科学计划总结之科学概念在科学教学中存在的问题

科学计划总结之科学概念在科学教学中存在的问题

科学计划总结之科学概念在科学教学中存在的问题 ‎ ‎　　概念教学要创设情境、激发思维、引入概念。科学概念的学习许多教师的教学方法存在着问题1、教师往往把学生看做被动学习的对象，学生是接受知识的“容器”，生硬的把概念呈现该学生，强调学生对知识的机械记忆和死记硬背，容易使学生觉得学习概念枯燥无味，学生学习没有积极性，陷于消极接受的境地。不利于学生能力的发展和素养的提高。‎ ‎　　2、教师往往用自己的思维代替了学生的思维。在教学时。教师只注重学生的接受，学生思考的余地和消化的空间极小，缺乏对知识形成过程的亲身体验。这种接受式的教学，压抑了学生的好奇心和自主学习的愿望，从而导致了学生学习价值的扭曲。‎ ‎　　3、学生的学习缺乏合作性，很多是封闭式的学习，学生在完成学习任务时缺少合作学习的精神，不愿意和同伴共同克服学习困难，分享学习成功的乐趣，失去了合作与交流的机会，也不能培养学生合作意识和团队精神。‎