六年级上册品德与社会教学总结（通用）

六年级上册品德与社会教学总结（通用）

六年级第一册《道德与社会》教学综述 以下是六年级上册《道德与社会》教学总结的简介。希望能对你有所帮助！‎ 这学期是小学的最后一个学期。学生们对道德和社会这个主题非常感兴趣。考试成绩非常好。学生可以对他们所学的知识有深刻的印象，对知识有深刻的理解，有良好的记忆力，对小学六年的生活有全面的回顾，可以对当前的热点社会问题提出自己的看法，也呼吁笔会记住他们的母校、老师和同学。回顾我这学期的社会教学，我总结如下:‎ 首先，品德和社会主体的外延非常丰富。在备课时，教师需要找到大量课外知识来补充。学生特别喜欢听一些与课本密切相关的小故事，这就要求老师认真备课。例如，在教授“合作”和“双赢”的原则时，老师用“龟兔四种赛跑”的小故事生动地让学生理解“合作”和“双赢”的原则。这样，在此基础上，学生们在谈论他们对现实生活的理解时就能取得好的成绩。‎ 二、充分调动学生学习的积极性，在课堂上采用多种方式学习。例如，小组讨论和交流活动、小组汇报活动、小组心理游戏等，学生可以独立学习，在课堂上交流和讨论，并且对所学内容感兴趣。他们特别喜欢团体心理游戏，在活动中培养合作精神，理解深刻的道理。‎ 第三，利用网络资源引导学生探索更广阔的世界。这本关于道德与社会的书的第二单元《我们热爱和平》、第三单元《全面建设小康社会》和第四单元《走进生活的舞台》的内容在网上有丰富的课程资源。老师能在课堂上收集和展示的只是很小的一部分。上课前，我会安排学生收集资料，在课堂上交流，然后做课后拓展的要求。每个学生选择他最感兴趣的内容之一作为他当前研究的对象，形成一个特殊的主题。课程结束时，同一主题的学生将聚集在一起举行会议。这样，新课程标准中的“自主、合作、探索”精神得到了很好的体现。学生感兴趣，教学效果好。‎ 第四，教学互利，师生共同进步。道德与社会学科涉及历史、地理、人文、科技、心理学等诸多领域，对教师的要求也相当高。尤其是在教授新教材时，许多资源需要通过多种方式自行收集。在发现和教学过程中，教师也受益匪浅。‎ 道德与社会的教学旨在向学生展示一个更大更丰富的世界。同时，它立足于学生的实际生活，指导学生的日常生活和心理调适。学好这门课还有很长的路要走。‎