2020帮带工作述职报告3篇

2020帮带工作述职报告3篇

2020 帮带工作述职报告 3 篇 【篇一】帮带工作述职报告 威宁县秀水中学虎庆福通过一年的结对帮带，被帮带教师取得了好成绩，教 学方法得到改进；在帮带过程中，帮带教师也得到锻炼，也得到提高，现总结如 下： 一、被帮带教师在把握教材的重难点上有所提高。该教师在刚参加工作时， 经常是理论实践脱离，把握不住重难点，编写导学案费劲，上起课来吃力，甚至 弄得满头大汗，然而总是事倍功半，收效甚微。经过一年的帮带，在这方面已能 运用自如，顺手拈来。 二、在驾驭课堂方面尤为突出。刚参加工作时，教师总是讲得多，学生练得 少，总感觉到时间不够。课堂上如果出现意想不到的情况，教师往往束手无策， 弄得十分尴尬。还有在课堂上总是顾此失彼、丢三落四。如：让学生起来回答问 题，由于过度紧张，而忘记了叫学生坐下，有的甚至让学生站了大半节课也视而 不见，弄得学生很不高兴。再如：一些常用的字都写错，时不时还出现一些知识 性错误，教态不自然，随时在讲台上走来走去等等。通过一年的努力学习，该教 师各方面都表现的很好，在学校举行的优质课比赛中曾得过一等奖。 三、刚参加工作时，该教师基本功也不强。板书设计不科学、不合理，随便 写、随便擦，随意性很强，起不到板书应有的作用。而且字迹潦草，倒笔顺，相 当不规范。普通话字音不准，教学语言不规范，方言的影响严重，甚至在批评学 生时又用方言等。通过一年的培训提高，在这些基本功方面提升较明显。 总之，人都是在实践中成长起来的，任何名师，也不是一开始就是名师，而 是要靠名师的指点、帮助、答疑解惑，自己积极进取，将自己与名师的差距转化 为学习的动力，一步一个脚印儿，一步一个台阶，团结协作、求实创新，就会改 进和提高，最终成为名师，为家乡乃至国家的教育工作作出卓越的贡献。 【篇二】帮带工作述职报告 本学期，我和李芳老师结为帮教对子，与其说是指导，还不如说是相互学习， 共同提高，其实，李芳老师谦虚好学，专业功底扎实，对工作有巨大的热情和干 劲，缺少的只是教法的合理运用，教学环节的灵活安排，以及教学深度的适度开 掘。 下面，就结合本人的成长经历与肤浅的认识共勉： 第一，帮他根据教学大纲，单元目标，本课特点确定教学目标，设计教学思 路，探讨合理的教学方法。精心选择课后作业，使之既能巩固，又有提高。并一 起反复修正，力争化。 第二，相互听课，多听课。本期来，我总计听李芳老师 5 节课，且多为新课， 做到一课一评，及时点评，包括课前复习，新课引入，重难点，上课流程，板书 设计诸多方面。当然，教学是一门艺术，不可能做到千人一面。我尽量有讨论的 方式点评。 第三，建议精讲多练，提高学生的能力。学习实际上是一个认知、模仿、理 解、转化的过程，上课通过演练可以使学生巩固所学知识，锻炼思维，提高解题 能力。 第四，建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是学生基本知识 和熟练程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，事半功倍。 工作中，我还经常邀请其他数学老师一块听课，群策群力，使李芳老师尽早 完善，尽快提高。 【篇三】帮带工作述职报告 20XX—2015 第二学期，我带了一门新课《保险营销》，所以系里安排我跟随 王晓华老师一起听课学习交流。系里实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们 这些年轻老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长。这次活动中，我的结 伴老师是王晓华老师，王晓华老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好 老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能够在课堂中把握严肃与幽默，在 工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”年轻老师虽然在知 识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在课堂上，丰富 的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正 确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新年轻老师来说都是非常头 疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去 促进专业上的成长。 一、辅导教师以身作则、言传身教。王老师以自己严谨的教学态度和教学风 格作为榜样，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于 我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学 习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动 的接受式学习。尤其是在教学方法改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交 流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理 教与学的关系，这都是我面临的难题，徐老师和我通过相互听课、说课、评课， 把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供给我，作为我的参考与借鉴。 二、在备课方面进行指导。王老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学 重点和难点，查阅相关资料。分析不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。 三、在上课方面进行指导。王老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如 何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出 的而自己课前没有准备好的问题等。每次听课，课后即时对我这节课的成功一面 先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激 发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组 织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。 四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不 足以及如何改进。在听过徐老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相 互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是 有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。 在王老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的 教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此 我衷心感谢王老师。 【篇四】帮带工作述职报告 为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困 难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的 消极影响，从而促进义务教育发展，全面提高我校的教育教学质量，我校开展了 对贫困生的帮扶活动。 一、加强组织领导小组。 学校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资 助及教育工作。 二、建立贫困学生档案。 摸清贫困生及贫困生家庭的基本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作 中给予恰当帮扶。 三、学校领导带领老师开展一对多个贫困生的帮扶活动。 为贫困生捐款捐物，做“知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前 提下，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮 扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。 四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。 1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。 鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲 家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习 上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交 流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的 动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立 自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改 变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理； 要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集 体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。 贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组 织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们 渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学 习中去。 3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。 有一部分学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时 间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落 下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他 们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。告诫他们， 只有这样才能在未来的社会上立足，为社会贡献自己的聪明才智。 五、师生齐动员，广泛宣传。 积极发动，让所有学生献出自己的一点爱，发扬勤俭节约的优良传统，从“少 点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。 六、认真贯彻落实国家关于贫困生的教育辅助。 通过学校、家庭调查，确立对象，并张榜公布。