美术（心得）之浅谈小学美术课的创新教学---让美术课走进生活

美术（心得）之浅谈小学美术课的创新教学---让美术课走进生活

美术论文之浅谈小学美术课的创新教学---让美术课走进生活 ‎ ‎　　内容摘要：随着素质教育的推进，美术教育在提高与完善人多素质方面所具有的独特作用越来越凸显，美术教育受到了空前的重视。而现阶段的美术教学，相关教材资料缺乏，教学手段比较单一，内容枯燥，很难引起学生的兴趣，学生往往处于被动学习状态。因此，美术课堂教学有必要进行改进，走创新之路。‎ ‎　　关键词：美术课 创新 生活 ‎　　小学美术课程标准的基本理念包括：使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价等针对美术课程的基本理念。依据因材施教及循序渐进原则，我在美术教学中，对美术课进行创新教学，做了如下几个方面的工作与思考。‎ ‎　　一、培养学生学习美术的兴趣，和初步的审美理念。‎ ‎　　“孩子的心是块空地，种什么，收什么。”必须坚信每个孩子都绘画天才，都具有学习美术的能力，都能在他们各自不同的潜质上获得不同程度的发展。这就要求我们要面向全体学生，以学生发展为本，充分激发学生的美术学习兴趣，调动每个学生的积极性，让学生真正投入课堂，参与到学习之中。‎ ‎　　培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成 。为学生的全面发展奠定良好的基础。因此，小学阶段的美术教学，就要更注重培养学生初步的美感理念。‎ ‎　　二、重视培养学生动手能力的训练。‎ ‎　　知识是学来的，能力是靠练出来的。只有在学习了美术知识后熟练地运用这些知识，才能美化生活和创造更美好的生活。‎ ‎　　小学美术主要目的是培养学生形成美学意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。如我在教学三年级美术（第6册）教材《飞向太空》一课时，先欣赏搜集到的各种太空飞行器，例如：中国神舟5号飞船，首先根据学生的心理特点，结合2003年10月15号，中国英雄航天员杨利伟乘载神舟5号飞船首次进入太空的事迹激发学生的进取心，调动学生的学习积极性，然后通过课件展示多艘中国载人飞船和浩瀚无垠的太空图片，学生通过欣赏，完全沉浸在傲游太空的遐想之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识，然后完成自己设计制作航天器的过程。‎ ‎　　三、重视美术教学与其他课程的资源整合。‎ ‎　　1.美术与信息技术课的整合 ‎　　“兴趣是最好的老师”。 美国心理学家和教育家布卢姆说， ‎ ‎“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”在信息时代，电脑、网络是美术创作和美术学习的重要工具之一。因此，美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。美术教学与信息技术相结合，不但解决了学习资源匮乏的矛盾，而且激发了学生主动参与的兴趣和热情。在信息技术环境下，美术欣赏的资源极其丰富，学生只要能充分利用电脑网络资源，就会使所查找的资料触手可及。如：板报设计，可引领学生先欣赏搜集到的各种板报资料，再采用电脑构思设计。还可利用信息技术，丰富学生的课余生活，如：鼓励学生节假日给远方的亲人用电脑设计生日蛋糕、魔幻信和动感贺卡，让学生借助美术与信息的整合，在体验中创新；在创新中健康成长，健康生活。‎ ‎　　2.美术与小学数学课的整合。‎ ‎　　小学阶段的美术和数学从某种意义上说目标一致，他们都肩负培养学生空间形象思维的重任。小学数学是初中、高中数学的系统铺垫，小学阶段的几何图形部分内容同美术教学素描联系很大。我在美术教学中和数学老师及时沟通，最大程度的利用美术课提升学生对立体图形的绘制和理解，培养学生的立体透视能力，同时我也特别强调了数学和美术的透视原理的不同。‎ ‎　　3.美术与小学常识课的整合。‎ ‎　　众所周知，小学的品德与社会和科学课蕴含的思想品德教育是无处不在的，教学准备过程中我认真发现美术教材的思想教育因素，充分挖掘美术教材和同步的品德与科学课的内容联系，以教材为载体，充分借助有效教学手段，使学生受到更好的思想教育和美育教育。如：我在教学五年级美术上册《地球的新生》一课中，在布置学生设计环保海报宣传画、手抄报之前，先让学生了解世界地球日的起源，懂得当今社会环保的重要性和紧迫感，了解低碳、节能减排、气候峰会等关于环保的新名词及主题意义。美术教学与常识教学的珠联璧合，增强了学生热爱生活、热爱大自然的美好情感，培养学生参入环保、与时俱进、关心时政的正确人生观。‎ ‎　　四、美术教学要重视培养学生的合作意识 ‎　　“学会合作”是未来教育的“四大支柱”之一。美术教学与其他课程资源的开发整合为合作学习提供了良好的环境。如：信息技术环境下的美术合作学习，就能很好的发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。在《中国古代建筑欣赏》关于故宫的欣赏教学中，让学习小组的每个成员分头搜集某一方面的资料，如故宫的历史、故宫的建筑特色、故宫的珍贵藏品……然后综合资源，很好地展示小组的学习成果。学生在整合学习成果的过程中快乐的合作，快乐的学习。在这里，合作学习不仅仅是一种学习组织形式，而是作为一种富有鲜明时代特征的教育理念，彰显着它在培养人才方面的重要性。‎ ‎　　五、美术教学要重视学生作业的评价 ‎　　积极健康的评价，有利于培养学生的自信心。‎ ‎ 美术课程评价具有其独特的课程特点，在评价的同时也是学生学习欣赏领悟美的过程。对于小学阶段的学生来说，如果自己的作品能够得到老师的表扬、认可，那么学生绘画兴趣会更浓，信心也就会更强。因此，教师用真诚和善良的心态，在学生的作品中多找优点并加以肯定，对学生不够完美的作品多给予鼓励性的表扬，并指出不足，从而让他们以更大的热情和信心进行下一次的创作，进一步提高他们的创新水平。评语要充分体现教师人文性的光辉，让学生在创造美、感受美的同时，受到荡涤心灵的美誉教育。‎ ‎　　伟大的艺术家毕加索说过：“我誓尽全力，也要进入艺术的殿堂。”总之，我们要让美术课走出教室，走进他们的生活当中去，让美术课使孩子们敞开心扉，大胆想象，大胆构思，大胆描绘勾画出自己美好的明天！‎