工作报告之班主任工作中的点滴感受

工作报告之班主任工作中的点滴感受

班主任工作中的点滴感受 进入学生的思想 ‎ - 班主任工作的感受 从事班主任工作两年。班主任的工作让我感到苦涩和疲惫，但更多的是快乐和满足。‎ 以下是关于如何进入学生心中的一些主题，结合我自己的工作实践，并与大家分享，我希望你能批评和纠正。‎ 首先，向灵魂付出真爱 ‎'爱是教育的基础。没有爱，就没有教育。 “前苏联教育家马卡连科说过这一点。事实上，“爱”是班主任工作中最重要，最重要和最核心的内容。只因为你对学生有爱，你就会冷静地面对学生所犯的错误，不会认为他（学生）会给你带来麻烦;只因为你对学生的爱，你不会认为校长正在工作。它既复杂又有意义，但它有趣且有意义。正因为你对学生真诚的爱，你才会找到创造性工作的方法，对学生的今天负责，并为学生的未来制定计划。‎ 当这些学生第一次上学时，我在班上找到了一个女孩，其他学生则不一样：她不与其他学生讨论问题;她不与其他学生一起玩;每一天都是一个问题，一点点没有12岁的孩子应该活跃;学校和学校总是独自一人。如果你想赞美谁，你总会听到她 8 / 8‎ 轻蔑的声音。我和她聊了几次。我总是说我无法得到她的回应。效果很小。她说，她说，'我不知道，我只是喜欢它。'看着她。当我愤世嫉俗时，我非常害怕。为什么她年轻时如此极端，她缺乏属于她的天真和幸福。在了解之后，我发现她的内心非常渴望得到别人的关注，但由于她敏感的自尊和强烈的自卑感，她采取了更为极端的方法。为了改变她的心态，除了经常与她交谈而不露出她的痕迹之外，我仍然关心她的生活。当我取得成果后，我会在课堂上赞美她并建立自信。动员的学生主动接近她，做作业，和她一起玩游戏，让她逐渐感受到集体的温暖。在这段时间里，我终于看到了她的变化，变得更加开朗，我离我很近。‎ 可能有一千种方式来爱学生，但如果方法不合适，我们就很难走进孩子们的脑海。我希望我的班主任可以做“没有跟踪教育”，因为我认为越多的学生觉得我们在教育他，我们的教育就越好。‎ 第二，营造一种培养灵魂的氛围 8 / 8‎ 老话有句谚语：我进入了芝兰的房间，但是我很久没有闻到它，而且它也被砸了。进入鲍鱼后，我很长一段时间没有闻到它，我也失去了它。现在我们经常说：班级是积极的，风格很强。的确，要建立一个好班级，班主任必须首先为学生营造和谐的课堂氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证。和谐的气氛有更大的传播。和谐的气氛可以感染人们的身心健康和神化的灵魂。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造和谐的课堂氛围。要创造这样的氛围，我们必须首先为班级建立一个共同的目标。这个共同目标是班级的理想和方向。这个目标是学生向前发展的动力。因此，根据班级和年级的特点，为长期，中期和近期的学生设定目标，逐步实现目标的过程将产生逐步的激励。效果并形成强大的阶级凝聚力。同时，在实现阶级集体斗争目标的过程中，充分发挥集体各成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。实现每个集体目标是所有成员共同努力的结果。让学生在这种积极的氛围中分享集体的快乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。‎ 其次，和谐的阶级氛围也必须培养一批团结在班主任周围的活动家，形成班级的核心。有了这个核心，全班都可以实现集体目标。这个核心是班主任领导下的班级委员会。从接管这些学生，我有意识地开展各种活动，通过观察和分析，选择一些关心集体，团结学生，认真学习，具有一定组织能力和奉献精神作为班干部的学生。同时，我还研究了魏书生在管理课上的实践，即“分级管理系统”的实施。一级管理人员：七级委员会，负责对班级主要工作的监督和总结。二级管理：部门代表，负责各科目的学习情况，及时协助教师的工作。三级管理：大型组长和组长，负责每个小组的学习和健康。四级管理：负责班级中的小规模工作，如“灯长”，“门长”，“窗口长度”等，班级的规模和琐碎工作分配给个人，以便每个人都是官员，他们是班上的主人，并获得了良好的民主激励。只有在一群有动力，勤奋，团结和尴尬的情况下，学校开展的各种教育和教学活动才能取得良好的效果。‎ 自然界中存在一种现象，即当植物单独生长时，它又短而薄，当与许多相似的物种一起生长时，它正在蓬勃发展并且充满活力。着名的英国“卡迪文实验室”在上世纪80年代曾有25位诺贝尔奖获得者。这是自然和人类社会共有的“共生效应”。我希望我的学生和睦相处。在课堂气氛中，'共生'。‎ 第三，开展塑造灵魂的活动 8 / 8‎ 苏霍姆林斯基曾说：“在语言枯竭的地方，音乐开始在其工作的地方发挥作用。那些不能用语言告诉别人的人可以用音乐的旋律来表达'。一个班级组：有书籍，笑声和歌曲，这是生动的课程。因此，各种课堂活动是为年轻人心灵工作的不可替代的手段。每个班级小组活动都是学生努力争取课程的一步。每次课堂活动完成后，都有机会增强课堂的集体凝聚力。特别是那些似乎在表面上取得了良好成果的活动可以更好地塑造学生的思想。‎ 活动期间，获得优秀排名的人获得荣誉奖;专业奖颁发给那些没有取得成就但却做到最好的人;那些悄悄地工作的人提出了精神文明奖.用来激励同学。‎ 通过良好的班级会议等常规课堂活动，教育学生对春雨的无声教育，这是我们每班教师教育学生的正常状态。学校开学后不久，我发现这堂课的行为习惯不是很好，甚至影响了课堂教学。我想到了，牺牲了自己的教学课。在课程开始时，我用红色粉笔在黑板上写下了它。四个大人物：'我长大了？‎ 8 / 8‎ ‎ '并使用了一个很大的问号。我告诉学生，学生，你已经上初中了，但你真的长大了吗？你对成长的定义是什么？您认为自己长大了怎样才能让自豪？这堂课陷入了沉默。过了一会儿，学生们开始了他们的谈话，并谈到学生们非常热情地谈话。我让一些学生站起来谈论感情。最后，我总结了自己，用一句话长大。已经理解并在黑板上写下了它。我在短时间内把它写在黑板上：成长意味着我的生活可以照顾好自己;成长意味着能够帮助父母做家务.随着讨论的深入，黑板逐渐变得更像这样。成长意味着责任;成长意味着给予;成长意味着学会关心和理解他人;成长意味着学会忍受并学会感恩。黑板已经满了，然后看着我的学生，他们的眼睛是明亮的，他们的身体是直的。我知道，想要成长或成长是自豪和自豪。最后，我用模板擦除了问号并画了一个大感叹号。我相信这是一次非常成功的教育。通过这堂课，学生的状态在不知不觉中发生了变化。每个部门的老师都说他们班上有更多的演讲，他们的工作更积极。更令人欣慰的是，家庭作业的质量有了很大提高。虽然我知道这个学生的路还很长，但在此期间会出现这种或那种问题，但我不会害怕。‎ 我记得我的同学在户外工作，他们所做的工作可以说是肮脏和疲惫。它不适合女学生。当劳动结束并重返课堂时，顽皮的男孩认为他们出去工作，他们认为他们很自豪，请求我帮忙，并问我老师给我们的奖励。我说是的，请所有女孩站起来说：谢谢男同学！你辛苦了！女同学讲完后，男孩们调皮地齐声喊道：不是很难！我说：你不对，你应该说：为学生服务！在一阵笑声之后，男孩们似乎明白这个男孩在疲惫时的责任是什么。‎ 之后，我觉得教育真的很微妙。我们并不总是喜欢这个成年人 - 我们经常不关心这项工作有多辛苦。我们倾向于关心对我们所做工作价值的认识。孩子怎么能出类拔萃？‎ 第四，转移灌溉思想的想法 8 / 8‎ 我们都知道，学生的思想教育远比拦截更重要。有一天我去学区开会，有一天不在学校。在离开之前，我会重复我的学生，并确保表现良好。回国后，柯仁先生告诉我，自学课程的纪律并不好。可以说我是一个饱肚子火。怎么做？大法雷霆还是一个接一个？我不这么认为。他们只在没有老师的情况下战斗一方面，他们不能很好地克制自己。更重要的是他们缺乏责任感。他们并没有真正把班级视为他们的班级。只有当班级是教师或班级干部，那么在没有约束力的情况下，这将是不可避免的。你怎么能从心里真正触动它们？几天后，我将我的数学作业安排到《班主任不在家的日子》供学生写作。学生们一开始非常惊讶。后来，我随机选择了几个班级的副本并阅读它们。在阅读开始时，班级仍不时冷笑，他们觉得场景再现非常有趣。但是当他们听的时候，他们就笑了，因为他们听到了作家的谴责和批评，恶棍也低下头。他们还时不时地偷看，好像什么都没发生在我身上。我知道时机已经成熟，所以我谈到了我对这些现象的看法。最后，我给他们的惩罚是每周的每周班长，负责班级纪律，还写了一周记录，以记录本周工作的感觉。通过这次事件，我相信他们理解管理纪律的难度，更重要的是，他们有责任感，理解人们对自己的行为负责。‎ 因此，我不禁认为，班主任反驳和责怪学生的教育或惩罚是不够的，更不用说触摸肉体了。只有触动他的心，才能真正了解真相，才能收到效果。‎ 事实上，班主任不能说没有麻烦。我读过一个名为“橡子和南瓜”的寓言。内容如下：有一个人走在草地上，沿着一片南瓜田散步，他看到了金色的南瓜。在一个角落里，这个人看到了一棵巨大的橡树。他坐在一棵巨大的橡树下，看到橡树上的小橡子。然后他陷入冥想。为什么小型葡萄藤有大型南瓜，橡树有小橡树？然后他想：'这是上帝犯的错误！他应该用一个大南瓜和一个带小橡子的小藤蔓做一棵巨大的橡树。这是公平合理的。 “这个男人想到了它，在橡树下睡着了。橡树上的小橡树掉了两下，落在了男人的头上。他被唤醒，看到掉落的橡子。然后他微笑着说：'也许上帝是对的，落下的是一个小橡子，而不是一个大南瓜。‎ 8 / 8‎ ‎ “人们不能太贪心，没有什么是完美的，校长的工作是一样的。我们不可能培养每个孩子的才能。我们的目标是让每个孩子都成年。但是，从内心看，这个看似简单的目标无法实现。因为我们的工作受到各种因素和制约因素的影响。例如，父母的素质，如社会环境等。我们每个班主都不想急于得到南瓜，但我们能让大多数孩子长大，成年人不幸运吗？我认为班主任的教育工作有时就像我们的班级一样，也是一种令人遗憾的艺术。‎ 最后，我想谈谈我最近作为班主任的工作：我始终认为班主任的工作与教学工作相同。据说，没有法律，而且你正在接受法律。我们必须找到合适和适当的。这样，我们既不会迷失自己，也不会形成自己的特色。‎ 或者是一个寓言：井中的青蛙渴望大海，要求大公鸡把它带到海里。大迅欣然答应了。这样一只青蛙离开了井，来到了海滩。尖叫的青蛙蹲在他的背上，把它带到了海边。一只青蛙漂浮在海面上，玩得很开心。过了一会儿，青蛙有点口渴，但不能喝苦咸咸的海。它也有点饿，但你怎么能找到它可以吃的虫子。青蛙想了想，然后对那个大人说：“大海真的很好，但在我的身体条件下，我无法适应海中的生活。最可怕的是我在这里没有吃的食物。我似乎仍然需要回到我的井，我的天堂在哪里。 “所以，青蛙告别大人物，回到了自己的身边，过着幸福快乐的生活。‎ 就是这样，对你来说最好的是对学生最好的教育。我们努力将其他人的教育方法内化为自己的，不断提高自己的教育能力，使他们的教育行为具有鲜明的个性。我认为这是我们不断学习的目的。‎ 8 / 8‎ 我愿意用我对这份工作的热爱扎根于班主任的土地上。我愿意用汗水和汗水浇灌学生的花朵。生命是宝贵的，奉献是高尚的，“抱着一颗心，没有半草”，可能是我们做不到的境界，但我们可以悄悄地努力练习。在平凡中，用爱和真情来影响学生的思想，培养学生的心灵，塑造学生的心灵，灌输他们的心灵。在沉默的奉献中实现成为一名教师的意义，实现在努力工作中成为班主任的价值！‎ 8 / 8‎