小学班主任工作总结（五）（通用）

小学班主任工作总结（五）（通用）

小学班主任工作总结（五）‎ 小学班主任工作总结（5）‎ 我很高兴坐在这里，并在上学期与同事分享我的工作。作为班主任，我总是有一丝思路：我必须让学生开心。我正赶上上学期的学期，我的许多想法都已实施。课程改革从课堂教学延伸到课堂管理的各个方面。我从以下四个方面总结了上一学期班主任的工作：（1）班级建设。 （2）小组的建设和小组组长的培训。 （3）课堂评价（4）课程改革的作用。‎ 一，班级建设我将从班级建设，班级文化建设和联合班级建设三个方面进行表述。‎ ‎（1）阶级建构的灵魂是和谐的自我控制。‎ 和谐是指班主任与学生之间的和谐，教师与学生之间的和谐，班主任与教师的和谐，学生与学生之间的和谐，以及联合班级之间的和谐。自我控制是为每个人做所有事情，每个人都必须做到，让学生自我管理，自律。我将提出三个案例：第一个案例是对班长的培训。我的方法是说，如果你这样做，你可以做到，而你却做不到。给她她自信的信心。班级班长的能力是相对的。关键是让他有能力发挥作用。我给我的班长的力量有时超过我，并允许她在同学面前建立声望。班长必须锻炼，所有学生都必须表现，教师应对错误负责。让他放手去做吧。因为班长非常擅长说话，作为经理，有一定的限制。班长已经认真对待，其他学生也是自律的。这发生在我班上的自学课堂上。老师不是在课堂上比在课堂上更好。特别是当我去杜郎口学习时，班长做了很多工作。第二个案例是我们的两个学生，郝艳和郝明。从初中开始，他们就一直在擦黑板。通过反复比较，两个孩子非常好地擦亮了黑板，特别是在冬天，每天都要洗布。他们从不抱怨。他们用黑板作为自己的职业。他们自告奋勇去做。他们从不需要被提醒，也没有想到与其他学生比较。第三种情况是我们班上有四名学生在上学日。他们每天早上来到学校，他们会有意识地开会。两名学生擦拭房间，两名学生拖着地板。一个学期每天都是一样的。学生可以做好，他们 是最好的学生，最值得信赖的学生。所有上述例子都表明，孩子只有通过做孩子特有的事情才能管理自己并自律。取得的效果好于预期。‎ ‎（2）班级文化建设 班级文化建设主要分为两个部分：教室和室外。教学区有三个小部分。第一部分是班级列表，第二部分是小组评估，第三部分是学生的工作。班级列表分为四列，即班级新闻，班级明星，温馨提示和小组评估。在课堂通讯中，及时报告课堂上的好事，学生的各种不良现象，让学生清楚课堂动态。让学校了解班级的现状。班级星期一评估，在周一的墙上，选择优秀的学生在课堂的各个方面，如做练习，早读，写作，学习等，也可以根据独特的情况制作不同的内容。类。在温馨的提醒中，学生完成了学生的工作，不整洁的面孔和不好的方面，并与之前的班级明星相比，让学生找到了差距。小组排名是将小组各方面的综合得分汇总在一起，并公布每周排名，以便每组学生能够清楚地识别小组的缺点，下周哪些方面需要纠正，哪些方面需要更正需要加强的领域。这些情况都由特殊的人处理。它的操作过程是这样的。我只从一个方面来表达它。例如，在步行过程中，日常体育班长蒲胜明记录了表现最佳的学生。在一天的中间，交叉口是最高的。投票数最高。周五，在第七季度，他将结果交给了显示班长李新华。班长做了两件事。第一个方面是存档，每个类都被选中。有记录。在第二个方面，她在周一早上放学后用周末写了一个步行明星，放了一张照片，然后放在显示板上。其他评估基本相同，并根据各自的操作程序进行。上周，每周班长和节目负责人总结了一下。在上学期的下半部分，我将指导班长如何总结（说练习）。杜郎口中学的学生非常紧张，忙碌，不乱。我们看到的是结果，现在我们要做的是找到实现这一结果的方法。在第二部分，小组评估是为了显示当天学生之间的评估和教师对学生的评价。‎ 有时，根据不同的时期，显示不同的内容。如果有一段时间学生的作业不好，我会进行考试工作评估。该课程将统一设计操作列表。学生将自己填写作业，让团队负责人签名，家长将监督和签名。在板上显示。有时学生在纪律方面存在问题，他们在这方面的评价也有所提高。最后一部分是学生作品，共有三节课。第一期是学生的展览和绘画展览，每个学生都参加。第二个问题是班级报纸展览，内容是创 建一个联合文明班。第三期也是班级报纸展览，时间接近期末，展览内容是期末。学生的作业显示在教室外的墙上。在此过程中，许多学生的价值观得到了充分体现。例如，李建桥的画作，孙大明的软笔书法，白玉婷在硬笔和写作方面都有很大的提高，他们都获得了省级以上的荣誉。课堂文化建设包括课堂规则，课堂培训，课堂口号，宣誓书，团体风格，团体口号，班级标志展示，个人风格和学生书法。在这里，我只描述我们的班级标志显示是如何完成的。学校提出建立班级徽章后，我会启动学生创建。他们有在线学习，也有自己的画作。每个级别的徽章都有一个短背。评论，特别是刘啸天，要求父母帮助准备一些材料，并制作班级标志的模型。由于每个学生都这样做，第一组小组长首先评论，每组选择三个级别的徽章显示在黑板前面。让所有老师和同学观看比赛，最后确定班级徽章。这些都对学生产生微妙的影响，并在学生的言行中发挥主导作用。随着班级建设文化随着年级的增加而增加，学生的思想逐渐成熟，我将进一步调整这个学期，使其更加合理有效。‎ ‎（3）联合部队的建设 联合部队是一个新事物。怎么做，所有的课程都在不断探索。在联合部队的建设中，我最初将石头移过河而无法达到预期的效果。我总觉得事实并非如此。在思考之后，我决定使用我自己的主题评估作为切入点，相互渗透，并相互整合。评估量表与评估方法基本相同。我做过这样的实验，让五个班的王瑶，马凯波等学生去六个班上演，让六个班的王飞扬，王玉婷来五个班进行示范，有时当上课是开放的，请问另一堂课的领导参加，让他们感受到两堂课的课堂气氛，我走进每堂课，开始上课，特别是进入第六节课的时候，总是表达我们班级的优点比起五个班级，让六个班级消除我对五班班的印象，更接近统一的方式。然后它渗透到其他方面，达到了两个阶级的基本统一。第一个是班级名称的统一，从春华班和春雷班变为华雷班。在第二个方面，在服务类的过程中，这两个类实现了真正的统一。在第三个方面，在研究洪家老师到杜郎口的过程中，她正赶上扫雪。我亲自带领六班学生扫雪，让五班学生全身心投入，让学生觉得我们的两个班级都是班级。在第四个方面，在拔河比赛中，华雷班得到了一个小组。结果，我们班失败了。当第六节课进入下一轮时，两个班的学生们一起为华雷班加油。两类文化建设，如课堂外的评价，分为小 组演示评价和班级列表，同期显示的内容相同。每次报纸都是统一的。这些小事让两个班的学生在心里渗透。在建立联合部队时，我最深刻地意识到，统一两个阶级的思想和实践是否非常重要。我要向我的合作伙伴于立秋和马洪佳表示衷心的感谢。‎ 二，团队建设和团队领导的培训，‎ ‎（1）集团建设 与其他班级类似，根据班级的实际情况，我将班级分为七组，后来又分为六组。根据差异原则，两个学生几乎相同，按照A1A2，B1B2，C1C2和D1D2进行排名。在安排小组成员的过程中，除了考虑分数的构成外，还应考虑角色。差异，男孩和女孩的比例，所以我仔细考虑组建的学生组成。每组六到八人，他们是该科目的小组组长，这样每个学生都会感到受到重视，并且在相应的科目中表现出色，特别是对于C学生或D学生。据说在监督学习中发挥作用。该小组还有一个庞大的团队领导和一个常务团队领导。这为学生提供了更多发展组织和协调技能的机会。团队成员可以调整，因为每个学生的学习成绩可能会在一段时间后发生变化，因此根据学生成绩的实际情况，应调整团队成员。 A级学生可以沦为B级学生，B级学生也可以晋升为A级学生。管理动态，培养学生的竞争意识。一群中学生一起协商制定他们小组的规则和小组以及小组的目标，以及小组的口号。期末，根据班级的实际情况，将小组分为男生和女生组，并对具有相似或相似性格的学生进行分组，以方便期末的复习。该小组的荣誉基于每个学生。我将举两个例子。 （1）研究吴家明的团队，充分培养了C2傅家东同学，给予小组更多积分，在语言课前发表演讲《水浒传》，吴嘉明带他读书，记不清写信给他，指导他要复述，给傅家东发言，不仅加了点数，而且还多了几次鼓励点，将来吴家明组给我说话，我的小组一定要付钱给家人，而且指导可以加点很多分;而王全儿的同学可以为全班购买十几条手巾，以便为小组增加积分。在她的灵感下，许多学生为课堂买了很多东西。‎ 我想要的不仅仅是学生把课程带到课堂上，关键是课堂气氛。‎ ‎（2）组长的培训 小组建设完成后，小组的发展如何取决于小组组长的主导作用。除了团队领导者自身的能力之外，团队领导者可以发挥多大作用，团队领导者需要接受培训。我 采用了以下方法来选择小组组长：领导者可以由小组成员选出，小组组长由我任命;一些团体实施每周领导者制度。还有自我推荐。李新宇是一名中等学生。当他们选择团队领导时，他告诉我老师不如他们好，但我可以成为常任领导者，我可以很好地为他们服务。并且很好地管理这个小组。学生的幸福就是做他愿意做的事，我当然同意。无论用于生成团队领导者的方法如何，他们都拥有绝对的权力和相应的义务。那么小组组长如何专门训练？在这方面有集中的咨询和个人指导。我从以下几个方面培养。 （1）我必须给他们协调小组的方法。他们中的一些人活跃，有些人愿意参加，有些人不愿意参加，作为团队领导者，他们应该找到更多的优势，让学生相信（2）应该交给小组长监督检查方法。例如，当吴家明检查作业时，我会把他交给作业完成作业完成20％，不同的学生应该区别对待。由小组组长评估和赞扬的机制，以及每个学生在评估中给出的分数，以小组组长的评价为准。刘啸天是一个典型的代表。他们的小组一开始并不是很团结。他们没有投资于合作和小组学习。我发现了刘啸天问他的事。他说其他学生不听。我让他设定标准并设置它。每天公布评分标准，每个人的分数，并将评估结果告知教师。我让第二天在全班学生面前出现得分最低的学生，解释他们分数低的原因以及将来如何做。经过一段时间的培训，他们的团队在各个方面表现都很好，他们的团队被评为几周的高级团队。与此同时，它也影响了其他团队领导，并试图建立自己的团队。‎ ‎（4）为了加强团队领导者自身的能力，我从实例和学习两个方面加强了。在团队领导开始时，团队领导吴飞龙的英语水平很低。为了成为一名称职的团队领导者，他努力学习英语。鼓励在不同场合，他的英语成绩一直不可思议，在课堂上可以考上顶（5）给团队领导建立声望，团队领导李新华一般学习，但她担任团队负责人，并担任班长，或班级班长。利用自己的优势弥补不足，让她自信地工作。‎ 三，课堂评估 在课堂评估中，包括了各种评估。有学科评估，健康评估，服装名称评估，课前准备评估，早读评估，写作评估，学习评估等。这些评估都归功于小组评估。我主要想谈的是评估机制的形成和发展。我的评估从在电路板前添加面部开始。它得分为5加A，然后赶上学校课程改革。在都兰口学习后，评价方法和方法得到了改 进和完善，达到了统一的标准。例如，学生每次在棋盘前加5分，每次加2分。同样的问题分为几组，如果A1答案加1分，A2答案加2分，B1答案加3分，依此类推，有时加倍或加3分，每周总分将显示在黑板背后，后来由于学生展示了需求并展示了评估结果。根据班级的具体情况，及时调整评估。如果学生的作业没有很好地完成，将重点关注工作表显示评估，以便学生可以在工作表上记录各种作业，并且小组负责人签名。回到家后，父母说完成并签字。来到学校后，小组组长重新检查并在课堂外的黑板上显示结果，对教师进行监督，起到了很大的作用。每组实施10个检查和评估系统，每周显示一页。每周还有一系列进步和表演明星。学习回到杜郎口后，为了使评价简单实用，评价重点关注学生参与的数量，学生的声音，学生的积极参与程度等三个方面。这些评估成分。记录前后黑板的“井”，提醒学生积极参加课堂。在评估过程中，必须有一定的标准，但也有一定的灵活方法。在运作过程中，它也应该形成一定的评估隐藏规则。虽然这个潜规则不明白，但它也可以产生很好的效果。教师，动作和外观的姿势也可以代表评估。‎ 四是课程改革的作用 在这门课程改革中，我坚持十二个字，有信心，不抱怨，敢于练习，听取意见。课程改革本身没有问题。问题是我们如何运作。在杜郎口学习后的第二天，我找到了康荣中学的老师上课。我按照他们的模式上课，虽然我没有学习都灵口。上帝，只学习部分形状，但我去练习。只有做其他老师才能看出有什么问题。其他老师不是向我学习，而是通过我找出问题所在，进一步改进和调整，进一步推动改革。许多老师都在探索自己的方法。例如，李清远老师在期末考试的上一课中，向学生们展示了街区，以及小组的合作学习风格，学生的学习积极性很高。同时，在课程改革中，我首先告诉班主任班级的动态，并以班级评估和具体操作过程的方式积极与老师沟通。张秀兰老师，丛忠孝老师，余立秋老师继续五班教学，这些活动进一步促进了学生学习习惯的发展，使学生受益匪浅，这些教师提出了许多改进意见。离开课程改革的精髓，我将在本学期进一步完善。‎ 课程改革中的问题 ‎（1）如何改善课堂效能？‎ ‎（2）学习是指与课堂融合的地方 ‎（3）如何调动学生的持续热情 ‎（4）在关注英雄表情的展示和潜在学生的展示时，大多数没有出现的学生成为教学盲点，如何调整 结束语：我们没有这样做。不评估好坏。我们做了好事或坏事，让我们出现。‎