- 2021-04-27 发布 |
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文档介绍
教导处范文之开展校本教研要有切实措施
教导处范文之开展校本教研要有切实措施 近几年,我们采取了一些措施。逐步加强校本教研。具体措施有以下一些。 一、以改革备课为抓手,引领教师走研究之路 许多年来,完成那本写得很整齐,内容像剧本一样具体的教案,成了教师备课的全部。这样的备课没有研究的成分。针对这种情况。我们以备课改革为抓手,引领教师走研究之路。我们向教师提出。要让备课的过程成为研究的过程。落实新理念的过程。在近三年的摸索中,形成了具有教研特点的备课指导方针:一个努力方向——落实新理念,开发充满生命力的课堂教学;六项要求——独立钻研。集体交流,取长补短,彰显个性,反思总结,不断创新。这个方针能否落实?评价是关键。我们坚持一听,二看,三考察:即一是进课堂听课(研究课与推门课相结合),以课堂教学情况来评价备课的质量:二是看显性备课(或书上,或笔记上,或电子备课夹内),了解教师的思考与积累;三是多渠道考察,了解教师每周参与教研活动情况。采取了这些措施之后,渐渐地,善于思考的老师多了,乐于研究的多了,爱学习、善积累的多了! 二、引导教师从教学中发现问题,确立研究课题 研究课题的确立,直接影响着教研的质量。面对众多的教学问题,校本教学研究必须针对近两年课改实践中学校存在的突出问题。于是我们在充分讨论、研究的基础上,确定了“小学课程中学生创新意识培养策略研究”为主课题,各教研组再根据自己学科特点和具体情况,确定本组的研究子课题。课题的确立,使教研有了明确的目标,教师的学习和研究有依托,教学问题的解决有了切实的渠道。 三、以制度规范为依托,使校本教研得以正常运作 要使教研活动正常开展。并且不断深人下去,就要形成一定的制度。我们坚持每个教研组在每周开出一节研究课,每月每组做一次教研活动汇报的工作制度。促使每个教研组坚持开展校本教研活动。 在实际操作中,我们要求教研活动做到过程化和专题化。过程化是要求组内的每一位成员从独立钻研到集体备课,进课堂听课到课后研讨,要全过程参与;专题化是要求每项教研活动以典型课例为抓手,开展本组的专题研究。如开学第一周,四年级数学组以“多位数读写”一课为例,进行“有效利用迁移,培养学生自主学习能力”的研究;第三周他们又以“相交与垂直”一课为例,进行“有效概念教学,培养学生自主学习能力”的研究。从不同的切入点。围绕一个专题开展学习和研究,提高了教师的教学研究能力,改进了教学工作。这样的教学研究现已成为学校工作中的“常规”,使教研工作不断得到改进,水平不断提升。 四、倡导自主探究、合作交流,努力促成教研合力 教师的自主探究是开展校本教研的基础和前提。课前独立钻研、把握、开发教材;课上随机应对不同的情况;课后反思总结以及理论学习与行为实践的结合等。这些都需要教师在独立自主的探究中得以完成。 同伴的交流则使教研活动充满智慧。学校规定每周一下午4:00开始,是统一的教研组活动时间:每周每个教研组一节研究课要求全员参与。从而,学校形成良好的集体研讨氛围。教师的广泛参与。形成了教研的合力,在教师互相交流、互相促动中,教研水平迅速提高。查看更多