语文计划总结之“全国名家小学语文教学观摩活动”听课有感

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语文计划总结之“全国名家小学语文教学观摩活动”听课有感

语文计划总结之“全国名家小学语文教学观摩活动”听课有感 ‎ ‎  我有幸参加了全国名家小学教学观摩活动。这次活动讲课教师都是国家知名专家教师,各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,使我受益匪浅,对新课程、新理念下的作文教学有了更深刻的了解。专家们的课,处处都体现了以下几个优点:‎ ‎  一、巧创情景,活动中作文 ‎  如果老师一上课就一本正经地告诉学生:“这节课我们写作文。”学生由于对作文的心理畏惧,很可能会消极以待,不积极思考,不主动发言,其作文教学难度可想而知。相反,假如老师巧妙地创设情景,激发学生的参与欲望,不让他们知道要写作文了,而像是在谈天,感兴趣的活动……学生自然就会无拘无束,轻松而自然地把心中的话说出来。新泰张老师是这样创设情景的:‎ ‎  深圳籍全国特级教师孙健锋老师一开课问:“老师说三句话,请你辨真假……”学生兴高采烈地参与其中。你看,老师课前跟学生亲切幽默的谈话,已营造了一种宽松和谐的课堂气氛,他已轻轻悄悄地走进了学生的心。‎ ‎  二、要说真话,指导学生仔细观察 ‎  “千教万教,教人求真。”‎ 新一轮基础教育课程改革要求我们还作文教学一个“真”字。要写出真情实感,没有“我口说我心,我手写我口”是不成的。老师们的作文课在引导学生说真话方面卓有成效。‎ ‎  三、发挥想像,培养学生有创意的表达 ‎  《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。教学实践证明,只有当学生能够真正“自由表达”时,才可能出现“有创意的表达。”作文的范围一下拓宽了,给学生营造了自由表达的气氛。听老师们的作文课是一种享受,那像好朋友聊天似的作文指导过程,给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上,学生的思想会得到解放,作文时就像有源头活水,汩汩流出……‎ ‎  四、课堂中,鼓励性评语的使用和积极评价的效果。‎ ‎  1、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。‎ ‎  2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。如老师在教学时,就很善于抓住学生的优点和进步,并加以引导,使学生增强了自信,对学生及各种能力的培养都有好处。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习。‎ ‎  五、教学始终渗透情感教育。‎ ‎  新课程目标强调的是教学三维目标:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。而当前,有些语文教师对第三个目标的落实基本名存实亡。在这次比赛中,几位老师在教学中都很好的贯穿了情感教育,让学生真正提升了情感,端正了态度,树立了积极的价值观。‎ ‎  听了他们的课,我们也有几点思考 ‎  一、语文教师要有丰富的文化底蕴十分重要 ‎  要给学生一杯水,老师自己得先有一桶水。老师们听课时一定有这样的感受,教师的教学艺术如火纯青,令人叹为观止,更给人以享受的是诗一般的语言,他们出口成章,或铿锵有力,或温柔委婉,引领学生在知识的海洋里遨游。对比我们自己的课堂,语言苍白无力不说,面对学生的困惑时我们也可能只可意会不可言传。因此,我想,教师的很多东西我们是学不起来的,但我们可以努力,丰富自己的文化底蕴,像他们那样有更丰富的知识。在此,我呼吁大家多读文学作品,和学生一起静静地看课外书。‎ ‎  二、牢记新课程理念“全面提高学生的语文素养”,促进学生全面发展。‎ ‎  老师的评价语如诗如歌。对比我们自己的学生。就拿我班学生来说,课堂上生怕被老师点到的学生占大多数,站起来发言的也不够自信,发言的质量也是只有我自己知道。课堂上这样,可下课时却一个个生龙活虎,口齿清楚,声音响亮。这个现象引起了我的深思。为什么会这样?我们在关注教学质量的同时应该关注什么?语文课程标准明确提出,九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。除了教给学生必要的语文知识,我们还应培养学生的语感,发展学生的思维,培养学生各方面的能力,提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。我想,简单地说,就是要从教育学生响亮地发言,端正地写字开始,教育他们好好学习。‎ ‎  说是简单的,做就难了,让我们共同努力吧!‎
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