七年级数学下册教学计划范文

七年级数学下册教学计划范文

七年级第二册数学教学计划 以下是七年级第二卷数学教学计划的示范文本。你可以参考一下，希望对你有所帮助。‎ 一、学习情况分析:‎ 这群学生整体基础差，小学没有形成良好的学习习惯。经过上学期的努力，任务仍然很难。在一定程度上，学生已经掌握了他们所学的知识，对于有天赋的学生来说，他们可以彻底理解这些知识，并且这些知识之间的内在联系是相对清晰的。然而，对于大多数有学习困难的学生来说，简单的基础知识不能被有效地掌握，他们的成绩也很差。应加强学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力。他们还应该提高整体成绩，及时补充课外知识，拓展知识面，并抽出时间加强几何训练，提高自身素质。就学习态度而言，绝大多数学生可以专心听课，积极参与学习。一些学生学习困难，处于被遗弃的状态。大多数学生都能认真完成课堂作业。一些学生需要老师来督促他们。这少数学生也成为教师的主要关心对象。作业时，学生的完成质量应该降低。学生的学习习惯不理想。应该培养预习和总结的习惯。陶行知说:教育就是培养习惯。面向全体学生，提高整体水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是这段教学的重点。‎ 义务教育数学课程的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐发展。它不仅要考虑数学本身的特点，还要遵循学生学习数学的心理规律。应该强调的是，从学生现有的生活经验出发，学生应该亲身体验将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用的过程，使学生理解数学，同时在思维能力、情感态度和价值观等诸多方面取得进步和发展。义务教育数学课程应突出基础、普及和发展，使数学教育面向全体学生，实现:人人都应学习有价值的数学；每个人都能得到必要的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。‎ 二.教材分析 这学期的教学内容包括六章，第五章:交叉线和平行线；第六章:平面笛卡尔坐标系；第七章:三角形；第八章:一阶方程的二元系统；第九章:不平等和不平等制度；第10章:数据收集、排列和描述 在教科书的每一章的开头，都设置了前一章的图片和引文来激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学中，我们将安排适当的安排，如“观察与猜想、实验与探究、阅读与思考、信息技术的应用”‎ 和专栏，以便给学生适当的思考空间，使他们能够独立学习。此外，教材内容中还安排了全面、实用、开放的数学活动，不仅拓展了学生的知识面，也增强了学生对数学文化价值的体验和数学应用意识。习题设计分为:复习与巩固、综合应用与延伸与探索三大类，反映了不同层次学生发展的需要。‎ 整本教科书体现了以下特点:‎ ‎1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思维方法，引入信息技术。‎ ‎2.实用性联系社会现实和生活现实。‎ ‎3.探究创造条件为学生提供独立活动和探索的机会，并获得知识和技能。‎ ‎4.发展性面向所有学生，满足不同学生的发展需求。‎ ‎5.有趣文字流行，形式生动，图文并茂，趣味性直观。‎ 三.常规实施 这学期，我们必须做好教学实践的实际实施。备课应该准确。教材和学生都应该准备好。现实生活和学生应该密切相关。教学资源应该整合。教学应该使用很多媒体。所有可用的有利因素都应该用来为教学服务。达到每堂课的质量。认真授课，认真批改作业，做好个别学生辅导工作，及时有效地解决疑难问题。贯彻教学交叉政策，精心备课，实事求是，开放清晰，明日白白。‎ 四、教学研究工作 认真学习商务理论，每周做一次商务笔记，提高理论水平，丰富商务知识；积极参与所有研究活动，敢于思考和做，敢于创新，不怕失败。及时指导学生学习策略，培养思维、方法和技能，提高他们的能力。及时反思教学活动，每周写一到两篇教学反思，真正了解自己的优缺点，达到针对性，进一步提高自己。每周及时上传4个教案和4个课堂作业。认真准备学生。每周组织一个好的教案，并及时上传。充分发挥多媒体教学的优势，积极使用和制作课件，提高自身的视听教学能力。‎ V.学习困难学生的转化 积极做好学习困难学生的转化工作。对于在学习过程中有困难的学生，我们会及时给予帮助，帮助他们找到帮助他们度过难关的对策。刘崧和孙乾学习困难，对他们的弱点进行及时的指导、指导和训练，注意力不集中，不介绍几何，他们的成绩显著提高，提高到了一个更高的水平。‎ 六、提高学科教育质量的主要措施:‎ ‎1.切实做到教学互利。认真学习新课程标准，学习新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，及时反馈学习信息，做好学习评价，教会学生学习，做好学生的向导。‎ ‎2、随时培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师。它可以激发学生的兴趣，及时向学生介绍数学家、数学史和有趣的数学问题，并给出相应的课外思考问题来激发学生的兴趣。‎ ‎3.营造和谐的教学氛围。引导学生积极参与知识建设，创建民主、和谐、平等、独立、探究、合作、交流、共享和发现快乐高效的学习课堂，让学生体验学习的快乐和享受学习的乐趣。指导学生写小论文和复习大纲，以便知识来自学生的结构。‎ ‎4.教学生如何学习。引导学生积极总结问题解决的规律，引导学生解决一个以上的问题，统一一个以上的解决方案，培养学生透过现象看本质，提高学生从一个事例中推理的能力，提高学生素质，培养学生发散思维和创新思维，提高效率，事半功倍。‎ ‎5.更新教育观念。用新课程标准的理念指导教学，积极更新我心目中过时的教育理念，以人为本，关心学生，平等对待学生。‎ ‎6、培养学生良好的学习习惯。教育的关键是培养习惯。良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力的不足。‎ ‎7、开展课外兴趣小组。开展多种课外活动，开展奥林匹克数学问题研究、课外调查和操作实践，从而扬长避短。‎ ‎8、实施分层教学。作业分为三个层次:甲、乙、丙，并且因人而异。这三类学生在课堂上受到很好的照顾。‎ ‎9、做好个人咨询工作。做好提高资优学生能力的工作，夯实知识基础，及时为学习困难学生提供指导，跟上学习步伐。‎ ‎10、开展学科学习。让学生参与研究，学会探索，合作，独立学习，拓展学生的知识。‎ ‎11、信息技术的使用。充分利用现代教育技术，增加师生互动，可视化数学内容，有效处理复杂的数学运算。‎ Vii .有关注意事项 ‎1.有必要从“简单传授知识”转变为“传授知识，培养学生的数学思维方式和能力”‎ ‎2.它应该从“教师主导，学生被动接受知识”转变为“以学生为中心，教师组织和引导”‎ ‎3.教学方法应该灵活，不应该用老师的解释代替学生的活动。‎ ‎4.结合具体教学内容和学生实际活动创设问题情境；‎ ‎5.给学生思考和做出自己判断的空间。教师不应该急于做出相关的提示或暗示。‎ ‎6、应尽量让学生参与“观察、探索、归纳、推测、分析、演示、应用”的数学活动，并适当搭建“合作、交流”平台；‎ ‎7、重点应放在掌握相关基础知识和技能上；‎ ‎8、钻研、创新设计教学过程。‎ 五、课程表(教学进度)‎