小学语文研修心得

小学语文研修心得

小学语文研修心得 篇一：小学语文研修总结   小学语文研修总结   那精彩的教学情景，那精辟的教材分析、可行的教学建议，令我久久不能忘怀。如果用 一个词语来概括参加本次培训，那就是受益匪浅。现将研修体会总结如下：   一、创设良好的课堂气氛。   观摩阅读教学课后，我觉得名师都很好的反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词 语、弄清重点词语与所表达的思想感情，课堂教学中，每位名师都以满腔热情的积极状态， 将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。   二、阅读教学中要有的放矢，抓重难点。   在本次研修中，专家们的阅读教学教学建议，使我对人教版教材有了新的理解和把握。 采取切实有效的措施，掌握阅读教学的一般步骤，培养理解词句的能力。阅读教学一直是语 文教学的重点，要帮助学生掌握阅读的方式——朗读、默读；掌握阅读一篇课文的一般步骤。 做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促 进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生 创造一个有利于素质的空间。   三、解读教材与课堂教学策略。1、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意 图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编 辑的意图和着力点，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中 准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文 教学。   2、教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内 容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在 实际的教学中，我们也要根据自己的实际来调整，直至达到最好的效果。   3、对于小学语文教学来说，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习 需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进 学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充 满生机，充满生命活力。 阅读教学的专家报告告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意 义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。篇二： 小学语文研修心得体会   小学语文研修心得体会   作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：   一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养   语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的 自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已 成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。   （一）、注意新课导入新颖。   兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入 新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们 要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景； 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念 引发设计，比起简单的讲述更能激 发学生的灵性，开启学生学习之门。   （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。   在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生 的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、 体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同 的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其 间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩， 真正让学生在学习中体验到了自我价值。   二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。   小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精 妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时 间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体 印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内 涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行 品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。   三、注重课内外结合。   在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外 书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础，其次，重视丰富多彩的语文实 践活动。如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的 感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能 力。   今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。篇三：小学语 文教研心得体会   语文组教研活动心得体会   李梅   这学期的教育教学工作已临近结束，回顾这一学期以来，我们全体语文组教师在教研室 领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成了教育教学工作，我在一学期的教研组活动和学 习中真是受益匪浅，下面谈谈自己的感受。 本学期语文组开展形式多样的教研活动，教研 组的活动中，我学会了挺多的教育教学方法，对语文教学理念有了一定的认识。语文组教研 听课活动中，能够领略到别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作 用。开展了集体备课、听课活动，开展语文教师优秀备课展示，让我得到了相互学习的机会。 二次说课中我懂得了要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究， 使我有所发现、学有所得，体现了我们小组的合作精神和协作能力。活动中我切切实实体会 到学生学习方式的转变，自主学习是学习的主人，发展的主体，是教学之本。   一、端正教学思想，加强理论学习。   新课程教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化和变革，让我们感受到教育的责任, 我们组充分利用间周四上午第四节课的教研活动时间，组织教师认真学习《新课程标准》， 大胆地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养， 把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生“想学、会学、乐学”。 全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人 人争先向上。   二、依托集体教研，提高了课堂教学效率   根据计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动 计划，做到每次的教研组活动学习有专题，每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论，结合 理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲，讨论有深度，结 合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有 热点，在互动中有启发；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的 实效性。在单元集体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应的教 学方法，真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中，老师们不但重视了目标的明 确、重难点的确立，使自己的教学思路清晰，更注重有效提高了课堂效率，提升了教学质量， 让语文课回归本色。在轮流课活动中，大家深入研究，认真准备，课堂教学都各有特色，引 导学生在读中思，在读中悟，在读中展开丰富的联想，教学环环相扣，引人入胜。紧扣语言 文字的训练，引导学生自主感悟与体验，洋溢着浓浓的语文味，充分体现了新课程的理念， 真正做到了大容量、快节奏，课堂教学的效率很高，让我们欣喜地看到了年青老师的成长和 进步。   三、集体听课评析 我们语文教研组举行了第一轮听评课活动，参加了教研组的这次活 动，我学会了许多的教学方法，对小学语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。语文 组教研还开展了集体备课、听课活动，能够领略到主讲教师课堂上的精彩教学，对于自身的 教学起到了取长补短的作用。开展语文教师集体备课、听课活动，让我得到了展示的平台, 得到了相互学习的机会。   为使教学理念与教学实践有更好地融合，听课完毕后，教研组还安排了语文老师互动式 评课。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲 言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了 预期效果。   四、整体协作，做好期末复习工作   为了科学地进行复习，我们共同拟定复习和复习内容，提高复习的针对性和实效性。在 期末复习这段时间里，老师们经常将自己教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来 与组内老师商讨，这个时候，大家都会各抒己见，办公室里充满了浓浓的和谐气氛。   总之，我们小语组通过有效的学习活动，通过教师的交流，使我们不断进行自我组织、 自我建构，在这种组织、建构中，逐渐提高语文素养，形成适合自己的教学语文的方法。今 后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课《》    小学语文研修心得