2020全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得

2020全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得

2020 全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得 2020 全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得 开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动， 并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真 意地去教育学生。 透过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体 的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做 一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习 了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一 名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对 待自己应履行的职责。 透过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维 天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后 想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉 和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放 大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中 我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的 品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学 生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民 满意的教师。 透过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一 种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识， 提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识， 培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做 人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我 教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐 的，奉献是幸福的! 2020 全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得 2 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和 自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要碰到且无法回避的问题。做人要有道德， 做教师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑， 更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触， 用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心地尊重他们，关爱他 们，同学们也会敬重这样的老师，愿意上他的课。 作为一名年青教师，学生本来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我交流，大多是敬而 远之。刚开始我的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有经验的老师后，我发现 是自己还有很多方面没做好。比如，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那 样学生就产生了畏惧心理而不愿意和我交往;还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手， 我也没多在意，便没抽那些学生回答问题，可久而久之学生们就没有积极回答问题的习惯了， 而我在无形中也减少了与学生交流的机会……这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联 系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们很多的知识和有趣的东西。学生们现在 都爱和我在一起了，我的宿舍是我们交流谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光! 教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要想长 久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，做出自己的选择。我以为成功 的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。 我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的方式， 因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。空泛的说教是不会给受教育者留下任何真正 有用的东西，而只能适得其反，使教育者丧失“信度”。因此做教育本身要求科学、真实、 有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有一个可以被感受和体验的过程 或环境。 我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。答案是多种多样的，但共同的 主题是：教师的人格、教师的为人、教师的学识。老师教给的知识很快就会遗忘，但是老师 最有特点的表情、最有个性的语言、最伟大的人品、老师做人、做事的态度。教师的人格魅 力，却给学生们留下了最深刻的印象，有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正义感、 公平、正直、富有同情心、仁慈、富有牺牲精神，严于律己、宽于待人、学识渊博、善解人 意等等这样的品格，而这些品格正是学生们最最期待的。 学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可或 缺的组成部分。教师的教学水平关系到他的教育信度，我看到过学生写下的这样的评教语言： “老师对我们真好，可真把我们给耽误了”。只有过硬的教学，才能使学生产生一种信赖感， 进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。 一位教师仅仅有爱心、有善良、真诚、为人正直等品质是不够的，教师个性中的自强不息、 坚韧执著和勤奋好学的精神更是对学生精神与智慧的启迪，同时不容忽视的是，老师的专业 素质对学生的影响非常大。现实教育中很多老师对教育非常投入，真诚地爱孩子们，特别是 新参加工作的老师，往往以青春的活力和年龄相近所带来的亲和力感染着学生。良好的师生 关系可以作为教育的良好基础，但它不是教育的整体，不是教育的全部。 一个老师的教学水平，关系到他们的“教育信度”。你的教育语言就像你在课堂上课一样， 你有多少错误，你的话就应该打多少折扣。这种教育信度的降低使老师的形象在学生心目中 也会大打折扣。可以想象一个老师在教学上经常出错误，对他的语言的认同也会思考他的教 育行为是不是也是这样，起码会犯同样比例的错误，对他的语言的认同也会打至和相同的折 扣。所以我想，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真善美的东西影响学生，就需要 教师德艺双馨、有真才实学。教师真正有师德，就是要把自己的本职工作看得无比神圣，而 不能只给学生一张没有价值的笑脸，就好像一辆车开进了加油站，加油站倒是盖得很漂亮、 很豪华、很舒适，但是没有油可加。有德无才也是另一种形式的“缺德”。 身正为范。教师以德为本，身正为范。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大 小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教， 因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、 教育学生。教师的人格魅力决不是一瞬间高大、、伟岸的形象，而是日常生活、工作、学习 中的点点滴滴小事，正是这些像石子一般的小事勾画出了教师完整的人格魅力 2020 全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得 3 一、热爱教育事业是师之根 大而言之，“百年大计，教育为本。”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每一 个家庭的幸福和谐。对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生， 养家糊口，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。我们选择了 教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成 每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。仓兰云、彭钰娅老师，带着有病的身体， 没叫过苦，没叫过累，就这样默默的坚持着。陈夕霞、郭唯老师经常拖着沉重、疲惫的步子， 穿梭在一个个班级。这样的老师，就在我身边，时刻感染着我。我唯有踏踏实实、默默地干 好自己的工作。教师同样面临生活压力和世俗的诱惑，只要你不想“混饭吃”，就要透支脑 力和体力，付出巨大的成本去做这“光荣的事业”。从没有老师叫一声苦、一声累，也不计 较报酬。我相信，家长会明白老师的付出，学校会理解老师的艰辛，社会会承认老师的奉献。 我们可以自己抱怨教师工资太少，埋怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职 业。我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。带好孩子是我们 安身立命之本，我们别无选择，愿我们在孩子们的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的 工作，并实现自己的人生价值。爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸 在我们的生命里。 二、关爱学生是师之魂 现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能 称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生 命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 曾有个家长跟我说：“老师，我们就喜欢你教。孩子交给你，我们放心。”“怎么呢?”我问她。 她欣喜地说：“你对我们孩子多好啊!从来没有歧视他们。”说实话，我做了些什么呢?真没有 什么特别的。就是扎扎实实上好每一节课，尊重他们，公平公正。你也会因此得到他们的尊 重。 不要抱怨孩子不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要问问，我们付出了多少情感。浙江大 学教授郑强有个理论：中国学生小时候太拼命，长大后就失去拼搏的欲望。国外孩子则相反。 爱学生吧，不要有条件。一个人的能力也许有限，影响力有限，但无数能力有限的人行动起 来，这个世界就有了改变的希望。 在我的身边，许多老师关爱孩子的行动震撼着我的心灵。尤其是那些班主任周小丹、吴晓霞、 朱以芳、孙玉建、黄海燕、吕颖、路德燕等老师，严爱结合，从心灵深处教育学生，确实是 真正将自己的心掏出来给孩子们的。让爱化作我们的行动，去抚慰孩子们的心灵，是我们学 习的榜样。 在新的历史时期，教育有了新的特点，爱孩子有了更深的内涵。我们要从唯一正确的师长假 想中醒悟出来，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会欣赏、公平公正、尊重，成为孩子们 的伙伴、朋友，引导他们走进社会。 杨林柯精辟地论述：“教育是一个生命对另一个生命的影响。就是震撼心灵、开启智慧、健 全人格。目的是要孩子们学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、 精神坚强的人。” 在教育行动中，让孩子明白活着要寻求价值和意义，要自己掌控自己的命 运。让孩子们看到和触摸到一个比课堂更大更真切的世界，让孩子的心灵更宽广，精神更强 大。让学生不仅考上理想学校，还学会面对这个世界，这既是对学生的爱，也是时代赋予我 们的责任。一个好老师，会让学生一生受益。老师们，让爱化作一缕春风，吹出一个生机勃 勃的春天。 三、努力学习提升素质是师之本 1.读书让自己强大。先贤梁启超说过一句富有哲理的话：读书可以忘记打牌，打牌忘记读书。 多读书是唯一的方法。读书，可以增强我们的知识储备，开阔我们的视野，提高我们的分析 能力，健全我们的人格，提升我们的道德素养，树立正确的人生观、价值观。 2.学习让自己敏锐。教师就是一个普通人，并不是圣人。我们都希望自己的孩子是最优秀的， 从领导到家长也都要求我们把孩子们管理得最好、教得最好。但总是事与愿违，我们总有恨 铁不成钢的不平衡心理，在教育教学行为上表现为没有耐心、方法简单，甚至违反教育教学 原则出口伤人、出手打人。要平衡我们这种心理，就要时时告诫自己，要允许孩子犯错!因 此，我们要不断努力学习，了解孩子的心理特点，提高自己的认识和师德修养，设身处地为 孩子着想，把为孩子服务做到实处。只有这样做，孩子在教育中不但端正了自己，还学到了 宽容和理解。因知识受益的人不容易忘记老师，因得到做人道理并行轨迹的人永远感激老师。 3.探索让自己高明。时代在发展，教育在变化，老经验、老方法也会遇到新问题，不适应新 的环境。我们要不断充实自己，精通教学业务，这样，更新观念，变教育者、传授者为指导 者、促进者，以生为本，以情为主，授人以渔，引导他们全面发展。 4.锻炼让自己强壮。“身体是革命的本钱”嘛。 老师们，让我们不断地探索、实践、领悟，做一个有思想、有追求的教师，在平凡的工作中 创造辉煌，成就伟大。 2020 全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得 4 一份爱,一份承诺,一名普通的教师.面对自己心爱的学生,她用心中那份爱,用自已的肩膀背起 了爱人最后的信念和希望.虽然没有干出惊天动地的大事,但是她这份对学生的执着和用爱支 撑起的承诺,让我们相信这个世界上一定还有真爱的存在.这就是在我校道德讲堂上连秀琴老 师的故事给我的感悟,一名普通教师一生的平凡故事,她的事迹感动了“道德讲堂”现场所有 教师. 6 月 14 日下午,庆阳湖乡小学举办了“崇德向善,爱心传递”道德讲堂活动,,本次“道德讲堂” 按照“唱一首道德歌曲、看一部道德短片、讲一组道德故事、诵一段道德经典、作一番现场 点评、背一句格言、送一份吉祥”的“5+2”流程进行,在全校教师一首和谐的《让爱传出去》 的歌声中,“道德讲堂”拉开了帷幕,一部数字故事的短片,让我们热泪盈眶,母亲离世了,才知 道母爱的伟大,但作为儿子,能明白这一切,虽然晚了点,但也难能可贵.连秀琴老师平凡的故事, 让我们感慨了许久,我们的教师就是这样,用自己的爱默默地奉献着,主持人领诵的内容,让我 们再次感悟到爱的博大精深,校长送的菊花,让我们在盛夏从心底里感觉到了一丝清凉. 是呀,爱是无怨无悔的付出,是一句话,是一个眼神,是一个微笑,而今天我参加道德讲堂活动,最 深的感悟是爱的传承,爱是一种信念,一种精神,需要我们每个人用心去感悟,去聆听,去体会.爱 是说不出的语言,爱是看不见的感觉,爱需要我们传递,让爱从我们这里传出去. 2020 全国高校师德师风建设工作经验交流会观后感心得 5 师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一 举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和 学风的好坏。 通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着 一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的 面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心 态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在 在的事情。 第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更 重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更 新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效 地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将 科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学 生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必 须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜 不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 第三,坚持一切为了孩子，为了孩子的一切，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊 重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优 秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了， 他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育 中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。 第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师 具备良好的团队精神。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、 配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到 工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不 计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。 因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现! 师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈 烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我 超越中实现我的人生价值!