语文计划总结之语文听课反思

语文计划总结之语文听课反思

语文计划总结之语文听课反思 ‎ ‎ 　　开学第二天了，依据学校惯例，开始了推门听课之旅。今天第二节课，我们走进了五年三班的教室，倾听了一位年轻教师的语文课。她的授课内容是《林海》第二课时。可以说，开学初就听了一节让人非常舒服的课。教师关注学生阅读方法的指导，关注语言文字的品味，关注学生能力的培养，尤其有两个教学片断令我印象深刻，在此与大家分享：‎ ‎　　一、     “岭、林、花”，“填”出了惊喜。‎ ‎　　教师在复习上节课所学内容之后，明确本节课重点学习课文的2-6‎ ‎　　自然段。学生初读这几段概括出文中主要写了林海的哪些景物？学生概括出：岭、林、花。接着教师引导学生边读边概括出每一景物的特点，教师出示：  岭 ‎　　林 ‎　　花 ‎　　教师带领学生在读文的基础上概括出岭的特点是：多、温柔；林的特点是：绿、浩大。描写花的部分教师与学生总结学习前两部分的学法：一填二读三讲，并用其学习“花”这一部分。学生运用所学方法自学后汇报：花的特点是多。教师给予了肯定，并说跟老师想的一样。此时有一男生又接着汇报：“老师，岭的特点是多而温柔，林的特点是绿而浩大，那么我认为花的特点应该是繁而绚丽。你看，老舍是爱花的人却叫不出花的名字，说明花繁。松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶，只有花开得绚丽，才能招来可爱的蝴蝶。所以说，花的特点应该是繁而绚丽。”听到这样的发言，怎能不使你激动？可喜的是，授课教师也抓住了这一生成，勇敢地将板书中的“多”改成了“繁”，并亲切地表扬了这个学生。“繁”既概括了花多的特点，又不与岭的特点“多”重复。这样也无声地告诉学生怎样使用词语更恰当而又不重复，也告诉学生敢于向权威挑战，也真正的告诉学生，师生是平等的、互助的。‎ ‎　　附：师：                生：‎ ‎　　岭：多  温柔        岭：多  温柔 ‎　　林：绿  浩大        林：绿  浩大 ‎　　花：多  绚丽        花：繁  绚丽 ‎　　二、     比较异同，“品”出了味道。‎ ‎　　师：作者在写“联想”一部分出现了两个意思差不多的词，你找 ‎　　到后比较一下，有什么异同？‎ ‎　　生1：“千山一碧”和“万古长青”。‎ ‎　　生2：“碧”和“青”都表示绿。‎ ‎　　师：它们有什么不同呢？（学生疑惑，没有人举手。）‎ ‎　　师：看看“千山”表示的是——‎ ‎　　生齐：很多。‎ ‎　　生：“千山一碧”的“碧”表示绿的地方多，到处都是绿。‎ ‎　　师：对，说得真好，“千山一碧”的“碧”是绿得广阔。‎ ‎　　经过老师的点拨学生豁然开朗：‎ ‎　　生：从“万古”可以看出“万古长青”的“青”表示绿的时间长。‎ ‎　　师：对，也就是绿的长久。‎ ‎　　关注词语的内涵，“千山一碧”再现了林海的美景，“万古长青”体现了林海为祖国所做的贡献。从点入手，引领学生比较词语的异同，让学生在感受美景的同时，感受到作者的用词有多么精炼。让学生真正感受到语言文字的魅力。‎