班主任工作范文之家访日志:留守的花朵无烦忧

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班主任工作范文之家访日志:留守的花朵无烦忧

班主任工作范文之家访日志:留守的花朵无烦忧 ‎ ‎  施州民族小学  赖蓉今年带一年级,每天面对那么多懵懵懂懂的小小孩,面对78张稚嫩的小脸,而且是男生多于女生,内心真是倍受煎熬。在我们班的男生中,小杰算是个少见的乖巧听话的小男孩。圆圆的小脸,皮肤黝黑的,像那种典型的南方人。不管什么时候见到他,他总是露出腼腆的微笑。后来,我渐渐发现,小杰的个性十分内向。下课了,他从不会到广场上东奔西跑累得满头大汗,也不爱和同学们一起做游戏,上课时不爱主动发言,偶尔让他起来回答问题,他的声音很小很小。更让我头疼的是,小杰的拼音基础很差,几乎可以说是没有基础。除了报名进班时见过他的父母一面,后来小杰每天放学时都是由姨妈接送的。这是个留守孩子!这是我的第一直觉。于是我每天把他叫到办公室,从最简单的单韵母教起,细细辅导,一个月下来,总算有了点起色。对于一年级的孩子来说,仅仅有学习上的进步是远远不够的。想要孩子在各方面取得长足的进步,必须家校配合。可是,我真的了解他吗?‎ ‎  10月28日,一个周五的下午,送走了孩子们,趁着天色还早,我和杜老师乘坐二路公交车,来到航空路欧逸家园小区,走进了小杰的家。这是一套三居室的单元房,房子很宽敞,屋里装修得十分精致,可以看出主人不俗的品味。接待我们的是小杰的姨妈。姨妈告诉我们,她们家只有两姊妹,她是小杰在这边最亲的亲人。小杰的爸爸妈妈都在深圳,那边有房子,因为妈妈是恩施人,所以在这边也买了房子,想让小杰在这边读小学和初中,把基础教育搞好,再去那边读高中。现在,爸爸妈妈长期待在深圳那边经营公司生意,很少回恩施来,所以小杰一直是由姨妈带着。这套房子平时是空着的,小杰爸妈回恩施来就在家里住几天。爸爸妈妈每周末会打电话给姨妈,跟孩子通话,了解孩子的学习生活情况。平时放学后,小杰都去福海花园的姨妈家,那里离学校近,便于姨妈接送。小杰每天在那里做作业,吃饭,睡觉,很少回自己这个家。姨妈说,她的家才是小杰真正的家。‎ ‎  见到我们到来,小杰显得十分拘谨,躲在姨妈的身后用嘴咬着手指头。姨妈把小杰拉到面前,亲切地说:“不要怕,老师是喜欢你,才过来看你的。来,告诉老师你跟姨妈在家是怎样学习的。”姨妈告诉我们,小杰在深圳长大,在那边读幼儿园,整天就是玩,学习方面什么也没学到,尤其是拼音基础差,姨妈也苦于没有好的辅导方法,因为自己当年拼音知识学得不是很好,期中考试语文能考到九十分,可见老师花费了很多心血来辅导,家长表示深深的谢意。姨妈 说,小杰父亲是典型的广东人,不爱与人交往,小杰也像他父亲那样,性格内向,现在刚上一年级,培养习惯很重要,教育这样的孩子得花心思。为了照顾小杰,姨妈放弃了原来经营的小生意,当起了专职保姆,一心一意照顾孩子,不仅管好孩子的饮食起居,还时时关注着孩子的学习,自己不懂的,就边学边教。开通班级QQ群后,姨妈通过上网,经常和其他家长沟通,学习他们教育孩子的经验和方法。现在,拼音(声母、韵母、整体认读音节)都学完了,在每天辅导孩子作业的过程中,姨妈也跟着孩子学了一遍,已经知道了如何给孩子巩固拼音基础。每天回家后,姨妈会用拼音卡片和孩子一起做拼读游戏,看到孩子有点滴的进步,都会立即给予表扬。通过耐心的辅导,孩子的信心一点点增强了。开始学课文后,每天要求会认的生字就有十多个,学习难度加大了,姨妈为了培养孩子识字的兴趣,开车时,发现路边有吸引人的广告牌或匾额,她会及时引导孩子拼一拼,读一读;如果看到学过的生字,她会和孩子一起用手书空,按笔顺写一写,这样,在潜移默化中,孩子便记住了生字的字形。后来,她又在网上学到了引导孩子学好数学的好方法:利用进超市购物的机会,给孩子一些钱,让孩子自己去买东西,引导孩子合理消费,让孩子认识生活中的数学,学会在生活中运用数学解决问题。‎ ‎  听到这里,我跟杜老师都情不自禁地赞叹:“看得出来,你对小杰就像自己亲生的孩子一样,不,比教育自己的孩子还用心。你这样的监护人算是找对了,比我们老师还专业。小杰有你这样的姨妈,我们可以放心了。”‎ ‎ 说起来是个留守孩子,生活上,有姨妈无微不至的照顾;学习上,有姨妈精心的辅导,他身上没有其他留守孩子那样的心灵缺失。在小杰的心里,姨妈的家就是他的家。虽然偶尔也会思念远在广东的爸爸妈妈,但他已经习惯了跟姨妈在一起的生活。在很多人眼里,留守孩子就是在城市边缘流动的花朵,他们的生活无人照料,学习上无人辅导,眼前的小杰,却让我有些欣慰。因为,他有一个疼他爱他的好姨妈!‎ ‎  小杰的“寄读”生活仍在继续。出于怜爱,也算是对“留守孩子”的特殊关照,运动会上,所有的集体项目我都鼓励小杰积极参加。一有时间,我仍会把小杰叫到办公室,检查他的学习情况。转眼间,又是两周过去了,我欣喜地发现,小杰在各方面都进入了我期望中的“常规”状态。课间游戏时,他会在旁边看一看,学一学,有时也试着去加入他们当中;上课时,他也渐渐地敢举手发言了。因为他知道了,他是小组的一员,要努力为小组争光呢!他说:“我喜欢在这里上学。上课很有趣。我要摘到更多的智慧果,争取当上班级‘智慧星!’”看来,只要家长、老师一起努力,用耐心去呵护,用真情去浇灌,留守孩子也能无烦无忧,健康快乐地成长!‎
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