中小学2020年校本课程开发计划书

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中小学2020年校本课程开发计划书

2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 13 中小学 2020 年校本课程开发计划书 校本课程是基础教育课程改革的组成部分, 搞好校本课程的开发是 落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展,给教师 专业的发展,给学生个性的发展,提供了新的舞台。下面是带来关于 中小学 20xx 年校本课程开发计划书的内容, 希望能让大家有所收获 ! 中小学 20xx 年校本课程开发计划书 ( 一) 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,以《基础教育课程改革纲要》为指导,创 新体现学校“以人为本,追求师生共同发展”办学理念。以“自我反 思、同伴互助、专业引领”原则整体提高学校课程建设能力。立足自 我, 以“基础性、 多样性、 综合性” 为开发原则, 积极开发校本课程, 创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提高课程的适应性, 促进学生的个性健康成长; 提升教师的课程意识, 促进教师的专业不 断发展;实现学校的课程创新,促进学校办学特色的日益鲜明。 二、组织措施 以民主、开放、科学、合作精神原则成立学校课程委员会。课程管 理委员会由校长任主任,学校各部门负责人、教师、学生家长、有关 教育专家、社区人士等为委员。课程管理委员会下设如下机构: 1 、校本课程开发工作领导小组 2 、校本课程审核工作领导小组 3 、校本课程实施评价工作领导小组 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 13 学校课程管理委员会组织制定 《校本课程规划方案》 、《校本课程开 发指南》和各学期校本课程实施计划。直接领导下辖各工作小组,协 调与家长委员会、 社区等有关部门机构的关系, 确保校本课程的开发、 审议、实施和评价。 三、课程开发范围与目标 1 、校本课程开发的范围 结合学校课程建设需要, 学校校本课程开发的范围主要在以下四个 方面:一是学科拓展系列;二是综合实践活动系列;三是以“传统老 游戏”为主的体育健身系列;四是文学艺术系列。 2 、校本课程开发的目标 ①校本课程开发目标 20xx 年上半年,学校采取积极措施进行校本课程开发的前期准备 工作 ( 摸清家底:包括教师队伍、教育教学资源、环境状况和学生个 性发展需求等 );全体任课老师至少完成一个《课程纲要》 。用半年的 时间基本形成能满足 20xx 年下半年课程实施需要的一套校本课程体 系。通过三年努力形成具有鲜明特色的校本课程体系。 创新学校课程 建设,促进学校办学特色的形成。 ②教师专业发展目标 通过校本课程开发,形成一支勤钻研、会合作、能奉献业务精良, 一专多能,有较强课程建设能力的教师队伍。 ③学生个性发展目标 学会选择;具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基础 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 13 上, 接受老师的选科指导, 自行设计促进自己个性特长得到最佳发展 的选科学习计划。能比较恰当的评价自己和同伴。 四、开发策略 1 、统一共识,明确职责 全体教师必须加强学习,更新教育观、课程观、教学观、师生观。 明确学校教育共同体 ( 包括校领导、教师、学生及其家长、社会各届 同仁等 ) 就是学校课程建设的决策共同体。 深刻认识校本课程的性质、 特点、功能、作用,熟悉校本课程开发的基本程序与策略,确立自身 在校本课程开发、 实施中的地位、 作用, 提高学校整体课程建设能力。 校长作为学校课程建设第一决策者、 第一责任人, 将按照国家的教 育政策, 为全校学生的最好发展、 教师的专业化成长作出课程规划及 其他决定; 教师将根据国家课程标准或其他课程文件, 在自己的专业 活动范围内,从专业发展的高度,关注教育对象的需要,作出相关课 程设计及其他决定,适时拿出《课程纲要》 。学校将创造条件让学生 家长参与学校的课程事务, 如了解课程、 评价课程以及为修正课程提 出建议;同时促进家长积极参与学校课程实施,如提供信息、协调资 源等。 2 、有的放矢,逐步规范 校本课程开发必须有的放矢。 “的”就是学生的兴趣、个性发展的 需求、 家长的期望、 社会和社区对人才的要求以及学校在此基础上制 订的学校课程发展规划。因此,学校将进一步采取措施摸清家底,加 大力度弄清学校校本课程开发的条件与限制:例如学校教师的知识、 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 13 经验与能力、教辅人员的特点状况;学生的知识水平,各种课程材料 和设备及其相应资金的实际状况; 课程计划的弹性空间、 社区潜在资 源、 学校特色以及学校教师、 学生和家长及社区人士的认识水平和可 能反应等。 在此基础上, 建构校本课程开发的基本程序, 分阶段逐步规范校本 课程开发,形成具有我校特色的校本课程体系。 3 、注重实效,多元开发 校本课程开发就是要调整课程的内容, 使各种有价值的知识都进入 课程,落实新课程改革提出的校本课程比例。 学校课程建设决策共同 体全体成员应突破传统知识论理观, 确立新的知识论理观, 打破学科 本位课程结构,加强人文课程、综合课程,倡导自主、合作、探究学 习方式,拓展视野,以“学会选择、着力改编、关注新编”校本教材 的策略,实事求是、注重实效多元化创建校本课程体系。 五、开发流程 1 、建立领导机构:由校长、教师、课程专家、家长和社区人士共 同组成学校课程管理委员会, 为校本课程开发提供组织保障和领导保 障。其职能是:咨询、把关、审查和提供帮助。 2 、发布《校本课程开发指南》 :分析学生需求,学校办学思想和课 程资源,制定校本课程规划,发布《校本课程开发指南》 。 3 、申报:课程开发人员根据学校规划、需求和资源确定开课科目, 填写校本课程申报表、课程简介和课程开发方案。 4 、审批:对开发人员提供的课程材料进行综合评估,审批确定开 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 5 / 13 设科目和开设时间。 5 、发布《校本课程选课目录和课程简介》 :公布初评通过的校本课 程课目及教师名单,编制《校本课程选课目录和课程简介》 ,供学生 选择。 6 、选课:①将校本课程选课目录和课程简介印发给学生,供学生 了解每门校本课程的内容,以便学生选择。②学生在老师的指导下, 根据自己的情况,以及结合家长的意见进行选课。 7 、确定开设课程:正式确定开课任课教师,组建教学班。 8 、课程实施:任课教师撰写课程纲要、授课教案,记录学生出勤 和课堂表现,教师和学生均按常规教学要求进行教学和学习。 9 、课程评价与激励 六、实施评价 校本课程实施评价在学校校本课程实施评价工作领导小组主持下 从师、生两个方面进行: 1 、对教师的评价 主要从以下几个方进行: ①学生选择该课程的人数; ②课程实际实施效果; ②学生家长的反 映;④学校领导、教师有关专家人士的评价;⑤各种类型、多种途径 问卷调查的结果。 2 、对学生的评价 主要从以下几个方面进行评价: ①学生学习该课程的学时总量; ②学生在学习过程中的表现。 如态 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 6 / 13 度、积极性、参与状况等;③学生小组评议和任课教师评价;④学生 家长的反映;⑤学习的成果 ( 将采用随课程实施过程进行连续性与终 结性相结合的评价方式, 采用书面测验、 判定等级或书写评语等多种 评价形式,主要以学生档案袋综合展示 ) 。 中小学 20xx 年校本课程开发计划书 ( 二) 一、实施背景 教育部《基础教育课程改革纲要》中指出: “改变课程管理过于集 中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、 学校及学生的适应性” ;“学校在执行国家课程和地方课程的同时, 结 合本校的传统和优势、 学生的兴趣和需要, 开设或选用适合本校的课 程”。校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成 部分,它的开发有利于全面落实党的教育方针, 有利于尽可能满足 学生个性的发展, 有利于促进教师的专业发展, 有利于实现学生的主 动、生动全面发展。校本课程的开发与实施,给学校的特色发展、教 师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际,把 校本课程做为国家课程的一种校本化开发,以培养学生的兴趣特长、 创新思维习惯和实践能力,采用“自主、合作、探究”的学习方式, 全面提高学生的素质, 尽可能发挥每个学生的个性与特长, 让每个学 生学有所长。 二、指导思想 从我校办学理念、 培养目标和办学特色出发, 本着有效利用现有教 育资源, 依靠本校教师和专家、 家长共同开发的原则开发具有博文特 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 7 / 13 色的学校课程,以体现个体差异,全面育人的开发宗旨,为学生提供 品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术 审美、综合实践等方面的学习经历,促进学生主动、和谐发展。 三、开发原则 1 、主体性原则:以学校为主体,自主开发和发展的课程,应充分 体现学校特色; 体现教师为课程开发的主体; 体现以学生的实际需要 为主导。 2 、自愿性原则:尊重学生的意愿,自选课程,充分发挥学生的个 性特长。 3 、灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,教师应 从学生的能力、效果等差异出发因材施教,灵活调整,使全体学生都 得到发展。 4 、开放性原则:体现目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的 广域性,评价的主体性、差异性,要注意充分发掘学校现有的课程资 源和服务资源,服务于课程改革。 5 、实效性原则:指学校课程开发中,学校不强调每门课程都必须 有绝对的系统性、完整性,而强调对学生有启发性,学有所思,注意 结果的有效性、针对性。 四、教材编写要求 1 、教师从以下四个渠道挖掘教材资源: (1) 自编教材; (2) 选编教 材; (3) 选用优秀教材; (4) 拓宽现有教材。 2 、学校教材内容的选择要关注学生的学习兴趣,激发学生学习积 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 8 / 13 极性。内容组织要强化活动设计和实践应用,应引导学生发现问题、 思考问题和解决问题。教材内容应尽力图文并茂,并通过简要案例、 对比分析、逻辑演绎等手段,促进学生理解内容。内容表述要简明扼 要、条理清晰、语言生动。 3 、教材编制要充分利用信息技术,关注在信息技术支持下教材内 容的互动性和生成性。 教材编制要重视开发和合理利用本区域所具有 的教育资源。 五、课程的实施与管理 ( 一) 建立组织机构、明确任务职责 1 、成立学校课程开发与管理领导小组 组长: XXX 副组长: XXX 组员:教导处陈秀素主任、教科室杨公军主任、初一级部赵万顺主 任、初二级部王金奎主任、初三级部吴冬主任、各学科教研组长 职责:负责统筹规划和领导制定相关条例,加强管理和培训。 2 、教导处、教科室职责: (1) 对教师进行必要的培训, 组织教师申报课程。 ( 开设学校课程的 教师,须填写申报书,撰写课程介绍,编写所开设课程的教案。它包 括以下内容:课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议以及课 程评价建议。 ) (2) 组织学校课程开发学术委员会成员对申报的课程进行评审,做 出评价意见。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 9 / 13 (3) 提供课程菜单和课程介绍,组织落实课程表等工作。 (4) 负责建立学校课程授课教师档案, 负责建立学校课程学生档案。 3 、各级部职责: (1) 开展学生选课指导,负责指导学生选择科目。 (2) 负责向授课教师提供上课学生名单,协调、管理小组活动。 (3) 建立学生选课登记表,记录学生学校课程学习情况,作为综合 素质评价依据。 4 、教研组职责: (1) 组织落实学校课程的开发与申报和实施工作。 (2) 指导并选编校本课程。 (3) 召集成员定期研讨课程的开发、实施、编辑。 (4) 总结本组学校课程的实施情况。 5 、授课教师职责: (1) 撰写校本课程教案。 (2) 任课教师认真备好每一节课,按步实施,教导处随机听课、测 评。 (3) 教师组织活动必须有计划、有进度、有教案,有学生考勤记录。 (4) 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资 料。 6 、校本课程实施过程中,领导小组需把好以下几关 (1) 各年级段设置的校本课程,必须符合学生的年龄特征和接受能 力。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 10 / 13 (2) 任课教师要通过选编、 自编教学内容等形式形成校本课程教案。 (3) 校本课程一经开设,课程实施的老师要严格执行课程计划,按 学校安排的课程表授课, 不许随意删减课时或被其它任何内容、 形式 所占用。 ( 二) 学校课程的实施 1 、实施流程。 (1) 选课 教导处、 教科室在学期开学前一周, 公布每个年级开设的校本课程 方案及授课教师,供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好,填报选课 志愿表。教科室对学生的志愿表进行统计汇总。 (2) 排课 校本课程每周四安排一课时,一学期按 18 周安排。在公布课表的 同时,要公布授课教师、学习地点。 (3) 上课 教师根据学校安排, 在指定地点组织开展教学活动。 校本课程教学 组织的要求与国家、地方课程的要求相同,要建立临时班级,安排好 座次表,选出一名课代表, 协助授课教师做好学生考勤、作业完成等 工作。教师要精心备课,认真上课,并根据实际情况,及时完善课程 内容,调整教学方式;学生上课采取走班制,根据教师的要求,严格 遵守学习纪律,积极参与学习活动,认真完成学习任务。 (4) 考核 每一专题学习结束后, 教师要组织对学生进行考核, 并向教导处提 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 11 / 13 交课程实施总结。对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、 竞赛等多种方式进行,考核成绩纳入学生学期成绩考核之中。 2 、实施过程中的注意事项。 (1) 对学生的选课要科学引导。要加强对学生的宣传教育,讲清学 校开设校本课程的意义,要求所有学生参加选修课程,级部主任、班 主任协调指导选课,做到“指导不包办,放手不放任” 。 (2) 教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划,精心备 课,撰写教案;认真组织教学过程,加强学生管理,加强与班主任老 师的联系,及时反思改进教学行为,提高教学效益。 (3) 学生要认真上课。按时出勤,遵守班级常规,认真完成老师布 置的学习任务及考核要求。学生校本课程的评价结果记入学藉档案, 成绩优异者优先评优。 (4) 加强对课程实施过程的调研和监控。学校课程管理与实施领导 小组对校本课程实施的全过程进行调研和监控。通过听课、问卷、座 谈、个别访谈等形式,从课程内容、教学过程、学习效果、学情分析 等方面,全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度,及时反馈, 并为校本课程的后续开设提供决策依据。 六、学校课程的评价 为了保证学校课程的开发质量, 促进教师的专业发展, 张扬学生的 个性,彰显学校办学特色, 主要从三个方面对学校课程进行评价:课 程教案、课程实施、学生学业成绩。 课程教案评价的要素主要有: 课程目标是否符合学校的办学理念和 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 12 / 13 培养目标,目标是否明确清楚;课程内容的选择是否合适,所需的课 程资源是否能够有效收取, 内容的设计是否具体有弹性; 课程组织是 否恰当, 是否符合学生的身心发展的特点; 课程评价的方式方法是否 恰当等等。 课程实施评价:主要是对教师教学过程的评定,主要包括:教学的 准备、教学方式、教学态度等方面的评价。通过听课、查阅资料、问 卷、座谈形式,对教师进行考核,并归入业务档案。主要是四看:一 看学生选择该科的人数; 二看学生实际接受的效果; 三看领导与教师 听课后的反映;四看学生问卷、座谈的结果,从而有利于促进教师专 业发展。 学生学业成绩评价:主要是对学生在学习过程中,知识、技能、情 感、态度、价值观、等方面取得成绩作出评价,评价要有利于促进学 生个性的发展。 对学生评价主要是三看: 一看学生学习该课程的学时 总量,作好考勤记录;二看学生在学习过程中的表现,如态度、积极 性、 参与状况等用 “优秀、 良好、 一般、差” (ABCD)等形式记录在案; 三看学生的学习成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、 评比、汇报活动等形式展示,成绩记入学分管理相关评价表格。 评价的形式多样,一般可采取以下“四结合”的形式,即教师的评 价与学生的自评、 互评相结合; 对小组的评价与对组内个人的评价相 结合; 对书面材料的评价与对学生口头报告、 学习活动表现的评价相 结合;定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主等形式。 七、保障措施 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 13 / 13 1 、学校成立学校课程发展委员会和学校课程建设小组。 2 、加强培训,统一认识,明确开发学校课程的目的和意义。对在 学校课程实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。 3 、加大经费投入,确保研究经费的及时划拨,加强校园环境改善, 加强图书馆、实验室、实践基地和校园网站建设,为学校课程实施提 供必备的物质条件。 4 、协调社会、家庭,为开发学校课程提供保障。利用网络等各种 载体大力宣传学校课程,营造良好的社会舆论氛围,争取社会各界、 社区和家长的积极配合,探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机 制。 共 2 页,当前第 1 页 12 中小学 2020 年校本课程开发计划书
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