班主任工作范文之班级工作中的点滴体会

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班主任工作范文之班级工作中的点滴体会

班主任工作范文之班级工作中的点滴体会 ‎ ‎   一、以情动其心 ‎ ‎ ‎  班主任工作不是冷冰冰的说教,它面对的是感情丰富的学生,因此,班主任对学生要富有感情,要爱每个学生,要让每个学生沐浴在师爱的阳光里。有位哲学家曾经说过这样一句话,人生的路是漫长的,但关键的时候却很短,有时甚至只有几步。这转瞬即逝的刹那,却可能改变人的一生,有时一句看似不经意的话或不经意的事,却能在学生的心里泛起涟漪,引发一系列意想不到的结果。‎ ‎ ‎ ‎  记得08年初冬,我班一位姓刘的学生上课常精神不振,打嗑睡,就打电话与其家长,提醒他们关注小孩睡眠,他父母说:“我孩子晚上9:30睡觉,早上6:30才起床,怎么会精神不振呢?”原来刘同学每天待父母睡了以后,就起来上网到凌晨5:00又去睡觉。他父母发现这种情况,把刘同学痛打了一顿,早上8:00又被其父亲拖到学校,收拾放在教室的书,准备让他停课反醒,看这个架势,我把他父亲推回家,请他父亲一个小时后把书包送到教室来,其他的事由我来处理。待他父亲走后,我问刘同学:“吃饭了吗?”他说:“没有。”我二话不说,直接带他到小吃店要了一碗热气腾腾的荷包蛋面和一瓶牛奶,我说:‎ ‎“把这个吃了,准备上课。”刘同学没有想到我会这样做,只是愣愣地看着不吃。我问:“干嘛不吃?”他说:“老师,你为什么不骂我,这多不好意思。”我说:“如果这碗面就能够解决你现在的问题,你说它的含金量该有多高,把它吃了。”在我的强迫下,这个学生满含感激地把这碗面给吃了,把奶喝了。在回教室的路上我交给他一个任务:下周五我们班要举行一个主题为《上网是利大于弊,还是弊大于利》的辩论主题班会,由他来负责主持。这次班会很成功,同学们和他都认识到:要正确对待网,不能沉于网。从此,刘同学不再起早摸黑上网了,后来刘同学的家长告诉我,他儿子说:“每当我看到付老师,就想起那碗面和牛奶,每当想上网时,就想起那碗面和牛奶,是它改变了我。”‎ ‎ ‎ ‎  这一顿早餐不仅给他补充了营养,增加了体力,更重要的是,让他感受到来自外界的爱与关怀。当一个人怀着感恩之心去做事的时候,他就比旁人多了一份积极与进取,多了一份鞭策与鼓励,相对应的,他也就更容易成功。‎ ‎ ‎ ‎  二、以言导其行 ‎ ‎ ‎  班主任与几十个学生交往,每个学生的个性都不相同,需要班主任在工作中不断创新。因时,因人,因势而异。和学生谈话,未必总要选择正儿八经的话题,有时候写一二句话或发一条短信,把握好了,也可以帮助学生解决困惑,开扩胸襟。‎ ‎ ‎ ‎  我班一个姓陈的男孩,长得很可爱,不过嘴碎了些,总猜测别人,与班里很多同学相处得不好,常有同学来跟我讲:“付老师,你能不能给我换一个座位?我不想与陈××同桌,他特差劲,经常骂这个骂那个,还经常讲些无聊的事。”甚至他周围十多个同学写联名信给我,要求把陈同学调开,我也频繁地调动陈同学的座位,但矛盾仍就存在。说明原因在陈同学身上,我找到陈同学,把情况如实地告诉他,把联名信也给他看,问他有什么想法,想不想改变现状?他说:“想。”然后我就与他来一个协定:叫他不要管周围同学的事情,管好自己的事,先看一天的表现,再看两天的表现……周围同学的工作由我来做。结果一天过去了,二天过去了……一个星期过去了,没有同学来反映,因而我在陈同学作业本上写上这样一句话:“这才是我心目中的陈××,坚持就是胜利。”‎ ‎ ‎ ‎  过了一个多月,陈同学问我:“老师,现在还有人告我的状吗?”我笑了笑说:“‎ 傻小子,你通过这件事应该感受到这就是你心态的问题,其实你的周围同学并不是对你不好,人家对你很友好,看你这么天真、可爱,人家谁和你过不去呢?就是你老是以为人家对你不友好,和你过不去,所以你就背着一种包袱,影响自己的心情,也影响自己的学习。所以说,为什么同样的一个班,有些人待得很愉快,有些人待得很郁闷,不是因为这个班级本身,而因为各人的心态不同,我们觉得郁闷是因为我们自身的心态出了问题。”在这样的谈话引导下,他的性格变得越来越阳光,对班级也越来越热爱,与同学的关系越来越融洽,学习的效率也就越来越高。我仍隔三差五地传些鼓励的话给他,我没想到的是他会为我给他的一段评语,竟然在他大妈面前哭了,(那段评语是这样的:“今年的暑假,因为你本学期各方面的进步表现,我相信我将会过得非常愉快、幸福”)。并跟他大妈说:“看,因为我的变化,老师讲会过一个幸福、愉快的暑假。我今后一定要好好学,与同学搞好关系,让付老师因为有我这样的学生而感到幸福。”就为这句话,这个小男孩整个假期都非常自觉,主动投入到学习中。家长非常感动,开学之后,专门到学校找我,说:“付老师,我不为别的,就为你给我孩子那一段话,让他激动和兴奋,对学习充满激情,就这一点上来讲,你真的令我感动,敬佩,我们非常感谢你。”‎ ‎ ‎ ‎  看,一个人往往会因为一句话,得到一个很大的改观,所以从这个意义上来讲,这也是当老师的一种责任,当老师的艺术往往就是一种润物细无声的行为,所以我们得善于利用和发现。‎ ‎ ‎ ‎  三、甘当人梯,为学生服务 ‎ ‎ ‎  班主任的全部追求在于学生的健康成长,他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。因此,我们应具有甘当人梯,为学生服务的精神境界。‎ ‎ ‎ ‎  我们是学生走向社会生活的引路人。在我们的教导下,学生懂得如何做人的道理。我们也是学生智慧的启迪者。在我们的教诲下,学生的聪明才干得到增长。我们还是学生理想的播种者。在我们的引导下,学生展开理想的翅膀。总之,我们是为每个学生开辟成才之路的,我们要当好学生成长之路上的铺路石。服务于学生,就是能“想学生所想,急学生所急”,服务于学生就是帮助学生一点一点往前走。‎
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