2年级语文教学计划

2年级语文教学计划

2 年级语文教学计划 ( 一) ( 一) 本学期我担任二年级班主任加语文教学工作， 肩上的担子可 以说比较重，为使本学期教育教学工作有一个清楚、明确的目标，现 对上学年教育教学工作回顾如下：以前工作中的优势是： (1) 重视学生的课堂纪律，学生有较好的学习习惯。 (2) 注意课堂上兼顾差生、优生。 (3) 注意并经常对学生进行除语文化的各方面教育。 (4) 能严格按照学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改 好每一本作业， 并致力于教育研究之中。 为使本学期的教学工作圆满 完成，我会继续发扬以上优势。 ( 二) 上学期工作中的劣势是： (1) 没有抓住良好的机会培养学生的说话能力，学生的语言表达 能力有等于急切提高。 (2) 有几个孩子因智力等综合原因，已经离班级平均水平相差甚 远。 (3) 对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法，使得 自已很累， 但仍有很多文章不能及时批改。 本学期我会尽力克服这些 不足。 本班学生 33 人，男生 23 人, 女生 10 人，多数学生学习热情较高、 活泼、生动、可爱。基本形成乐观、乐学、团结、向上的班风，班级 里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。 因此， 他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿， 我作为一名班主任语文 老师打心眼里喜欢这些孩子， 相信我们的明天会更美好。 让人担忧的 是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持， 还有一个孩子的智 力也是属于不正常之列。 本学期重点针对班级学生特色进行有效的教 学, 让学生都能认真、细心地学习。 教学内容及编排： 本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书， 本册教科 书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学 习方式， 着眼于全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进学生的全面发展。 教科书继续以专题组织单元， 设计了八个专题， 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。 它们依次是：春天里的发现 ; 奉献与关爱 ; 爱祖国、爱家乡 ; 用心 思考、 勇于创造 ; 美丽神奇的大自然 ; 培养优秀的品质 ; 正确看待问题， 善于思考 ; 走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个 “语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随 文注音，用方括号标出。 生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图， 以引起学生的注意 ; 生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的 要读轻声或者变调。 本册共有 32 篇课文。安排 4 篇略读课文，它们是：《卡罗尔和 她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读 课文只编排了两项课后练习 ; 有识字任务，没有写字要求。 “语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的 发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之 间的联系以及表达方法和标点应用等知识。 “日积月累”——引导学 生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词， 感受和强化词语之间 的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习， “日积月累”中增添 了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气 歌、古诗词等内容 ; 它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。 “口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学 生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口 语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础 上，进行写话训练。 “展示台”——给学生提供展示课内外学习所得 的舞台。 “宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内 向课外延伸，以获取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最 后是两个生字表。要求认识的字，有 400 个。要求会写的字，有 300 个。 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句等语言环境了解意思。 需要特别指出的是， 要求认识的字不 要作过细的字形分析， 也不要求书写。 要求会写的字则要能读准字音， 认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达 之中。 有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。 养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感 情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读 中主动积累词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真 听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴 趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。 根据表达需要， 学习使用逗号、 句号、 问号、感叹号。学习写日记。 11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。 认识 400 个字， 会写 300 个字。 养成良好的写字习惯， 书写规范、 端正、 整洁，感受汉字的形体美。 继续使用音序查字法和部首查字法， 培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能 把看到的、想到的写下来。 培养学生妈周围事物的好奇心， 乐于观察大自然， 热心参与学校、 社区活动，并能表达自己的感受。 ( 二) 本班共有学生 55 人，其中男生 28 人，女生 27 人。寒假过后学 生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每 个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级 的各项纪律、 规定有了一定的了解， 但对于学习仍说不上什么 “勤奋、 钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成 的阶段。因此还需要老师耐心引导。 1、认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革， 全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。 2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业 务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 本册教材分为 8 个教学单元、 33 篇课文、 3 次识字课、 8 个“语 文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头 ; 接着是 4 至 5 篇课 文，这些课文在思想内容上有一定的联系 ; 第二、四、六单元在语文 百花园前插入 1 次识字课。 生字表按课文附在书后， 表 ( 一) 为会认字， 计 420 个，每课后附有本课的会认字 ; 表 ( 二) 为会写字，计 262 个， 每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 ( 一) 阅读教学 二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一 步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音， 把句子读流利 ; 再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初 步理解 ; 最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能 力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。 要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到 人文熏陶，丰富精神世界。 要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生 质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。 要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。 ( 二) 关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步， 多识少写的原则。 全册要 求会认的字 420 个，要求会写的字 262 个。生字的教学有的结合阅读 进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做 到上不封顶，下要保底。 大量阅读是学生增识汉字的重要途径， 不同的学生个体， 由于感 知特点和学习方法的不同， 课外接触到的具体的汉字不同， 识字的效 果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具 体会认哪些字， 允许有个性差异。 这样有利于发挥学生学习汉字的自 主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。 ( 三 ) 关于语文百花园 本册“语文百花园” 安排了字词句练习、 读读背背、 能说会道 ( 口 语交际 ) 、写话、我的采集本和语文大课堂 ( 综合性学习 ) 等栏目。 1、字词句方面。安排了、多音字、同音字、形近字、偏旁组字 等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法， 鼓励学生拓展识字 ; 安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填 等词语和句子的练习， 目的是帮助学生扩展词汇， 提高遣词造句的能 力。 2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、 小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化 底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重 在朗读，熟读成诵 ; 有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。 3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面 语言转化，本册在语文百花园安排了 4 次“说话写话”练习，从说到 写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自 由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔 (1 次)，结合口语交际和 语文大课堂安排了写话练习 5 次。 为了提高学生生活中应用语文的能力， 教材特安排了一次应用文 写话练习――学写留言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重 在激发学生表达的欲望， 培养写话的兴趣， 并乐于运用自己学到的词 语。不刻意追求篇幅和形式。 口语交际和语文大课堂安排的写话练习， 教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。 1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法， 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字 420 个，会写 262 个。至本册累计认识汉字 1603 个，会写 868 个。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅 笔写字，注意字的间架结构 ; 掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到 书写规范、端正、整洁。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默 读课文。 背诵指定的课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的 意思，在阅读中积累词语。 4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感 的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。 5、热心参加语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提 出问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方式表达自己的 观察所得、见闻和想法。 1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶 段素质教育能力测试，针对问题调整教学。 2、对学困生，采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、 课间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和语文素养。 课堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调 动他们的学习积极性。 并经常与学科教师和家长取得联系， 从而起到 共同教育、共同帮助的作用。 3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并 讲给其他同学听，从而提高阅读兴趣。 4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法， 每天由学习委员组织大家听写，一般生字 16 个，词语 10 个。长期坚 持，必有成效。 5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不 定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。 6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组 织能力的小组长，以带动其他同学共同学习。 7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改 错。 8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取 各种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。