语文教师个人学期末工作总结

语文教师个人学期末工作总结

【篇一】语文教师个人学期末工作总结 本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方 针，热爱教育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守 《教师法》，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生 的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。我任教 的班级教学质量也能达到学校制定的成绩指标。现在将我的 工作总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗 敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利 益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚 持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真 执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生 喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等 的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的 爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了＂对症下药＂ 的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先 是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除 了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重 要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如 他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪 些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。 从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实， 沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生 促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从 中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可 能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以 往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理， 自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试 的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指 导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要 明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标 成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上 给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓 励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采 用了＂一帮一＂的方法，以优带差，营造一种互相学习，互 帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明 白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班 级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生 为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。 通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩 也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。 四、家访工作 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努 力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访 工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还 利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访 工作做得好，是教育学生的成功之路。 以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫， 取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势， 更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 【篇二】语文教师个人学期末工作总结 这个学期我担任高一年级两个重点班的语文教学，领导 的信任、学生的渴望、家长的重托皆系于我一身。因而我从 各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师 学习，结在自己的努力和同事的帮助下，终于度过了难关， 比较圆满地完成了各项任务。经过一个学期的努力，既获取 了宝贵的教学经验，又有深刻的教训，以下是我在本学期的 教学情况总结。 一、备课情况 1、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备 学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响 课堂气氛和积极性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不 如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的 时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收 工。虽然辛苦，但事实证明是值得的； 2、刚开学的时候，由于从高三下来后，对高一的教学工 作需要一个适应期，也由于工作量比较重，我忽视了学生对 教学的重要性，只是专心研究书本，教材，认为只要把教材 钻透了，想方设法令课文上地生动，学生就易接受。然而学 生却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体 地位的重要性，因而也留意起学生的特点 3、通过一段时间的观察，我发现有以下两方面的显著特 点：高一新生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的术语 教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两 个班的同学都各有特色，比如二班的学生比较活跃，学生反 应较快，上课气氛积极；而一班正好相反，上课需细嚼慢咽， 但整体朗读水平较好；二班注重个人能力，有一部分学生喜 欢独立学习。如果讲得太深，没有照顾到整体，教学效果就 不理想。经过实践的检验，我充分认识了了解及分析学生实 际情况，实事求是，对学生进行因材施教，将会对授课效果 有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时 要备学生”。 二、上课情况 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同 时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都 会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不 让其分心，这就很讲究方法了。为此我采取的措施有： 1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内 容丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。 并且每天都以充足的精神面貌面对学生，让学生感受到一种 自然气氛； 2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是 语言，就需要学生多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语 文课前抽出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感。一 学期下来，很多学生的朗读能力都有所提高，同时由于经常 念一些名家名篇，也培养了他们的语文鉴赏能力，有些学生 甚至做到了出口成章，可谓一举多得； 3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生 而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文， 就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对 这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我 采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们 更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他 们才能提高学习语文的兴趣，同时这也培养了一部分学生的 写作能力，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。 当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，因为有时我 并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学，违反 纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原 本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教 学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解 决其中困难。 三、课外辅导情况 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极 分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此， 绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部 分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一 组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学， 我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的 机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不 强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高 他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励，只要他们肯努力， 成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不 好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部 分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学 习。只要坚持辅导，重新建立这些同学的学科基础知识，以 后授课的效果就会更好。 对学生的作业及时批改，如发现学生问题也及时解决， 及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学 还采取强制背诵等方式，以巩固他们的基础知识，提高他们 的基本能力。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验，令人欣慰 的是我教的两个重点班的成绩明显好于其他两个重点班，辛 苦的努力终于有了回报。我明白这并不是最重要的，重要的 是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向 其他老师学习，争取更大进步。 【篇三】语文教师个人学期末工作总结 转眼间，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的轻松 劲儿，非常的沉重，心情糟透了。甚至怕过这个暑假。原因 是孩子们考得太差了：两个班都没有完成学校制定的目标。 虽说目标有些高，但别人怎么能完成呢？看来问题不是出在 学生身上（孩子们大都很好），而是自己做的不好。真得需要 好好的反思一下了，只有这样，才有可能在新的学期里反败 为胜。老是沉溺在痛苦里是无济于事的。 回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课， 及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学 生，尊重学生，尽力发扬教学民主，使学生学有所得，不断 提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完 成教学任务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点， 现将其总结如下： 一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有 关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神 和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真 正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学 生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学 思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在 教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提 高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。并且实施以训 练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思 ——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创 造——创新为核心的语文活动课，在一定程度上激发了学生 学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务 的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语 文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓 宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究 式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文 能力。 二、注重课内外结合 “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心， 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活 领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、 有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课 程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。 让学生阅读名家名作，通过这些收集与阅读，为深入理解课 文内容奠定了基础。 三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效 率 教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过 于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强 调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内 容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放” 出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究 与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 问题反思： 1、没有充分调动学生学习的积极性 在平时的教学中太过于严肃、死板，没有注重培养师生 感情，激发学生学习的兴趣，只有亲其师才能信其道。否则， 学生又怎么全力以赴地去学习呢？因此，在新的学期要好好 培养师生关系，要让学生感觉到我是他们最亲近的朋友、知 己。建立平等、互敬互爱的师生关系，让孩子们喜欢我，更 喜欢上我的课，这样我才能在比较和谐的氛围中“教”与“学”。 课堂教学活动中，决定学生学习的好坏主要因素就是“兴趣”。 没有兴趣就等于没有学习的动力，这就直接影响着学生对学 习的积极性。所以我要通过各种渠道、各种方法让学生感受 到学语文的乐趣，让他们在乐趣中寻找兴趣、寻找自信、收 获果实，促使学生对语文知识的追求、渴望和满足。 2、学生的阅读能力亟待提高 学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考 下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一 些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根 本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此在新 的学期要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐 步提高学生的阅读能力。 3、作文教学蜻蜓点水 学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。 本学期我的作文教学存在一些问题，导致学生在作文方面有 欠缺。老师的作文教学没有一个系统的指导，总是写一篇就 讲一篇，根本没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的 贪大求全，结果讲不到位，学生的写作能力很难得到提高。 针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练和写作能力的 某一方面专项指导。还要积累好词佳句，以提高词汇存储量， 并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表 达能力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然这个学期我 的工作做得不好，出现了很多的失误，但是，我仍然不会放 弃我的追求。我会努力的总结经验，吸取教训，争取在新学 年里完成学校制定的目标，不辜负学校领导和家长的期望。