二年级班主任自我鉴定三篇

二年级班主任自我鉴定三篇

篇一 本学期我担任二年级班主任工作，在学校整体思想的指导下，经 过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之 间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具 有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结 如下： 一、深入了解学生，搞活课堂教学 本学期初我接任了班主任工作，为了能很快地了解学生，我深入 班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学 生方方面面的表现。开学前三天我已能准确叫出每个学生的名字，开 学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。 在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生 都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮， 而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一 些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题， 培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。 二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理 做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎 的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾 说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，认真钻研魏书生 老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力 求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学 生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利 用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定 了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力， 我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协 助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又 从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。 篇二 转眼间，一学期的工作已接近尾声，作为小学低年级班主任，多 少有些苦，有些累，有些烦，但面对孩子们纯真稚气的笑脸和渴求知 识的眼睛，家长们殷切的期望和无比的信任，我下定决心，不管如何 辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。 1、积极主动响应、迅速落实到位 主动贯彻落实学校以及政教处、少先队、教导处等各部门各个阶 段和突发性的工作要求，做到坚决服从、迅速有效，经常性抓好班级 管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一 样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生、清洁、活动等 督促检查，坚持每天对早读、清洁卫生情况、课间活动情况进行维持 和总结，经常性、随意性地观察其他科任教师上课时学生的学习和纪 律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地全方位管 理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督 促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教的示范效果。 2、学生个性特长和创造能力的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的 人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可 能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生 的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带 头人，也为培养 21 世纪的专业人才奠定基础。本学期，我班有两名学 生在县级美术比赛中获奖，组织学生参加了学校的课间舞比赛，“六一” 庆祝活动，配合校通讯组组织学生投稿，有两名学生的作品在校报上 发表。这些活动，极大的调动了学生的积极性，开发了他们的潜能， 激励了他们的创造性，让他们体验的了多方面的成功。 二、发现不足和今后打算： 1、培养班干部，让孩子们自己管理自己。 这学期，我总以孩子们太小，不会管理为由，对班级工作大包大 揽，小干部形同虚设，这样既累倒了自己，又养成了孩子们的惰性， 使得班内出现了这样的情况——有老师时小乖猫，没老师就翻了天。 针对这种现象，我请教有经验的老师，上网查找资料，深刻反思自身， 决定从下学期开始，选拔培养几名小干部，继而轮流当班干部，做到 自己管理自己。对于班干部，要求更加严格，每月召开一次干部会议， 推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理 上享受到成功的体验，以便更加努力学习。 2、重视主题班会与主题队会的开展。 以往，我很多时候都以学习任务紧而忽略了班会和队会，有时就 敷衍了事，有时或匆匆收场，后来学习《班主任之友》和一些知名班 主任的经验，才幡然醒悟，明白了每次成功的班队活动都有它的实效 性，每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象 并指导自己以后的言行，这对学生的成长是十分重要的，这是教育理 念中的“先成人后成才”的基础啊！所以我决定下学期配合学校政教 处和少先队，提前制定好班队会主题，做好充分的准备，切实有效地 抓好学生的思想教育。 小学班主任工作是一项多心的事业——爱心、耐心、真心、诚心、 童心……教师要用自己的心在家长及学生的心之间架起一座心桥，走 进学生的心，走进家长的心！ 我会以我的真诚和热情，智慧和才艺，为此奋斗不已！ 篇三 班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作 重点分为以下几个方面： 一、将安全教育放在首位。 结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安 全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。 结合火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己， 关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，家住得近的孩子，安 排他们结成小队结伴回家，使学生养成良好的习惯。 二、重视对孩子们行为习惯的培养。 在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时， 开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周 末时间，让优生对差生进行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作 业的订正情况。如果差生在考试中取得进步，优生和差生都会得到奖 励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。在清洁卫生习惯的培养上，作为 老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲 自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后 有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地， 手把手地教，示范给孩子们看。每周进行小组评比，对卫生、安全、 礼貌、学习进行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一 来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是 队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了 要转好的动力。每周表扬五到六个在各方面有所进步的同学，他们分 别得到表扬信。 三、发展孩子的能力，培养小干部。 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班 集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。限度地放 手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时 进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都 有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实 的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合 学校开展的“责任感小公民”培养方案，将班务工作落实到每个孩子 身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事 事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。 四、和家长成为朋友。 我认为和家长的沟通是很重要的，毕竟，学生是自己的，孩子是 家长的。这血缘，这爱是无法代替的，但是，在工作中，并不是遇到 困难后把问题都推给家长，把孩子也茫然的推给家长。因为通过多年 的教育工作使我懂得了，学生最瞧不起找家长的老师。把问题交给家 长，学生的工作往往更被动，与家长交朋友是因为我们家长落后了， 不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很 爱自己的孩子的，但爱的方式不同就能导致好多的弊端，给我们的工 作造成很大的麻烦。我要求家长和孩子定一个共同成长的计划：让家 长给班主任介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育期望。以帮助我 更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。