精选江苏省委党校常务副校长_小学教学副校长赴江苏常熟培训心得体会

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精选江苏省委党校常务副校长_小学教学副校长赴江苏常熟培训心得体会

江苏省委党校常务副校长_小学教学副校长赴江苏常熟培训心得体会 ‎ 小学教学副校长赴江苏常熟培训心得体会 ——**小学  **     带着渴望,怀着激动,也带着对目前教育教学改革中的几分困惑,8月7日,我县非课改中心小学分管教学副校长(或教导主任)一行23人,在县局教研室副主任吴兰、教研员李文学两位领队的精心组织下,远赴锦绣江南江苏常熟,参加了为期4天的**—常熟教育合作暑期培训。短短四天的时间里,听取了**市**实验小学校长潘娜对《**市**实验学校文化建设纲要(2015—2020)》的精辟解读,聆听了**科技城实验小学校长徐瑛《幸福生活 ‎ 智慧工作》的精彩演讲,并先后到**科技城实验小学、**立人小学和**市育英小学进行了考察、参观和学习。所到之处受到了学校领导的热情接待,聆听了学校领导关于办学理念、办学特色、多年教育实践以及办学成果的汇报,近距离地感受到了南方发达地区的教育教学现状。我们带着求知的渴望而去,满载着丰硕的收获而归,可以说是不虚此行。有人说,有特色的学校不一定能成为名校,但是名校一定有自己的特色。在参观学习**科技城实验小学、**立人小学和**市育英小学的过程中,我越来越强地烈意识到,要想在众多学校中占有一席之地,必须打造出属于自己的品牌,也就是创出自己的特色。我感觉“学校如同一架钢琴,像一支交响乐队要演奏出动听的音乐,必须由不同的琴键或不同的乐手奏出不同的声音。如果大家都发出同一个音,这个交响乐就奏不出来了。”这 三所学校都能充分挖掘教育资源,找准自己的坐标,形成自己的办学特色。有了特色,就有了生命力。 所到的三所学校,让我感触最深的是他们的校园文化建设,围绕着学校的教育主题、办学特色,学校师生精心设计、装扮校园。在校园里、教室里、走廊里,随处可见充满人文关怀和警示作用的标语,学生参加各种活动的照片,色泽鲜艳的壁画似孩子的信手涂鸦。**科技城实验小学的卡通人物形象“蝌蝌逗逗”(蝌蚪的谐音,蝌蝌代表男生,逗逗代表女生)、**实验小学的卡通人物形象“银杏娃”参与学校教育及文化建设的方方面面,既生动了环境,又发挥育人功能,起到了“润物细无声”的效果。真是每一面墙、每一块砖都会说话。学校的角角落落,甚至空气里,都弥漫着教育的芬芳。     此次培训学习之行,整体感受有三点:    一、融成长于活动,校园生活多样化、系列化 ‎ ‎ 如**市**实验小学的缤纷五节:三月的阅读节,四月的科技节,五月的英语节,六月的艺术节,七月的体育节;经典三礼:一年级的“大成启蒙”入学礼、三年级的“大成启智”成长礼、六年级的“大成启航”毕业礼;有人人必修的校本课程:《德润大成》作为德育的有效延伸和补充,让学生在德育实践活动中,陶冶道德情操。《书墨飘香》以镌刻在**书院的21部国学经典为本,精选内容,激励学生诵读经典诗词,积淀古典文化。 又如**科技城实验小学的“瑛瑛校长聊天室”。在校园里建设一个面向孩子们的电视台,通过这种新颖的形式,拉近老师和学生之间的距离。小蝌蚪们和瑛瑛校长亲密聊天,像伙伴,像亲人,每次都是有说有笑,其乐融融。“多走近儿童,多倾听儿童的声音,多研究儿童,这是科小一直以来的追求”,徐瑛表示:孩子的世界是五彩的,“聊天室是五彩童年的折光室,折射美丽七彩的童年生活,学校会将这一特色活动一直开展下去,让每一个孩子都能感受到教育的美好。”     再如**市**实验学校每天下午三点半以后,均为综合活动时间,学生可以参加各自社团,象6大银杏卓越学苑,俱乐部等。我们也搞活动,也搞了不少活动,但是今天是耙子,明天是扫把,没有延续,不成系列,也就没有了发展和特色。    二、融发展于校本,教师提高经常化、精细化    ‎ ‎ **立人小学的教师有三年发展规划,并形成教师成长电子档案,5位精尖教师的电子邮箱向全体教师公开,教师给他们发稿,他们及时修改提意见和建议。四线并行教研模式即专家听课线、领导听课线、教研听课线、随堂听课线,同伴互助、青蓝工程、立人沙龙等等均能设计精细并持之以恒,使教师在活动中不断提高自己。我们也在抓教师提高,但形式单一,除了学习就学习,活动少,无新意,内容欠切实际,从而导致了教师素质提高工作的滞后。    三、融人文于常规,学校管理特色化     **市**实验学校“平实而卓越”的办学理念,借助景观打造形象,“银杏娃娃快乐德育教育”,均成为其有别他校独具的风景。 我们也在天天抓管理,日日办教育,但不成系统,仅听上传下,走老路,不创新,僵化呆板,针对性差,效益不佳,也就无特色而言。     另外,课程设置精而不杂,课程整合得好。从**立人小学教师办公桌上的课程设置来看,共开设了语、数、外、音、体、美、思品、科学、综合活动(我的理解是校本教程或社团活动的综合),无其他地方课程的单设,使课程更整合,从而减少了师资的投入,而把有限的力量集中到学生素质提高的综合活动上去。 总之,这次外出学习考察活动时间比较短暂,对专家讲座的理解不够深刻,对三所学校的认识还比较肤浅,也充分认识到自己水平有限,但名校毕竟是名校,那积淀的文化底蕴,特有的名校风范,将深深的印在脑海里,引我们思考,催我们奋进。我们要取精华付诸实践,在实践中多思多想,多总结,争取做出自己的品牌,打造出本校的特色。 ‎ ‎ 本文来自http://www./ ‎
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