数学（心得）之把“班班通”灵活地运用于数学课堂教学中,优化数学学科教学

数学（心得）之把“班班通”灵活地运用于数学课堂教学中,优化数学学科教学

数学论文之把“班班通”灵活地运用于数学课堂教学中,优化数学学科教学 ‎ ‎　　作者：向洪彩    来源：恩施教育科研网 ‎　　随着科技的发展，“班班通”的建设，为学校管理信息化、教学现代化、科研网络化、学习多样化提供了强有力的保障。现代教育技术的不断更新，真正实现了教育资源共享，丰富的教育教学资源，转变了我们的教育教学理念，开阔了我们的视野，优化了我们的教学手段，提高了课堂教学效率。‎ ‎　　一、“班班通”的使用，激发学生的学习兴趣 ‎　　学生喜欢多媒体的趣味性。兴趣是最好的老师，兴趣越高，学生的学习动力越大，学习的效果越好。如果老师把枯燥的数学知识寓于有趣的故事之中，并且充利用多媒体的优势将教学内容制成课件，有利于活跃学生思维，调动学生的积极性。例如：在认识角的大小时，学生很难直观的看出谁大谁小，他们很可能会认为边长越长，角就会越大。在此，老师不急于给学生正确的答案，而是采用电脑展示了一个动画故事，故事中有两个角宝宝，因为争自己是大角，而争吵不休，这时文具盒爷爷就给他们想了个办法，让他们俩顶点对顶点，一条边重合，比比就可以看出谁大谁小了。学生一下子就找出了答案，原来角的大小与边的长短没有关系，而是与两条边张开的大小有关系。‎ ‎　　二、“班班通”的使用，增加数学课堂教学容量。‎ ‎　　小学生易疲劳，传统的以教师和教材为中心的教学模式已不能满足教学的需要，现代信息技术是现行的重要教学手段，它能把大量生动丰富多彩的文字、图像、动画、声音、影片和录像片等，以丰富的图文、形象逼真的动感画面、惟妙惟肖的声音等创设情景，多媒体可以达到这点，同样的书上的练习，如果利用ppt的形式展示给学生，并配以优美的音乐，通过人机对话，并设计一些有趣的“比比看”等一些小活动，可以使学生保持集中、持久、稳定的注意力，使课堂充满活力，营造一种赏欣悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，吸引学生的注意力。‎ ‎　　三、“班班通”的使用，可以节约时间，增强数学课堂教学的有效性。‎ ‎　　在数学课堂教学中，投影仪的使用，使数学活动课与练习课更好地得到开展。比如，在上课的过程中，学生活动后，需要一个展示的过程，这里就可以切换到展台状态，让台下的学生更加清晰地看清楚活动的步骤。对于练习的处理也很好，小老师在台上汇报时，所有的同学就可以边听同学的汇报边看白板上的投影，达到很好的效果。‎ ‎　　四、“班班通”的使用，可以在教学中更加生动形象的渗透德育教育。‎ ‎　　数学教学中利用多媒体使学生视听并举，加深、加快感知和理解能力；对于突出重点，解决难点；增加课堂知识容量，提高课堂教学的效率，启迪思维和培养学生的创新精神等有着深远意义。数学课本中，有许多小故事，小知识，“你知道吗”等内容。如果利用多媒体出示这些地内容，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象生动而直观地呈现在学生的面前。通过生动的，富有教育意义的，有说服力的数据，学生能轻松的接受一次爱祖国，爱社会主义，爱科学的思想教育，能让学生从小树立远大的理想，能向着那些数学家，科学家去奋斗。‎ ‎　　因此，班班通的使用，能提高课堂的教学效率，增加学生的知识面，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。我们应该站在新世纪的高度，结合自己的实际，把“班班通”灵活地运用于数学课堂教学中，从而优化自己的数学课堂教学。‎