五年级上册《古诗词三首》教学设计

五年级上册《古诗词三首》教学设计

五年级上册《古诗词三首》教学设计 学习目标 1. 识记本课四个生字并正确书写、运用 . 2. 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 . 3. 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 . 课前准备 1. 了解王安石的生平 . 2. 了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德 . 教学过程 第一课时 导游介绍，激趣导入 ( 出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置 .) 1. 谈话：今天老师给你们当导游，好不好 ? a ．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头 .”这首传唱了千年的歌 谣向我们介绍的是瓜洲 .瓜洲位于江苏省扬州南面， 长江北岸 .川流不 息的长江水见证了瓜洲的兴衰， 瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡” . b ．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之 地 .许多诗人在此留下了千古绝唱的：王昌龄的“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”， (if- 件展示诗句 .) 还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》 . 2. 板书诗题，读题 . 3. 过渡：为什么人们喜欢这首诗呢 ?先去读一读吧 . 整体感知 .直奔重点 1. 学生用自己喜欢的方式读古诗 . 2. 指名读，正字音 .尤其注意“一水间、数重山、照我还” . 3. 反复多读几遍这首诗， 结合课文注释， 想想诗句的意思 .你会有 怎样的感受呢 ? 4. 指名交流 .( 我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情 .) 5. 你最欣赏诗中的哪一句呢 ? 赏析诗句 .感悟诗境 1. 刚刚同学说得最多的就是这句诗， (课件出示“春风又绿江南岸， 明月何时照我还” .) 我们一起来读一读吧 .( 生齐读 .) 2. 能说说为什么喜欢这句诗吗 ?(指名答 .) 3. 有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色 .那就和你的同桌再互 相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢 ?想到什 么说什么 . 4. 同桌之间互读、练说 . 5. 指数名学生说 . 6. 小结：你们的回答很精彩 !原来短短一句诗可以在人的头脑中出 现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象 . 7. 那就用朗读把感受表达出来吧 .小组内练读，指名读 . 8. 听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光 . 种“绿”色呢 ?仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的 . 9. 指名答 .( 在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山⋯⋯ ) 1 ◆ .是呀，作者放眼望去，看见了—— 练习题：你能填入表示不同绿色的词吗 ? 近处 ( ) 的小草 ( ) 的柳树，远处 ( ) 的树林 ( ) 高山 .( 学生口述 ) 11. 诗人此时正遇早春时节， 站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色， 让作者明显地感受到春天到了 . 12. 可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗 ?它还 能让你感受到什么呢 ? 13. 指名答 .( 感受到春天里的“绿”有着层次关，远近各不相同； “绿”还写出了春天景物的变化⋯⋯ ) 14 同学们理解得多丰富呀 !把你感受到的“绿”读出来吧 .男女生 赛读 . 15. 小小的“绿”字却有大大的文章 !引导阅读“资料袋”，介绍 王安石推敲用“绿”字的故事 . 16. 听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么 ?(指名答 .) 17. 小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次， 难道我们在平时的习作中不能做到吗 ?“世上无难事，只怕有心人 .” 18. 这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏 .那就让我们一起 读出你的赞叹吧 . 品评诗句 .升华情感 1. 过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼 ?谁不想 留恋其中 ?诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗 ?(指名答 .) 2. 诗人想回哪里去 ?诗中的家乡是指哪儿 ?引导从课题“泊船瓜洲” 和诗句“钟山只隔数重山”等处理解 . 3. 你能在地图上找到它大概的位置吗 ?先好好读读古诗 . 4. 学生上台指明 .( 老师点击课件，显示“钟山”的位置 .) 简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官， 王安石是在那里长大的， 对钟山即现在的南京 有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡 . 5. 你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢 ? 6. 引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还” 这些词句理解 .( 指名答 .) 7. 练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情 . 回归整体 .深化体验 1. 这真是“露从今夜白，月是故乡明 .”漂泊在外的游子对家乡是 多么的牵肠挂肚呀 !让 我们一起再来有感情地朗读这首诗 . 2. 练习背诵 . 3. 王安石，北宋时期著名的文学家、诗人、政治家，立志于国家 改革 .这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写 .短短 28个字，展 现了早春江南的一片嫩绿， 抒发了久思故乡的一寸衷肠， 更暗示了他 对自己前途的担忧 .此去京城，真能大展宏图吗 ?千头万绪涌上心头 ⋯⋯更让我们惊叹的还是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不 得不佩服他的风范 ! 第二课时 乐调情 1. 播放歌曲《故乡的云》 . 2. 听 !远离家乡游子们的声声呐喊 .故乡的云总是那样的白，故乡 的人总是无比的亲 !王安石借春风问明月，何时才能荣归故里 ?那么， 宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢 ? 读入情 1. 读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或 借助字典查不懂的词 . 2. 指数名学生读，正音 .( 注意读准“意万重”“聒” .) 内容仅供参考