中专班主任年度工作总结范文三篇

中专班主任年度工作总结范文三篇

【导语】工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负 担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。《中专 班主任年度工作总结范文三篇》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮 助。 篇一 中职学校的班主任面对 15--18 岁的学生，工作更加繁重。我相信， 任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出 来，那么，如何开展中职学校班主任工作就至关重要。下面我谈谈自 己这学期来工作的体会。 一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要 善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他 们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的 基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家 长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些 是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的 文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得 信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。 那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部 对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班 主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才 能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组 建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养： 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部 树立威信; 其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严 格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”; 其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建 立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集 体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、 不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失 败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。 因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中 学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集 会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸 多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学 教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体 或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)， 务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束 力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死” 的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况， 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一 个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、 低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每 一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学 生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受 的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素 质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一 是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要 让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替 的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调， 这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其 目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人 获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。 这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度： 以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种 表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何 位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。 3、建立互助组： 以互助小组、1+1 小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮 助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小 组与集体奋斗的目标。 篇二 记得在一本书上看过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格 的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在， 学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 在我接任汽营 0931 班以及汽营 0932 班的班主任以来，我一直积 极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班 主任。 下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。 一、开学三步曲 在我见同学们的第一天，我设计了三个活动： 1.自我介绍，就是首先像大家介绍我自己，让大家认识我，和大 家进行亲切的互动。 2.和班委互动。和两个班级的班委分别进行谈话聊天，了解班级 具体情况，进行归纳总结，一次进行具体班级工作 3.拟定班级工作目 标。努力奋斗，不断朝着既定目标发展 营造家的氛围 1.开班会。进行每周一次的班会，进行班级互动，不仅是班级安 排，更重要的是和大家培养感情，了解大家的心理动态。 2、安排值日生和值日组长，按时进行班级卫生检查，为大家创造 一个良好的学习环境。 3、和两个班的同学进行每周的心里座谈。在每周和两个班的部分 同学进行一次心里座谈会，了解他们心中所想，以及他们对班级的意 见和建议，尊重鼓励他们学习上进，争取做一名优秀的学生。 争当文明班级 在这一个学期，两个班在我的带领下先后做了以下工作，不断争 做优秀班集体。 0931 班：依据系部开展创先争优活动的指示，先后进行了学习型 班集体和优秀型班集体的建设。 二.创特色班级 特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生 成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队 合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 所以在每周的班会上我都会为大家讲一些积极向上的故事，引导 大家树立正确的人生观、价值观。 特色之二：有较强的组织纪律性 1.规范课堂、自习纪律 课堂：上课认真听讲，尊重各科老师，不上课玩手机、不看小说 或其他书籍以及不可大声喧哗 自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开 始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让 值日生管理了。 总之;校组织的各种活动中，我们都力争做到，同学们心里都有一 个信念：我要为集体争光。 2、狠抓课堂纪律，养成良好的课堂习惯 要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识， 也遵守了纪律。 要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。 特色之三：注重能力的培养和锻炼 为两个班的每个班委安排一定的工作，锻炼他们的思维能力、办 公能力以及人际交往能力，同时注重培养其合作的意识，积极为班级 体服务。 相应下策划的活动有：中秋节包饺子活动，读书月读书活动，班 级主题班会，红歌会班级大合唱等，这些活动不仅锻炼了他们的组织 能力，同时也为两个班带来了活力，丰富了班级课间活动气氛，位同 学们带来了无数欢乐! 特色之四：注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。 走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理 解我。就象“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请 你相信这份感情值得感激。 心里讲坛，是我和学生交流的主要渠道。我常会在课余时间和两 个班的同学进行互动交流，以此拉近和同学间的交流。 记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着， 我饮水的时候，水也饮我…… 我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同 学的情谊，感受生活的美好; 共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦; 共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生 共同成长。 三.班主任随想 当班主任很累，事情很多，很*心，有的时候还会很心烦，这都是 免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看 到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑， 当学生把你当成的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂 事听话了……那快乐是从心里往外涌的。 班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染 学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要 想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很 多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的 世界! 篇三 班主任的工作是一件非常繁琐，但却是很重要的工作。班主任工 作其实是一门艺术，一项技巧;不仅是教书，还要育人;不仅是老师， 还要是朋友。回顾这这几年的班主任工作，作如下小结： 一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。 “谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班 主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流， 让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切 工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级， 融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去 观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好 各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学 风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家 长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征 (包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以 便使我更好地对症下药地教育每一个学生。 “桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。 我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程 中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你"既亲近又崇 拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任 崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。 二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。 加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系 到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育. 1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不 染头发，不戴首饰……不因为成绩好而放弃对其严格要求。 2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不 躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一起 坐，互相帮助，共同进步. 3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵 守.并且成立五人小组管理班务，培养自管能力.学生基本能遵守各方 面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。 4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近 10 位同 学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时提供 帮助，向良性发展. 5、经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时予以调整.做好 学生的思想工作. 6、努力培养班干部管理能力，多谈心，多讨论，放手让他们去管 理，增强个人的独立能力和管理能力. 三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证 创建良好的班风，很大程度上是由班干决定的。班干对班集体有 着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。" 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走 向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的 组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大 力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;其二， 在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班 干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从 各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养班干部 团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆 论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律 性和进取心，亦即“以面带面”。 除了选准班干以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设 立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早 晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问 题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的 约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争能力，使各组无 论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证 了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生 更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个 很大的惊喜。 四、良好的学习习惯是学生成绩进步的关键 学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重 要，也是最难的。因此，我对学生提出了“真听、多做、好问、求精” 口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相 讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次 组建 8 个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还 针对性提出“改变自己什么时候都不晚”的口号，以此激发他们学习 的自信心，并鼓励他们积极参加特长生的培训，扬长避短，发挥自己 优势。目前有 2 个同学参加了美术特长生，4 个同学参加了体育特长 生。 各个学科有各个学科的特点，它们教学的方法，学习的方式各不 相同，那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习 习惯。就拿英语学科记单词背课文的习惯来说，这是学生一项特殊的 但又非常重要的学习习惯，因为英语单词和句型的记忆是任何人替代 不了的。所以，我经常提醒督促学生，如果学生养成每天利用“边角 料”的时间来记记单词背背课文，那么三年下来，英语就不再是“状 元之路”的绊脚石了。另外学科老师有哪些要求，作为班主任老师也 该了解并配合到位。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老 师的具体要求。各科老师需要什么，有什么要求，我尽量做到心中有 数，周末布置，回家准备，课前检查，慢慢地学生也养成了习惯。在 班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之 成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生 身心发展规律，高度重视，从细微入手，从低年级开始训练，良好学 习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习 惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班 风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个 良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学习习惯的养成，使我班的 班风班貌得了整体发展，每位学生的学习能力也得到了发展。2 由此 可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。我认为，班主任 善于抓学习习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进 学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。