关于高中班主任工作总结三篇-班主任工作总结

关于高中班主任工作总结三篇-班主任工作总结

关于高中班主任工作总结三篇 - 班主任工作 总结 范文一 本学期班主任工作依据学校的工作计划和班主任工作计划， 本着 以教学为主，狠抓纪律卫生，促学风班风建设。开展了各种形式的活 动，圆满完成教育教学和班级管理工作。 现将本学期班主任的工作总 结如下： : 一、 高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，是高中 阶段最关键的时期，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我 班的程度较差、层次不齐、 音美体的学生来说难度更大，往往因为学 习不能立见成效而慢慢消沉。 为了让学生树立自信心和学习兴趣， 我 主要做了这些工作 : 1 、利用班会对学生进行成绩分析，正确看待自己所处在的学习 上的位置， 让学生保持良好的心态， 同时结合国家的形势让学生认清 当前自己面临的机遇和挑战， 让他们有一个明确的学习目标和切合自 已的理想，给学生学习的动力。 2 、个别谈心， 做好个别学生的思想工作和后进生的转化工作， 对于不同的学生挖掘他们的内心世界， 了解他们所做所想， 及时把握 他们的心理动态， 学生学习状态和思想都有一个周期， 把握好每一个 学生周期，及时做好他们的思想工作，这样会使教育能抓住切入点， 教育才能有效果，使他们及时的投入到学习之中去。 3 、寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩 和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开 他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。 4 、我通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人 学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我 推出了搜集了一系列的名人名事， 把他们的学习经历、 创业经历讲诉 给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取 别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学 生也教育了自己。 二、积极配合科任老师的课堂教学工作， 解决好科任老师与学生 的关系，并为此做了大量的工作。 三、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存 在的卫生纪律方面的问题能及时解决， 女寝要好一些， 男寝还存在问 题，总的来说有很大的进步。 四、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积 极性， 发挥他们的体育特长， 在运动会上能够克服困难， 尽最大所能， 取得总分第四名的好成绩。 增强了班级凝聚力， 在学校组织的歌咏比 赛和普通话演讲比赛中， 虽然没有得到奖， 但学生自己重视也努力了， 但，激发了学生的学习热情和求知欲望。 总之， 本学期工作成绩是肯定的， 要不断分析和总结经验和教训， 通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术， 为把班 主任的工作做得更好而努力。 范文二 高中对于学生们来说是至关重要的三年， 在这三年中不仅可以形 成他们的价值观世界观人生观， 更为重要的是， 这对以后的人生发展 有着不可忽视的作用， 我们不排除很多人没有读书， 但是在以后的人 生路上还是取得了成功， 但是考大学对于大多数学生来说是成功的一 条捷径，因此， 对于这三年班主任的工作就显得尤为重要，尤其是在 高考之前，要不断的和他们谈心，只有这样，才能缓解他们的压力， 这三年虽然艰辛， 但是无论是对于学生还是老师来说， 都是人的一生 最宝贵也最值得回忆的三年，现将本年度的工作总结如下： 一、思想政治工作方面 加强对学生的思想政治工作， 培养学生良好的道德品质， 净化学 生的心灵， 努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校团委和政教 处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。 例如， “跨步进入新世纪系列活动”、 “寻找我身边的活雷锋”、 “青 年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、 “青年学生应该树立远大的 理想和报复”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育， 帮助学生澄清思想上的模糊认识， 提高学生的思想境界。 我还充分利 用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。 二、教育教学能力方面 在 XX年的上半年我担任高三 (4)(5) 班和 (7) 班的化学教学工作， 作为中学化学、教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在 从应试教育向素质教育的转轨过程中， 我更是注重学生素质的全面提 高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重 点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段， 提高学生的学习兴趣。对各班采取不同的教学方法，因材施教。对于 班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维， 开拓他们的解题思路， 提高他们的解题能力， 对于差生， 我从不气馁， 总是及时发现他们身上的闪光点， 利用课余时间， 耐心的帮他们辅导， 不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生 学习成绩。在教学中，我总是及时的向经验丰富的教师请教，学习其 优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。在 XX年的 高考中， 我班同学都发挥出了最好水平， 得到了学校和家长的一致表 扬。 三、在班主任工作方面 1 、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生 的心灵， 努力培养德智体全面发展的人才。 做好学生的思想工作从两 方面入手，一是重视班会，开好班会 ; 一是重视与学生的思想交流， 多与学生谈心。重视班会， 开好班会，为的是在班中形成正确的舆论 导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的 是学生的共性。 2 、配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心 健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经 是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评 换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好 处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感， 容易为学生接 受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 我开班会不一定要等一节完整的课， 利用一些零碎的又不影响学科学 习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。 不必长篇大论， 班 主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人， 进行警示性的引导教育， 往往能把一些影响班风、 学风的不良思想消 灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学 生的个性和因材施教。 我常利用课余时间和学生促膝谈心， 及时对学 生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他 们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。 四、工作态度和勤奋敬业方面。 1 、在 XX的下半年内， 在一年中自己担任一个班级的第二班主任， 执教 5 个班级的化学，一星期 10 节课，工作认真负责，积极参加学 校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。 2 、回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的 平台， 学校领导给予自己很多工作上的关心， 老教师给自己提供了很 多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进 步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我 将继续以务实的工作态度， 一如既往地认真学习工作， 争取工作水平 的更大提高。 五、问题和教训以及明年的计划 在这一年中， 还是由于自己的工作疏忽给学校和老师造成了不必 要的麻烦，我也时刻注意总结和反省自己，希望在明年的工作当中， 可以更好的学生沟通，使自己的教育水平在上一个大的台阶。 范文三 这学期我担任高二班的班主任， 在担任班主任期间我工作勤勤恳 恳，兢兢业业， 许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我 的班主任工作总结如下： 一、坦诚相对、用心观察 开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动 态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近 学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚 的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、 了解学生有 个良好的开端。 其次，再以通过班级活动、 劳动、 课堂表现等观察了解学生， “听 其言，观其行”是了解学生的最基本方法， 特别要注意学生在自然状 态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。 二、兼听则明、偏听则暗 客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班 主任存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详 细了解事情的情况下， 听信一面之词做出判断， 使一些学生与班主任 产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教 师处事不公平；二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；三、教 师批评学生与事实有出入。 反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎 的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严 肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。 这样学生容易接受， 老师的教育目的也容易达到， 千万不能因为他是 后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都 是同学，在人格上是平等的。 在工作中， 我通常会在一些平时表现不够理想， 甚至纪律有些差， 但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。 其实这些人往往在 某一方面有专长， 我们只要给这样的学生多些表现自我的机会， 理解 他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如接班后，我首 先在那些难缠的学生入手， 谈话过程中发现他们的不足和优势， 引导 他们如何做才是正确的人生路径， 如何利用自己的优势， 如何维护班 集体的荣誉等等， 并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。 谁知 这一招“以毒攻毒”收到奇效， 不但个人纪律好了， 就连平时的跟随 者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖 瓦”没法变了， 这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消 极情绪，极不利于学生的成长。 通过与学生家长建立联系， 了解学生在家的表现， 可以帮助班主 任全面了解学生， 对学生做出全面正确的评价。 同时利用一切可能的 机会与学生家长面谈， 如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生 的机会；也有许多是家长主动找我的， 因为听学生回家说班级有了新 班主任， 并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子， 让老 师来了解其子女特点。 。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和 教育好学生很重要。 做过班主任的都有这种感觉， 家访——可以使很 多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作， 他们也会积极配合与支持。 由于全面了解学生， 班主任给学生的评价 也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。 三、用规范化管理促进学生自我评价 前面提到的一些评价学生的方法， 主要是站在老师的角度的经验 式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一 定要有规范化管理， 更能促进学生的自我评价。 它与经验式管理相比， 具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面： 1 、管理目标清晰明确化。 管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提， 将管理行为 目标化、具体化， 可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在 对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避 免重复、错漏等现象出现， 工作的成绩和失误一目了然，可以为班主 任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。 2 、管理行为可操作化 规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准， 使学 生知道应当怎样做。 从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评 价。 3 、民主管理、评价客观化 班级工作管理中令人心烦的问题很多， 集中到一点就是公正与否 的问题， 规范化管理的优越性就在于， 它为评价者提供了严格的评价 程序和数量化的显示结果的方法， 从而保证了评价的客观性， 正如上 面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以 作为学生评三好、 评先进及德育考核的重要依据， 从而避免了班主任 工作中的主观， 随意和武断等不公正问题的发生， 可提高班主任的威 信。 总之， 对学生的了解、 研究和评价是班主任工作中的一项重要内 容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做 好班主任工作的前提。