教学工作总结-中职家访工作总结

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教学工作总结-中职家访工作总结

中职家访工作总结 ‎  中职家访工作总结一 ‎  根据教育局相关部署,为了进一步了解学生,争取家长对学生教育工作的支持和配合,提高教育质量,加强师生的感情交流,同时让我们教师在切身感受学生成长环境中,在了解学生家长的文化素养和教育理念的基础上,对学生进行全面、认真的分析与了解,实现“一把钥匙开一把锁”的教育目标。‎ ‎  我作为11级数控三班班主任对班内所有学生进行了家访。‎ ‎  一、家访时间:20xx年7月2020日至8月10日 ‎  二、家访形式:‎ ‎  1、到学生家中串访2、电话家访 ‎  三、被访对象:11级数控三班全体同学(35人)1、20xx年7月2020日:(9人)‎ ‎  姜文雨罗文静武超张南张伟宋绪贺王盛孙永范家铭2、20xx年7月18日:(6人)‎ ‎  张萧尹贻亭胡炳旭孙建于汝宝许良锋 ‎  3、20xx年7月20日:(3人)聂升亭姜政刘松 ‎  4、20xx年7月23日:(8人)孙庆荣田德梓陈德智等8人 ‎  5、20xx年8月10日 ‎  王磊陈建威刘国瑞栾晓倩等9人家访人员:‎ ‎  四、家访记实总结:‎ ‎  1、学生的家庭情况 ‎  ①很困难的有两位:武超和胡立军 ‎  武超:父亲去世,与母亲相依为命,无经济来源。‎ ‎  胡立军:母亲常年有病,父亲前年打工时不慎将腰扭伤,弟弟上小学。‎ ‎  ②其他同学家庭情况均一般。‎ ‎  2、家长对学生学技术获得一技之长的态度 ‎  90%的学生家长抱有极大期望希望孩子能学到过硬的技术;‎ ‎  10%左右的家长的态度模棱两可。‎ ‎  3、家长对学生的教育观念 ‎  ①家长的教育水平较高,比如于汝宝的家长,孙建的家长,张萧的家长,对学生的要求比较高,比较严,很多观点比较适合当前的教育环境,很重视学生的德育教育,很重视细节教育与管理;但是,却存在有求全责备的心态,造成学生遇到问题畏首畏尾,不敢下决定,没有主见。‎ ‎  ②对孩子比较了解,与孩子沟通的比较融洽,比较深入,对于为人处事的道理教育的比较到位(如陈德智的家长,尹贻亭的家长等)但是,却过于相信孩子的话。‎ ‎  ③大部分家长对于学生的教育所想到的,仅仅是“知识”的学习,“学习成绩怎样?”“在班里跟上趟了吧?”……很少有家长问及学生的思想状况,日常表现等.‎ ‎  然而,决定一个人成败的不是当前的书面成绩,而是影响其一生的“潜力”即“思想,人生观与价值观”。‎ ‎  ④部分家长将学生的教育的责任全推给学校,孰不知父母是孩子一生中任期最长的老师。‎ ‎  五、家访的感想和收获 ‎1、家访的意义:‎ ‎  通过家访,我们同家长交流情况和意见,统一认识,既帮助我们教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而形成教育的合力。‎ ‎  2、家访“计策”总结:‎ ‎  ①家访前,对学生的在校表现,学生的成绩,兴趣爱好,习惯,优缺点及家长情况基本掌握。‎ ‎  ②家访时,最重要的是心要“诚”,尽量多的谈学生的优点,但也不能不说学生的缺点,要让家长感觉到我们老师切实在关心他(她)的孩子。‎ ‎  3、家访的感悟:‎ ‎  通过本次家访,我感触最大的是“无论在什么情况下,都不要放弃任何一位学生”。在家访中,没有一位家长不盼望自己的孩子学有所成;没有一位家常不对我们造访的老师礼敬有嘉。‎ ‎  作为教师的我们又有什么理由,不承担起我们应付的责任和义务,尽自己最大努力使我们的每一位学生学而有成 ‎  中职家访工作总结二 ‎  根据职教特点和我校学生的具体情况,学校积极响应教育局安排,组织落实家访工作,特制定了学校“百师访千家”主题活动方案,成立活动领导小组和以班级为单位的家访小组。全体教师按照方案所制定的内容利用寒假、周末、晚上或中午午休的时间走访学生家庭,为学生送教。据统计全校教师共走访学生千余人,家访两千余次,占学生总人数的近二分之一。在反馈阶段,每位教师都撰写了家访总结,总结在走访送教中的得失,解决了大量的实际问题和悬而未决的问题,积累了一些经验教训。学校将老师们走访中所得到的感受和经验收集起来,留做教学参考借鉴并编入学校德育校本教材,并总结如下:‎ ‎  一、充分做好培训动员工作 ‎  我校把“百师访千家”作为教育教学活动的重要有机组成部分,由校长亲自领导,政教处认真组织,精心策划。寒假期间对全体教师进行培训和动员,将此次活动的目的、内容方法及应达到的效果和注意事项一一传达,并对教师提出纪律和安全要求,树立服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、实效意识、平等意识,切忌告状式家访与应付式送教,在家长心中树立教师新形象。‎ ‎  二、精心组织家访活动 ‎  1、根据学校实情,各班教师按照学校要求将被访学生分类进行家访,重点放在家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生和进城务工农民子女身上,尤其是易辍学的学生身上。‎ ‎  2、在家访中,教师携带“家访登记表”进入家庭,家访与送教后认真填写并上交学校,由学校将其存入师德档案,并作为教师评先,评优年度考核,职称评定的重要依据。‎ ‎  3、寒假中的家访主要采取登门走访送教的形式。开学后,教师利用周末、中午或晚上时间进行家访送教。班主任与任课教师为在有限的时间内高效地完成家访任务,纷纷采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法。‎ ‎  4、写好家访记录与总结。要求每位家访教师在对每位家访送教对象做好记录的基础上,撰写家访记录,写好家访送教总结。对家访送教中发现的问题分门别类地加以梳理,形成典型案例,开学后在班主任会上研讨,并在日常工作中调整教育教学方法。学校及时根据家访情况对教师的教育教学工作提出建议。‎ ‎  三、注重实效,发现问题 ‎  我校于2009年2月上旬结束“百师访千家”活动。在组织教师交流座谈中发现了普遍存在问题。有两大类问题摆在我们面前:‎ ‎  (一)家庭教育中出现的问题:‎ ‎  1、单亲家庭孩子性格孤僻,缺乏自信,应多加关爱;‎ ‎  2、在优、中、学困生中均存在有在校和在家表现不一的现象,与父母亲相处不听话;‎ ‎  3、个别学生家长反映孩子爱玩网上游戏,耽误学习;‎ ‎  4、发现学生家长只顾做生意,对孩子的学习不闻不问,孩子缺乏必要的家庭教育。‎ ‎  (二)学习上发现的问题有:‎ ‎  1、学生在家中的学习习惯有待于养成;‎ ‎  2、父母文化知识低,孩子遇到难题只好留到学校去解决,到学校后要么抄袭别人作业,要么干脆不做或向老师撒谎忘带了。‎ ‎  3、学生学习基础差,需要长期有人辅导,并不断矫正思维习惯。‎ ‎  送教活动得到家长们的高度称赞,同时家长们认为:‎ ‎  1、家访活动促进学校与家庭之间的沟通;‎ ‎  2、对学校护送学生过马路,做好安全工作,表示放心;‎ ‎  3、文化课基础薄弱,但多数家长辅导不了,希望老师还能继续送教或干脆请老师为孩子进行家教;‎ ‎  4、学生专业技术不是很好,希望学校强加培训。‎ ‎  四、活动回报丰厚 ‎  老师们认认真真、扎扎实实地家访送教工作,让家长对教育子女的重视程度普遍提高,同时加强了学校、家庭的联系,促进了学校的教育教学管理,为学校与家庭、教师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对国家政策及职业教育发展有新的认识。‎ ‎  1、家长期待、学生愉快、效果明显 ‎  教师与家长面对面的交流使双方更全面的了解学生,教师与学生心贴心的送教鼓励了学生。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题,家长非常高兴,甚至期待老师能做自己孩子家教工作,这些都被老师们婉言谢绝,并表示今后还会继续送教。许多接受老师送教的孩子有了很大的变化,他们变得开朗了、爱发言了、更遵守纪律了、作业写了、写得更好了、成绩提高了、自信了、有爱心了、乐于助人了??‎ ‎  2、思想重视,认清误区、讲究方法 ‎  活动开始时,部分教师对此有自己的看法。现在信息这样发达为什么去学生家家访送教?东奔西走的家访活动不是给老师们添上了一重负担?老师们在寒假期间选择离家较近的学生进行了家访送教,一段时间后,此想法开始有了变化。大家在家访记录中写到:家访的作用是其它手段难以替代的,是门学问与艺术,要想达到预期的目的,体现它的实效性就必须讲究方式方法,同时要合理选择时间,把握最佳时机。用老师们总结的经验就是“多报喜,巧报忧,多倾听,巧辅导,多鼓励,巧建议”。教师们在送教前首先和学生家长取得联系,以便有足够的时间把“教育”送上门,把“服务”送上门,把“关爱”送上门,真正发挥家访送教的作用,不流于形式。‎ ‎  3、认真实践,善于总结,提高效率 ‎  家访送教都是在老师们的休息时间进行,虽然辛苦却很有价值,所以更应该善于总结经验,写家访记录不失为一种好的办法,这样可以少走弯路提高效率。毕竟学生家长的文化程度、生活经历、职业、自身素质等方面有很大差异,教师与他们沟通,让他们及时调整教育方法做到事半功倍。另外,家访送教也促进了中青年教师的成长。一方面,教师利用休息时间去家访,深受学生和家长的欢迎,加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解,为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础,有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的,和谐的教育环境。另一方面,送教中多数教师做好教学笔记,发现学生中普遍存在的课业问题,及时补缺补差,为今后的课堂教学指引方向,为改进自己的教学方法提供了有力的依据。‎ ‎  五、活动反思 ‎  “百师访千家”家访送教活动无疑是成功的,这项活动不应该象“学雷锋”活动那样给人们“三月来,四月走”的印象。应该长期化、制度化,坚持不懈,循序渐进,形成家校教育的良性循环,以真正达到教育的目的。我们的目标只有一个:让家访送教架起教师与家长、学生之间的情感桥梁,加深了解;让家访送教沟通学校教育与家庭教育,促使两者之间的和谐发展,让每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长。‎ ‎  莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光。”人是需要激励的,孩子需要赏识,家长需要鼓励。老师们总结的好:家访送教不是简单的例行公事,而是教育思想、教育行为的要求与实践。老师与家长、老师与学生的和谐关系也是和谐社会的需要,教育的需要。我们坚信,沟通从心灵开始,教育因家访而更加精彩。‎
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