地理计划总结之如何在地理习题课上创造高效课堂

地理计划总结之如何在地理习题课上创造高效课堂

地理计划总结之如何在地理习题课上创造高效课堂 ‎ ‎ 　　初二地理面临结业考试，时间紧，任务重。既要复习四册课本，掌握好基础知识，还要做大量习题，把学过的知识应用到习题中。如何有效地在有限的时间里做好习题，成为很多初二地理教师面临的问题。　　如果让学生回家做题，很多学生都草草了事，选择题蒙个ABCD，综合题字多的空着，字少的画两笔，一份题就浪费了，起不到应有的效果。课堂上做的话，怎么能提高效率，在课堂上多做几道题，如何去讲解，需要我们探讨。　　比如董老师听我的这节习题课，做的是《史地生学习报》上一份七年级下 册综合题。我先让学生做30个选择题，出现了一个很严重的问题，有的同学选择题一会就做完了，而有的才做了一半。这里边可能存在的情况1.做得快的同学没有认真看题，2.做的慢的在走神，磨磨蹭蹭的。由于刚接手这个班级，对学生情况不是很熟悉，有多少同学属于第一种情况，多少同学属于第二种，我心中没数。　　选择题做完后大约用了13分钟，我给他们讲解采取的方法是逐题对答案，让后分别讲解，这道题选A，B怎么错了，怎么改？能扩充的就扩充，能联系前后知识的就联系，夹带提问学生一些问题。结果用了将近15分钟才讲完选择题。剩下时间做综合题，还是采用学生先做，我再讲的方式。做和讲一共弄了3道大题，还有三道题没有做。董老师指出从总体上看，本节课的课堂效率不高，有的题学生都会没有必要讲解，浪费不少时间。　　在听完张老师的课后，发现我们的课堂效率差得很多。吸取了张老师的经验后，我在另一个班又试了一节课。首先我领学生复习了这份习题涉及到的内容，然后再让他们做题，限定了做题时间，10题选择题为一组，比赛谁做得快而对，做完之后就订正。由于事先复习了，所以做题时间大大减少了，需要讲解的题也少了，刚刚已经复习了，并且还要比赛谁对得多，这样学生心里有个竞争，做题效率提高了不少。对于综合题，填空部分让他们自己做，问答的，比如秦岭淮河的意义，就不用他们写，背一遍就行，也会节约时间。一节课同样一份题做完也讲解完了。　　以前我也用过这样的方式，选择题5题一组，订正完答案，学生先自己看，哪道题需要讲解学生再提出来，是能节约时间，但是有的学生根本不会提问，或者不好意思问，结果好像哪道题都不用讲。这样也不能提高效率。　　究竟怎样在结业考试学科习题课提高课堂效率，做到高效课堂，是我们急需探讨和解决的问题。希望能学到更好的方法。 ‎