六年级语文第二学期教学计划

六年级语文第二学期教学计划

六年级语文第二学期教学计划 新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承 受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的 教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人 进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划： 本班共有学生 37 人。60%的学生学习态度端正， 思想上要求上进， 作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄 影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面， 能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占 10%左右，有几位学生在语文 学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。 全面、准确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并 从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度 和价值观” 三个维度提出了语文教学目标， 而且提出了总目标和阶段 目标。这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、 价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有 的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相 扣、螺旋上升的， 前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前 面学习的深化和发展。 六年级下册教材， 既注意落实整体性目标， 又注意落实阶段性目 标。 在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。 六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。 作为小学阶段 的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继 承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初 中教材平稳过渡， 使学生在小学毕业后能够适应中学教材， 缩短升入 中学后的不适应期。 加强整合，使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题组织教材内容， 进一步加强整合。 每一个专 题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个 部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面 有总结、 拓展、 交流， 整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方 法，本册教材， 希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运 用已经学过的知识和获得的方法进行学习， 使各项语文能力得到进一 步提高。 “综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力 本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元── “难忘小学 生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习 活动中。 除了学习专题和阅读材料要予以落实以外， 学习的具体内容、 方式、方法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其 目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能 力，特别是语文综合运用能力。 针对本学期语文课程的内容， 加强叙事性作品和诗歌的阅读， 引 导学生养成默读的习惯。 授课过程中， 重点讲解分析讲读课文的内容， 而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。 本学期的写作训练 以写人记事的记叙文写作为主， 两周写一篇大作文， 每周一篇小作文， 并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在 40 分钟之内 完成 400 字左右的习作。 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新 型人才。 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以 培养学生良好的学习习惯， 自学能力及合作交往等能力为主， 提高学 生语言的听说读写能力。 3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式 方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和 好书交朋友， 养成读课外书的习惯， 同时指导学生注意积累， 勤动笔， 养成做读书笔记的习惯。 5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教 学论文，提高自身素质。