教师2019年个人工作总结

教师2019年个人工作总结

教师 2019 年个人工作总结 期末一个学期的执教，自我感到都在一路摸索着，先是摸索如 何在学生程度不齐的环境下如何搞好拼音教授教化， 一边教，一边想， 终于使班级的绝大多半孩子精确控制汉语拼音的听说读写， 能借助汉 语拼音进行顺利阅读， 而本身也在摸索中了解了学生的学习环境， 能 更好地进行讲堂教授教化的调控。 接着， 又在识字和阅读的途径上继 承摸索，赓续调剂教授教化措施，将识认二类字落到实处，将一类字 的书写指导到位。现在，孩子们的识字量较入学前有了很大的飞跃， 生字书写也养成了优越的习惯。 孩子们的每一次提高，实际便是先生自身才能的成长。只有本 身在赓续提高， 能力给学生带来更好的成长前景。 正如德国著名教导 家第斯多惠说的： “一个人一贫如洗，对别人决不能仗义疏财。凡是 不能自我成长、自我培养和自我教导的人，同样也不能成长、培养、 教导别人。教师只有先受教导，能力在必然水平上教导别人”。 我将以此鼓励本身，认真搞好教导教授教化工作，使本身的发 展让本身感想感染获得，学生享受获得，同事和领导观获得。现在对 比本身的个人计划进行反思总结。总结如下： 在学校的课外阅读专题运动中，积极认真备课，完成了《我妈 妈》的教授教化现场课，受到了优越的后果。课后，我又针对这节课 进行了深入的反思，提交了相关的授课材料。 同时， 在陕西省学科带头人 XX先生的率领下， 正扎实过细地进 行“小学语文高段阅读教授教化的感情研究”的课题研究，由于发帖 和日志等内容记录积极，在课题组的个人造诣统计中名列前茅。 将专题教研和随机教研慎密结合， 列话题， 做记录， 积极筹备， 踊跃谈话。先落后行了“写字教授教化”“课内语言翰墨训练”“课 外阅读指导”等专题交流，还研讨了《秋》《春夏秋冬》等教授教化 内容的设计，后来的教授教化实践都收到了优越的结果。 除了因介入课题在工作坊内部交流学习外，还积极在其他网络 平台观课听课。 本学年上的每一节课都在暑期备课的根基上， 进行了 不小的改进。初步统计，光盘听课 6 节，网络听课 104 节，学校听课 听讲座 12 节，随堂听课 10 节。通过观课听课，劳绩良多，不仅学到 了 教授教化的措施，更是更新了教授教化理念，建立了更贴合学 生的教授教化思想。 我不只用念书所学转变着而本身的讲堂，也考试测验着酿成翰 墨记录下来。这一年来，共撰写教授教化论文 4 篇，颁发 2 篇; 写读 后感 4 篇，每篇不少于 1500 字。固然记录的都是琐碎内容，有的不 见得有多么紧张的研究信息， 但我相信聚沙成塔， 本身的教授教化程 度必然会有所晋升。 在理念晋升和教授教化的全面把控上有所晋升，但具体的落实 中仍有不少利诱。比如：低年级的阅读教授教化要将“理解”进行到 何种水平 ( 这和现在学生的前期积累有关 ); 如何高效地做勤学困生的 进步工作 ; 识字的措施还能不能再多样高效 ; 怎样更有效地指导 “亲子、 家校阅读”等等，本身在这一方面的进步还太小，还应赓续实践、反 思、总结。 喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。教导教授教化工作，是一项常 做常新、永无尽头的工作。 只有对本身有期冀，才不会挥霍工作中的 每一分每一秒。 愿本身能在每一次的尽力工作中获得心灵的启迪， 才 能的晋升。 模板 , 内容仅供参考