小学都是这样的面貌，但这并不影响学校各项工作的深入开展。相反，在女校长的带领下，校内领导班子成员谦虚、低调、务实、团结，肯为学校发展献言献策，能为学校工作任劳任怨，愿为日常工作加班加点。据5名校长反映，她们学校的班子成员是学校中最忙的人，既要承担主课教学任务，又要为分管工作出力跑路，而且在教学上都是精英骨干，能为其他教师做好引领示范。‎ ‎　　第八，团结协作的教师队伍。进入上海市的小学，感觉进入了教育的“世外桃源”。走进课堂，每节课都有2名教师，一名组织学生，一名课堂教学。教师之间相敬如宾，相互默契。一个眼神，便可以心领神会；一句交流，便可以达成共识。置身室外，教师相遇点头示意，匆忙离开；交流工作真诚聆听，坦诚相待。办公室内，教师各自办理教学业务，或是翻阅书刊、查阅资料。“青蓝工程、结对帮扶”无处不在，有交流但不高谈阔论，一种轻松、舒适的工作氛围弥漫着整个校园。‎ ‎　　第九，知书达礼的学生形象。从进入校园到离开，遇见的每一名学生，都会驻足向你行注目礼，并道一声“老师好！”听课时，学生会先向上课的老师问好，并尽快转身齐声向我们问好。学生全部穿校服，个人卫生干净整洁，散发着中国少年该有的气息与活力，他（她）们不仅尊敬自己的老师，更尊敬远道而来学习的老师。‎ ‎　　第十，甘为人梯的教育情怀。学习归来后，我认真反思。我们的很多教师也很优秀，也很忙碌，也很上进；我们的学生中不乏佼佼者，可是除了客观存在的现实差距，我们的教育倒底差在哪里？其实，我们多数人缺少一种教育精神，缺少一种教育情怀。在她们大多数人眼里，教育是事业，她们的工作、生活都紧紧围绕这份事业展开，事业是她们的中心。她们可以为这份事业夜以继日、废寝忘食；可以为这份事业牺牲周末、放弃假期；可以为这份事业良苦用心、通宵达旦。‎ ‎　　(二)校长与教师 ‎　　不容置否，我所见到的5名上海市宝山区的校长都是学习型、专家型校长。正是因为有一批功底扎实、素质过硬、业务精良、积极向上的校长队伍，才成就了很多支废寝忘食、一丝不苟、兢兢业业、埋头苦干、尽心尽力的教师队伍。‎ ‎　　第一,“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”当校长自身端正，作出表率时，不用下命令，教师也会跟着行动起来。这5名校长曾说，班子成员是学校中最忙的人，而校长则是班子成员中最忙的人。事实如此，面对5名来自甘肃乡镇中心小学的老师，校长能亲自接待，亲力亲为，利用一个早上带领我们参观校园，利用3个小时给我们讲解学校发展历程、办学思路、学校特色、课程开发、活动开展、队伍管理等各方面情况。如果不是自己的思想，校长们不会在几个小时内滔滔不绝、口若悬河。她们不拿架子，低调谦虚；不讲困难，积极进取；不怨天尤人，沉稳内敛。‎ ‎　　第二,“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”路途很短，不走就不会达到目的；事情即使很小，不做就不会成功。罗店中心校校长金志刚是5所小学中的一名男校长，今年刚好50岁。参加工作至今一直在罗 店中心校工作，1994年进入学校班子，2008年开始担任学校校长。担任校长之初，学校的课题研究工作基本瘫痪。在他的引领下，五年时间内，教师从不会做、不愿意做课题到现在每人一项市级课题、每个教研组一项课题，课题研究解决了学校内部很多实际问题，也成就了一大批骨干教师，他从小处着眼，以课题研究为突破口，助推了学校教研工作的深入开展，培养了一大批学校中坚力量。罗店中心校是典型的花园式学校，校园文化是金志刚校长自己设计的，他们学校有优美的环境、优秀的队伍、优质的管理、优良的成绩。‎ ‎　　第三，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学校管理工作必须从小事做起，有积小为大的自强不息精神。有人说，“校长只负责掌舵，出思路，不能事必躬亲”。当学校百废待兴时，面对新的教育形势，校长必须以身作则、率先垂范，从小处着眼，从小处入手，做教师的引路人。宝山区实验学校徐敏校长，54岁，平时管理极为注重细节。办公室门口有一面黑板，写着学校当天的工作。每天，她都要和分管的班子成员接头，查看工作落实情况。不管事情大小，她都要查看结果，重点工作反复过问，甚至亲自来抓。不是掣肘，更不是不放心班子成员，正如她所说“这是她的责任，也是她的习惯”，她将“让学生成才，让教师成长，让学校成功，让自己成为自己”的管理理念贯穿始终。‎ ‎　　第四，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”‎ ‎。这5所学校的校长都很低调，都很热情。宝山区第二中心小学谭莉莉校长面对繁杂的事务，仍然亲自陪同我们介绍学校发展的情况，班子成员对我们学习提出的所有要求一一满足，不厌其烦，教师不论听课评课还是研讨，处处流露着寻找问题，发展自我的态度。我有幸聆听了宝山区实验学校陆洋老师的一节一年级英语课，整节课纯英语口语教学，活动组织实效，学生参与度高，课堂气氛活跃，是很成功的一节课。但交流时才知道，陆老师是华东师范大学硕士研究生毕业，刚参加工作一年，说课时教学反思向自己这节课提出8个问题，让我很吃惊。但是，她们同样会生活。校内成立了烘焙社团、茶艺社团，用徐校长的话说“教师不仅要会工作，更要会生活”。校长和教师无不体现了她们精细的管理、精确的态度、精准的语言、精致的生活，这是一种教育精神，更是一种教育文化。‎ ‎　　第五,“零落成泥碾作尘，只有香如故。”我始终坚信，“一名好校长就是一所好学校”。校长在学校发展中尤为重要，金志刚校长、谭莉莉校长，都是学者型校长，都有几本教育著作，平时管理中秉承“随风潜入夜，润物细无声”的原则，教师在他们的潜移默化中自觉成长。宝山实验学校的徐敏校长属专家型校长，从学校的各项活动开展到校本课程开发，坚持以活动探索课程，先搞活动，后有课程，实现了从活动走向课程的过渡，把学校办成了宝山区的名校。校长的人格魅力决定了队伍的凝心聚力、学生的精神活力与学校的发展实力。‎ ‎　　(三)问题与差距 ‎　　我深知客观存在的问题我们无法解决，因此谈谈主观方面的问题。‎ ‎　　一是校长的思路决定了学校的发展前景。很多农村小学校长都承担主课教学任务，而且校内师资力量相对薄弱，有时连基本课程的开设都无法保证，只能轮流上课，因为缺少教师。面对这种现状，有些校长有时会心灰意冷，抱着得过且过的心态来维持，更谈不上学习，谈不上学校的发展。加之一些杂事干扰，部分校长顾此失彼，无暇将自己的办学思想融入到学校管理之中，长此以往，学校发展无从谈起。‎ ‎　　二是部分校长、教师的自身素质弱化了小学教育的本质。“五育并举，德育为首”我们时常挂在嘴边，可真正把学生德育工作摆在教育首要位置的又有几人？只注重学生学习成绩，而忽略学生品德教育，是失败的教育。学校首先要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，其次才是教授知识。‎ ‎　　三是部分校长、教师缺乏学习的意识。科学技术飞速发展，知识更替日新月异，不学习将会被社会淘汰。部分校长、教师缺少主动学习的意识，校长在繁杂的事务中疲于奔命，教师在作业堆中惶惶终日。‎ ‎　　四是流于形式的校本教研和校本培训，教师队伍青黄不接。小学阶段开设了很多门类的作业，加之练习册、试卷、导学案都需要批阅、讲解，教师感觉又忙又累，不愿意主动参与校本教研和校本培训。课题研究教师没有认识，参与度不高，论文发表，优课录制等工作，很多教师都不愿意参与，都觉得费时间，都觉得自己太忙。‎ ‎　　五是我们缺少一种教育精神。上海市宝山区五所学校的教师队伍现状及精神面貌，我自惭形秽，我们多数农村小学校长缺少办学思路，制约学校发展；部分教师缺少严谨求实，一丝不苟的工作精神，缺少爱岗敬业，力争上游的教育情怀。‎ ‎　　（四）实践与方向 ‎　　“有其言，无其行，君子耻之。”从自己做起，从今天做起，将说与做有机结合起来。各项工作开学初做好谋划部署、统筹安排，学期末逐项兑现，做好奖惩。‎ ‎　　“九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。”从学校内的每一件小事入手，脚踏实地，一步一个脚印。‎ ‎　　“临渊羡鱼，不如退而结网。”继承传统，借鉴经验，结合实际，开拓创新。‎ ‎　　“不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。”加强自身学习，引领教师自觉学习，让教师尽快得到成长，梯次补充校内骨干教师队伍，促进教师队伍的良性发展，改变青黄不接的现状。‎ ‎　　“不为外撼，不以物移。”王国维概括了人生的三种境界，其实等同于教育。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，”‎ 此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，”此第三境也。农村小学外围环境复杂，事务较多，但教育是良心活，端正自己的世界观，坚持自己的教育观，排除万难，逐步实施。‎ ‎　　“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”宠辱不惊，去留无意，以一颗平常心，做好平凡的事，让学校的每一名学生受到应有的教育。‎ ‎　　【篇三】校长培训班心得体会范本摘选 ‎　　这次校长培训，内容涉及红色基因传承；教育教学、安全管理；校本研修与教师专业化发展；校园文化建设；舆情应对策略；校本、园本课程开发等。这次培训不仅有梁朝阳、兀静、石朝霞等这些在陕西省甚至在国内都有广泛影响的业内大咖，还有铜川市的专家、名校长。每位专家都积极准备，把自己的多年积累无私呈现，给我们传了真经。聆听他们的讲座让我倍加珍惜，也受益匪浅。整个过程我仔细聆听，认真笔记，用心体会，贪婪地汲取着丰富的营养。见解一致时会心一笑，听到独到的做法便如获至宝，赶快记录。做的自己，过诗情画意的生活，享受因付出而收获的快乐，用奋斗收获幸福！‎ ‎　　一、加强社会主义核心价值观教育，把握正确的教育方向。‎ ‎　　习近平总书记2016年9月9日在北京市八一学校考察时说，基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。梁朝阳教授主讲的是《学生发展核心素养与培养策略研究》，他认为核心素养是一个古老而崭新的话题，中国自古就注重人才的全面发展，如德才兼备、文武双全等，只是在不同的历史时期赋予了新的内容。中国传统文化博大精深，我们应该了解历史、敬畏历史。在新的历史时期，我们应培养具有主体素养、学习品质、创新素养、合作素养、科学素养、人文素养的人才，形成核心素养发展的“学生——教师——校长”共同体，迎接新时代的新挑战，担当历史使命。弘扬传统文化，传承红色基因。‎ ‎　　二、弘扬照金精神，规范办园行为 ‎　　听了区委党校宋剑波、张丽、董薇几位老师的讲座，我对照金精神的形成、内涵有了深入的了解，对党员干部如何树立法治思维，规范办园行为，应对网络舆情，有了更深的认识。我们作为革命老区的教育工作者，有着无尽的自豪感，更应成为照金精神的传播者与践行者。要运用法治思维推进依法治教，对可能影响社会稳定的因素开展科学系统的预测、分析和评估，制定风险应对策略和预案，努力从源头上预防和减少矛盾纠纷，维护师幼的合法权益。‎ ‎　　三、专业引领促进成长 ‎　　这次培训，组织方贴心的给我们安排了幼儿园方面的专家进行培训。西安交大幼儿园兀静园长做的《幼儿园安全管理及舆情应对》讲座，西安交大第一附属幼儿园石朝霞园长做的《幼儿园卫生保健规范管理》，铜川市教研室付晓华老师做的《让环境吸引、支持幼儿游戏》从不同方面对我们进行了专业引领，提升了我们的专业知识，对我们以后工作有很大的指导意义。‎ ‎　　四、提高个人素养，提升管理水平 ‎　　这次培训白瓜小学校长王为民、柳公权中学校长每光耀给我们做了做好校园长工作的专题培训，西安交大幼儿园园长兀静、西安交大第一附属幼儿园园长石朝霞、西安小学校长吴积军在进行专业培训的同时也渗透了校园管理工作的思想与方法。他们运用理论与案例相结合的方式，给我们分享自己的专业成长、管理工作心得，句句箴言，语重心长。王为民校长是全国优秀教师、全国师德标兵、感动陕西教育人物等，他在《爱与责任是成就一个好校长的关键》中，展现了用爱、责任、善思、实践践行的智慧人生。“有爱才有教育，选择了教育就选择了爱的事业。”“一个优秀的教师，一刻也不要忘记自己曾经是孩子；一个优秀的校长，一刻也不要忘记自己曾经是教师。”“不要忘记表扬对教师、学生的重要性，一句鼓励、表扬的话可能会改变人的一生。”“越不追求回报的人越能得到回报，越追求回报的人越得不到回报。”“最令人反感的校长有两点:不相信教师；言而无信”‎ 等，值得我不断体会、反思，提升管理水平。每光耀校长是铜川市名校长，他做的《文化引领内涵发展努力办人民满意的教育》让我对运用文化引领促进学校内涵发展、提升办学质量有了更深的理解。“追求没有权力的校长，树立有威望的校长，管理就是做好服务。”“用热情办学，靠情感管理”等理念，引领我做好管理工作。兀静园长是业内大咖，有着广泛的影响与极高的声誉。她给我们做的是《幼儿园安全管理及舆情应对》讲座，不仅仅引领我们做安全管理及舆情应对方面的工作，而且引领我们怎样把握办园方向，运用哲学的思维方式、科学的管理方法，如何进行规范化、精细化管理，使我进一步认识到管理制度、管理机制的重要性。我以前听过兀静园长的讲座，她说谁也比被人强不了多少，只要你比别人用心一点点，你就很卓越。我经常用这句话激励我们的教师做的自己。这次听了兀静园长的讲座，深切体会到她之所以能取得今天的成就，就得益于她善于思考、主动学习、积极实践、勇于担当。她的培训既有高度又接地气，她对幼教事业的热爱、执着，工作的认真，管理的细致，考虑的周全，方法的多样等，值得我学习的地方太多太多。‎ ‎　　总之，这次培训收获很多.每一位培训的专家、领导，他们用激情、执着，给我们满满的正能量，激励我们心怀理想、脚踏实地的做好教育事业。拙劣的文笔、简短的文字不足于呈现满满的收获以及对这次培训的感谢。作为园长，我会利用培训所得，不断反思、提升自己的教育行为、管理水平，努力办“有人性、有温度、有故事、有美感”的幼儿园，让幼儿园成为孩子们流连忘返、教师成长的乐园，为耀州教育贡献自己的一份力量。‎