班级管理学期末工作总结范文

班级管理学期末工作总结范文

班级管理学期末工作总结范文 我乐于走进学生的生活， 全面了解学生的思想面貌、 智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，掌握班级 总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。在与学常的实 际接触中， 及时地把握班级的动态， 对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。变间接、简单的“遥控式”管理为直 接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。我参与他 们的各种活动，和他们一起堆雪人，一起排练节目，一起下棋⋯我尊 重、爱护和关心学生，深入学生，对他们充满热情，学生对我产生心 理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。‎ 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注 意、处处发现，我在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的 正误和角度、作业的质量和速度， 在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的表 现、家长对子女的要求和教育方法，等等。从学生情绪变化上，感知 学生的思想和心理状态， 把握偶发事件的荫芽， 及时采取针对性教育和防范措施。‎ 我整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，用交谈 弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，在说服、教 育学生的过程中， 巩固和强化学生知行的效果。 我及时向学生传递国 内外的最新信息， 引导学生进行讨论； 提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告； 对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导⋯‎ 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任 也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。我用行动 做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。我的班内三分之二的学生是 进城务工人员子女，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我刚 接班时看到这个现象，既不批评，也不言语，而是躬身——捡起印有 泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清 洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生总居榜首。‎ 正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。清除卫生死角时，我总 是首先扒开又烂又臭的陈年垃圾；放学了，我随手关上一扇门窗；主 题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学 生递上一条毛巾、一块巧克力；天冷了，为学生拉紧围巾；学生发烧 了，用手测一下学生的额温⋯⋯诸如此类的细节和动作， 给了学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，产生了“无声胜有声”的独 到效果。‎ 丰富多彩的班级活动具有一种无形的教育力量，它起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用，在很大程度上影响和决定着学生素 质的发展。满足了学生发展的内在需求，丰富了学生的课余生活，调 动了他们课外学习的积极性， 增强了班级凝聚力， 增进了学生之间情感的交流。在美文诵读活动中，我精心设计活动方案，通过新颖活泼 的形式让学生感受到美文的魅力所在。‎ 在“奥运精神指引下”班队会活动中，我让每个学生带上自己 的奖牌登上自制的领奖台， 亲身体会努力才能成功的感受。 星期一国旗下讲话， 给孩子们编排的一小段搏击操， 在学期末振奋了孩子们的士气。合唱节活动中，我带领孩子们载歌载舞，让学生们在快乐中提 高艺术素养⋯⋯‎ 模板, 内容仅供参考