关于一年级数学工作计划3篇

关于一年级数学工作计划3篇

人生如梦，时光流逝，新的工作接踵而至，迎接我们的是最新的挑战，这时 是不是该好好做一份了呢？但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是关 于一年级数学工作计划 3 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级数学工作计划 篇 1 转眼新学期开始了，为了提高一年级学生的数学水平，我在本学期特制定如 下工作计划 一、本班学生数学 （一）学习情况分析 班级学生 69 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基 本上已经达到学习的目标， 对学习数学有着一定的兴趣， 乐于参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考 深度较难的问题时，有畏缩情绪。 在上学期期末测试中及格率 100% 、均分 93 分、后进生转化 50%。但是成 绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的 体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的的是使已经基本 形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容 100 以内的数，两位数加、减整十数，两 位数加、减一位数，乘法的初步认识， 1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、 正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情 景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣， 获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自 主探索的气氛中学习。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）知识和技能方面 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识 100 以内的数；初步认识计数 单位一、十和百，初步认识数位和数位顺序，初步理解 100 以内数的组成，掌握 数序，会比较两个数的大小。 2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能 比较熟练地进行口算。 3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道 1 元 =10 角，1 角 =10 分，爱护人民币。 4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图 形。 5、初步感受形与体的联系，初步感受直线图形与曲线图形的不同。 6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四 边形。 7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现 象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单 的统计表。 8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和 推理。 （二）数学思考方面 1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习 从具体现象中概括出数学规律； 在学习数的组成与比较大小时， 进行分析、 综合、 判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。 2、在探索并掌握 100 以内加、减口算方法时，培养思维的准确性；在口算 练习中初步培养思维的敏捷性；在算法多样化中初步培养思维灵活性。 3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系；在学习乘法口诀的 过程中初步培养学习策略，发展推理能力。 4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观 念。 5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的 合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统 计数据进行合情推理等。 （三）解决问题方面 1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题， 并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问 题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。 四、主要教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学 学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的去问 书本上的问题。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学 生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学 习的方法。 一年级数学工作计划 篇 2 为了更好地落实学校教导处工作计划，让数学课堂充满勃勃生机和活力，让 我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划 一、工作思路和目标 以学校教导处教学工作计划要点为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养 促成长”的宗旨，确立使学生“会学、乐学”的教学理念，以“提高数学课堂教 学实效性”为研究专题，加强年段教研。采用多种措施，多种教研形式，致力于 高效课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于 教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新” ，得以有效落实。按时按 量地完成学校规定的各种常规工作。 二、主要工作和措施 1、扎实做好常规教学工作 教研组要认真研读教材，集体备课，要明确教学重难点和学习目标；上课要 认真，方法要灵活；作业布置要突出层次感，重在落实，实现“天天清，周周清， 月月清”，讲究实效。 2、加强年段教研工作。 （ 1）继续坚持做好每周一次的教研组活动和备课组活动，采用理论学习、 座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性 和实效性的教研活动。 （ 2）教研组确定教研主题，及时交流研讨。 首先组织教师学习新课程理念和有效教学的相关知识，并写好学习体会，然 后根据研究专题——“学生良好学习习惯的培养” ，通过听评课的方式在课堂生 上发现问题，探索方法，解决问题。 围绕研究专题，组织教师们交流研讨，并将研讨结果运用到课堂上，真正落 实有效教学，提高课堂教学效率。 三、规范数学教学常规管理 1、要加强管理，做到没有不进课堂，加强教学反思。 2、作业布置与批改 （ 1）、布置作业目的明确，侧重于学生的知识巩固个各种能力的养成。 （ 2）、作业设计要难易适度，不同层次的学生应分别布置作业，以达到都有 发展的目的。 （ 3）、作业量要适当。 （ 4）、教师对学生作业要严格要求，培养学生认真按时完成作业的习惯。 （ 5）、作业批改及时认真，要给予评价，做好批改记录。 3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作 业、审题、书写等习惯的养成，采取切实的措施经常抓、反复抓，为学生可持续 发展打下良好的基础。 4、加强教学质量监控。要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评 价上，减少或消除错误积累。特别是每个单元的测试卷，我们要加大对命题的研 究，努力做到“依标脱本，活用教材” ，切合新课程理念，有效推动新课程改革。 期末要制定出科学的复习计划，特别重视提优补差工作。 四、开展丰富多样的数学活动，激励学生个性发展 本学期将开展“计算小能手”竞赛、最佳作业评比等活动，充分调动学生的 学习兴趣，使学生爱学、乐学、会学数学。 一年级数学工作计划 篇 3 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生 的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学 生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划， 以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重 要的必要性。通过学前班结业测试进一步了解到班上学生的情况，班上的学困生 主要有周志超、梁海川、廖丽萍、黄伍展、魏航鹏、曹寒林等；优等生有熊久乐、 肖圣杰、杨博文、余婧瑶、辜晓芳、刘年旺、杨芷谦等 . 针对这些情况我定出了一 （ 2）班的培优补差计划 （一）思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生 觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习 习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。 （二）有效培优补差措施。 利用早上、 中午和课外活动时间， 对各种情况的同学进行辅导、 提高，“因材 施教、对症下药” ，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。 3．课堂练习分成三个层次第一层“必做题”—基础题，第二层“选做题” —中等题，第三层“思考题” -- 拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培 优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 。备好学生、备好教材、 备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有 四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向 大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基” ，有利于启发学生思维； 习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学 生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路， 培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度， 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质 量，训练要有多样化。 5．每周进行一次“周考” ，每月进行一次“月考” ，建立学生学习档案。 （三）在培优补差中注意几点 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到 真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不 对。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度 的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲 解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生 的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学 困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现 作业没做好的情况， 教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的 , 有的是其 他原因。比如①学生自己不会做 . ②不敢向同学或老师请教 . ③不认真 , 马虎等等。 教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生 才会感受到老师的关爱 , 才会努力去学习. 6、不定期地对所学知识进行抽测 , 及时反馈矫正，耐心辅导。