教师个人计划总结之学习《高效课堂》讲座有感

教师个人计划总结之学习《高效课堂》讲座有感

教师个人计划总结之学习《高效课堂》讲座有感 ‎ ‎　　通过本次学习我对向课堂要效率、向教师要效率、向学生要效率有了更深层次的理解。什么是高效课堂呢？又怎样付诸实际呢？我认为应该从以下几点努力。 　　第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 　　第二，认真学习校本培训。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。 　　第三，认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 　　第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。 　　第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比 较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 　　第六，多向有教学经验的老师学习。 　　作为一名刚走入讲台的我，没什么教学经验，开始上课时确实走了很多弯路。每次上课都会讲很多，全盘向学生灌输，总觉得学生应该学很多，应该会很多。课上到一半时，学生就会厌烦，自己还老怪学生不听，却没有找自己的原因。 　　我的指导老师经常对我说：“自己刚走上岗位时，经常听别的老师的课，向老老师学习教学及课堂管理，这是组织好教学的第一步。”因此，我也经常向带同科的老教师学习，无论在教学还是课堂管理方面，向他们学习，与他们交流，谦虚向他人请教，收获自然有很多，教学技能也提高了。 　　我 相信，只要不断学习，创新思维，大胆试验，坚持不懈，一定能实现高效课堂这一目标的。‎