四年级英语学科教学计划

四年级英语学科教学计划

四年级英语学科教学计划 国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综 合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、 交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用 英语做事情。 本学期我继续任教四年级二个教学班， 甲班 19 人，乙班 15 人。 我运用了多种办法， 兢兢业业， 但是四年级各班还都存在差生面的问 题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。 然 而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓 住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任 务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合 运用英语的能力的培养。 特别是那些学有余力的学生， 教师还要对他 们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。 小学新标准英语第八册共有 10 个模块。在各模块有两个单元， 每单元设计了以下几个部分：首先是 listen ，point and find “I want⋯”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在 用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说 些什么，然后努力去学着说。然后是 Listen and say 。这部分是对 重点句型的练习与巩固。接着是 practise 。这部分设计了一些课堂 活动。学生可以按照书中的范例， 运用前面学到的表达方法进行交流， 进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专 门设计了 listen and say.then sing 。在这里，同学们可以结合本 单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语 学习成为一件快乐的事情。 这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上， 继续侧重学生阅读理解方面的能力， 同时也继续要求学生在写能力方 面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续 对出现在每一个模块中的语法点进行形象的， 生动的讲解。 做好小学 阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大 练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头 表达和复习重点： 复习框架如下： 1 、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分 为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复 习两个版块，循环式复习。 2 、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现 在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的 时态又更深层的了解。 3 、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认 真批改并及时反馈给学生。 4 、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选 几套会考试题让学生进行练习， 通过做题找出学生容易出错或难理解 的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。 1. 复习一般将来时的运用 ; 2. 复习巩固过去时 ; 3. 复习现在进行时 ; 4. 复习巩固特殊疑问句： (1)What do you want to eat? (2)What ’s the matter? (3)Why are you scared? (4)Who are they talking about? 5 、继续学习动词的过去时态 ; 6 、学习简单的一般将来时态的表示方法。 1. 提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内 容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务， 培养学生对语言 的支配感 ; 鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学 生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中， 通过思考、 调查、 讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言 ( 模仿、动作、关键词、 图画等 ) 来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语 做事情”的目的。 2. 尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、 简笔画等教具， 利用自己的手势、 动作、 表情等体态， 利用 CAI 课件、 录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教 学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 3. 实施趣味性教学， 精心设计游戏、 竞赛、 猜谜、音乐、 诗歌、 扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动 学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。 “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课 题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如 此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名 教师，要以一颗平常心去看待他们， 用真诚的爱心去理解、 关心他们， 用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。 模板 , 内容仅供参考