小学三年级综合实践教学计划范文5篇

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小学三年级综合实践教学计划范文5篇

小学三年级综合实践教学计划范文5篇 ‎  小学三年级综合实践教学计划1‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。‎ ‎  二、学习情况分析 ‎  三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。‎ ‎  考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。‎ ‎  三、课程总体目标:‎ ‎  密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。‎ ‎  1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。‎ ‎  2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。‎ ‎  3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。‎ ‎  4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。‎ ‎  5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。‎ ‎  6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。‎ ‎  四、活动重点:针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。‎ ‎  1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。‎ ‎  2、在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。‎ ‎  五、活动难点:就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。‎ ‎  六、实施策略 ‎  1、与学科教学相结合 ‎  每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。‎ ‎  2、与学生的生活实际相结合 ‎  生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。‎ ‎  3、与社会热点问题相结合 ‎  现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。‎ ‎  4、与传统节日相结合 ‎  我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。‎ ‎  5、与学校工作相结合 ‎  综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。‎ ‎  七、课时安排 ‎  每周一课时,便于师生都做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享。‎ ‎  小学三年级综合实践教学计划2‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。‎ ‎  二、学习情况分析 ‎  三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。‎ ‎  根据孩子的特点,我们今学期的研究主题是:自我生活:洗手的学问。‎ ‎  三、学习目标 ‎  学会从日常生活中发现问题;初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次;有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材;了解科学小实验的一般步骤;养成良好的个人生活习惯。‎ ‎  四、实践方式 ‎  资料的收集与整理;问卷调查;小实验。‎ ‎  五、方法引导 ‎  如何分析、表述问题;知道每个观点要有事实或资料作为依据;学习小组如何分工;如何上网查资料。‎ ‎  六、学科整合 ‎  与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯;学会问题的表述;了解问卷调查的方式。‎ ‎  七、课时安排 ‎  每周一课时,便于师生都做好充足的课前准备,便于开展活动时进行资源共享。‎ ‎  具体安排:‎ ‎  1、2月份,制定计划,选取课题 ‎  ⑴书写致家长的一封信,使家长了解综合实践活动这门课程。‎ ‎  ⑵与学生一起选取课题,调动学生学习的积极性。‎ ‎  ⑶根据课题制定本学期的教学计划。‎ ‎  2、3、4、5月份:主题活动:洗手的学问 ‎  ⑴制定小组计划,分工合作。‎ ‎  ⑵收集材料。‎ ‎  ⑶调查采访。‎ ‎  ⑷讨论交流。‎ ‎  3、6月份,举办实践活动。‎ ‎  ⑴组织发动。‎ ‎  ⑵物品准备。‎ ‎  ⑶开展活动。‎ ‎  ⑷活动总结 ‎  小学三年级综合实践教学计划3‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。‎ ‎  二、学习情况分析 ‎  三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”‎ ‎,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。‎ ‎  考虑到三年级儿童的心理特点,我们的综合实践课设定了三大主题:人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。‎ ‎  三、课程总体目标:‎ ‎  密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。‎ ‎  1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。‎ ‎  2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。‎ ‎  3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。‎ ‎  4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。‎ ‎  5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。‎ ‎  6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。‎ ‎  四、活动重点:针对三年级儿童身心发展的特点,在编写“活动资料”时,把提高学生的观察力作为三年级的重点。‎ ‎  1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,并且会把眼耳鼻舌身的感觉,综合起来进行思考。‎ ‎  2、在三年级深入的观察活动中,要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),要求学生进行独立的思考,培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解,无疑对他们素质的提高十分有利。‎ ‎  五、活动难点:就是能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。‎ ‎  六、实施策略 ‎  1、与学科教学相结合 ‎  每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。‎ ‎  2、与学生的生活实际相结合 ‎  生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。‎ ‎  3、与社会热点问题相结合 ‎  现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。‎ ‎  4、与传统节日相结合 ‎  我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。‎ ‎  5、与学校工作相结合 ‎  综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。‎ ‎  七、课时安排 ‎  (略)‎ ‎  小学三年级综合实践教学计划4‎ ‎  教学总目标:‎ ‎  综合实践是教师指导下,学生自主进行的综合性的学习活动。是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践和终身学习的能力。‎ ‎  根据综合实践活动设置以下目标:‎ ‎  1、综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围环境的意识和能力;接触自然,丰富对自然的认识;欣赏自然世界、发展对自然的热爱情怀;通过丰富多彩的活动,理解人与自然不可分割的内在联系;知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。‎ ‎  2、逐步掌握基本的生活技能,养成生活自理习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。‎ ‎  3、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。‎ ‎  4、通过综合实践活动,培养自主学习的能力,增强自主学习、自我反省、自信心。‎ ‎  5、注重培养学生的能力,培养学生独立思考和创新的意识,收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题,实际操作的能力,热爱劳动的习惯以及必须的生活技能的等等。‎ ‎  一、阶段目标的侧重点:‎ ‎  小学阶段的目标侧重于通过一系列的活动,让学生初步认识生活、自然、社会、自身,形成一些良好的行为习惯。重点为:要有“愉快、美好的生活体验”。‎ ‎  二、综合实践活动的内容领域:‎ ‎  综合实践活动以活动为重要形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题,体验和经验生活,培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行:学生与自然的关系;学生与社会、他人的关系;学生与自我的关系。‎ ‎  (一)学生与自然的活动从三个方面进行:‎ ‎  (1)学生对自然的认识与了解。‎ ‎  (2)学生对自然环境的保护。‎ ‎  (3)学生与自然环境和谐相处,达到“天人合一”的境界。‎ ‎  (二)学生与社会的活动从三个方面进行:‎ ‎  (1)认识到社会生活的主流是积极、健康向上的,人与人之间是充满真、善、美的。‎ ‎  (2)了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂,但阳光灿烂的地方必定有阴影,让学生正确地对待社会上的一些不良现象。‎ ‎  (3)让学生树立崇高的社会责任感,认识、了解社会,并立志改造社会,使我们的社会朝着更加美好的方向发展,让世界的每一个人都生活在幸福之中。‎ ‎  (三)学生与自我的活动从三个方面进行:‎ ‎  (1)正确的认识自己的优、缺点,做一个不亢不卑的人。‎ ‎  (2)开发自己的潜能,使自己的天赋得到最大限度的发挥。‎ ‎  (3)通过综合实践活动,让学生认识自我,正确看待自我和勇于超越自我,从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。‎ ‎  三、实践活动内容的安排 ‎  (略)‎ ‎  小学三年级综合实践教学计划5‎ ‎  综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。‎ ‎  一、指导思想 ‎  三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。因此,以主题活动为切入口,学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步感受研究活动的全过程。如:关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导,体验整个专题研究性学习的全过程。‎ ‎  二、课程目标 ‎  知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。‎ ‎  能力层面:培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。‎ ‎  情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实,大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。‎ ‎  三、具体要求 ‎  1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。‎ ‎  2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。‎ ‎  3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。‎ ‎  4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。‎ ‎  综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。‎ ‎  四、方案实施 ‎  1、课时的确保与安排 ‎  三年级每周3节综合实践课。‎ ‎  2、具体形式 ‎  ①集中授课:知识技能的普及等。‎ ‎  ②实践活动课:劳动技术,社区服务等。‎ ‎  ③方案设计课:主题的确立等。‎ ‎  ④综合课:课题的研究等。‎ ‎  ⑤成果交流课:体验的交流,成果的展示等。‎ ‎  ⑥其他。‎ ‎  五、具体时间安排 ‎  九月份:‎ ‎  1、学生自组研究小队,并起一个健康响亮、积极向上的队名,针对以后的活动,制定队规。‎ ‎  2、进行搜集信息、处理信息的指导。‎ ‎  3、进行研究方案一般格式的撰写的指导。‎ ‎  十月份:‎ ‎  1、根据“诚信在我身边”确定主题,开展活动。‎ ‎  2、指导建立自己的诚信档案袋。‎ ‎  十一月份 ‎  1、展示“诚信在我身边”成果。‎ ‎  2、确立子课题,尝试研究。‎ ‎  十二月份 ‎  1、组织有关的录像的观看,参观,知识讲座。‎ ‎  一月份 ‎  1、对于未结束的活动专题继续组织开展好活动。‎ ‎  2、开展好一次综合实践活动成果展示会。‎
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