学校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控 工作方案

学校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控 工作方案

学校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控 工作方案 为贯彻落实习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要指示精神和李克强总理的批示精神，根据《**教育厅关于做好学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》结合我校实际情况，特制定本方案。‎ 一、指导思想 全面贯彻党中央、国务院的指示精神，坚决落实好上级部门的相关文件要求，高度重视疫情的防控工作，建立应急处理机制，及时关注防控工作进展，协助各级政府做好防控工作，确保我校师生的身体健康，为广大师生营造一个健康安全的校园环境。‎ 二、成立领导小组 主要职责：全面负责学校疫情防控工作，落实上级部门的相关要求，制定防控方案，布置协调防控工作。‎ 主要任务如下：‎ ‎1.负责对学校疫情防控和应急处置进行总体部署、综合协调和人员调度，处理与疫情相关各种突发事件。‎ ‎2.负责做好全校新型冠状病毒感染的肺炎疫情舆情监测监管工作，做好与有关部门的衔接联络。‎ ‎3.在上级部门、校外部门和家庭之间及时进行沟通，确保信息的收集与有效传达，开展疫情宣传。‎ ‎4.及时完成上级下发的各项任务。在上级指导下，做好有相关保障工作。‎ ‎5.承办领导小组交办的工作。‎ ‎(二)防控业务与维稳应急工作组 主要职责：负责疫情防控期间学校的安全维稳排查、防控和应急处置工作。‎ 主要任务如下：‎ ‎1.密切关注班级动态，搜集、掌握与防控新型冠状病毒感染的肺炎有关情况信息，尤其是影响学校、班级稳定的情况信息。‎ ‎2.协助落实病例、疑似病例强制隔离措施，协助追踪查找密切接触者。‎ ‎3.承办领导小组交办的工作。‎ ‎(三)物资保障工作组 主要任务如下：‎ ‎1.摸查学校防控物资缺口情况。‎ ‎2.做好防控物资的采购、储备、调节等工作。‎ ‎3.做好各班级后勤和卫生物资保障。‎ ‎4.承办领导小组交办的工作。‎ ‎(四)疫情教育工作组 主要任务如下：‎ ‎1.负责做好防控新型冠状病毒感染的肺炎工作培训，加强师生健康知识宣传。‎ ‎2.承办领导小组交办的工作。‎ 三、防控措施 新型冠状病毒感染的肺炎已经纳入法定传染病乙类管理、甲类防控范畴。当前正值春节后人流返程高峰和春季学期开学之际，人员流动激增，客观上加大了疫情传播的风险和防控的难度。小学全体教职员工要切实增强紧迫感和责任感，高度重视防控工作，把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，及时研究部署落实防控措施，全力做好防控工作，坚决防止疫情扩散蔓延，坚决维护社会稳定。‎ ‎1.加强师生及家长健康教育 通过致家长的一封信、微信公众号、微信群、QQ群等多种方式，及时发布相关疫情防控知识和核心信息，学习手卫生、咳嗽礼仪等健康知识，增强体质，养成健康行为习惯。引导学生和家长居家或外出时做好个人防护工作，外出活动戴口罩，尽量减少到通风不畅和人流密集场所活动，外出返家及时清洁双手，如有不适，及时就诊。‎ ‎2.了解和掌握师生假期动态 确定具体负责人，了解和掌握师生假期动向，并做好排查登记。对学校所有从湖北来(返)穗的教职工、学生进行健康筛查管理，督促实施居家隔离并医学观察14天，发现异常的及时转至医疗机构进行隔离医学观察和治疗。‎ ‎3.做好开学前的准备工作 完善传染病防控制度和应急预案。加强学校卫生工作人力配置，及时梳理和完善学校传染病防控相关制度和学校突发公共卫生事件应急预案，严格落实师生员工的晨检、午检、因病缺勤登记与报告、隔离和复课制度等，一旦发现传染病或疑似病例，应及时报告、妥善处置，做到传染病病例的早发现、早报告、早隔离、早处置。‎ ‎4.落实后勤和卫生设施保障 学校在开学前应做好饮用水的安全监管。在卫生健康部门的指导下加强对自备水源的防护，做好供水设施(自备水源、二次供水设施、食堂蓄水池、直饮水机等)的清洁、消毒工作。应储备足量的个人防护用品(如医用外科口罩、手套、洗手液)和消毒剂(漂白粉、医用酒精等)、红外额温计，洗手间必须配备洗手液。‎ 四、宣传教育 ‎1.把握舆论导向，遵守信息发布纪律。‎ 学校不得擅自发布新型冠状病毒感染的肺炎防控工作信息，***指令，发布的相关信息。‎ ‎2.加强宣传教育，营造群防群控氛围。‎ 充分利用各种大众传播媒介，适时适度开展多种形式的健康教育宣传，及时传播防控知识，提高师生和家长的自我保护意识和防病能力，营造群防群控的氛围。‎ ‎3.加强报告制度 班主任及时掌握班级学生情况，即日起，每日在学校微信工作群报送一次班级健康情况;有学生至今还逗留在湖北的班级需每日向校医叶倩报告逗留湖北学生的健康状况、返穗时间等。‎ 防控领导小组及时掌握疫情发展动态，即日起，每日向区教育系统防控疫情工作群报送一次疫情情况。如发现学校师生员工疑似感染新型冠状病毒的肺炎，应按传染病防控制度在1小时内向教育局报告。该病毒症状一般为发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难。‎