班主任（心得）之论教育在学生人格培养中的作用

班主任（心得）之论教育在学生人格培养中的作用

班主任论文之论教育在学生人格培养中的作用 ‎ ‎　　摘要：教育在人的生命中占有十分重要的作用，无论是从嗷嗷待哺的婴孩还是到迈入社会的成人，在人生的各个阶段都要接受一定的教育。在学习教育学之后，我们必须对教育在学生的发展中的作用有一个深刻的认识。此文就从教育对学生人格培养中的作用谈起，进而了解教育的深层功能。‎ ‎　　关键词：教育  学生人格  重塑 ‎　　教育的目的是什么呢？教育有广义和狭义两个方面的目的。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构，学生家长和亲友、教师等，都对新一代给予这样或者那样的期望，这些期望可以理解为广义的教育目的。但教育学研究的教育目的，并不是通常我们所理解的教育目的。而是狭义的教育目的。‎ ‎　　一、狭义的教育目的 ‎　　狭义的教育目的是指把受教育者培养成为什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。这个教育目的一般由两个方面构成：一方面，它表明通过教育要把受教育者培养成社会上的那一种人，也就是具有什么方向的社会成员；另一个方面，它表明教育所要求培养的这种人应该具有什么样的素质，也就是形成何种个性结构。构成教育的两个目的都是相互联系的，教育目的中的人的社会价值制约着人的内部素质结构，而人的一定素质结构也制约着他在社会上所能发挥的功能的性质及其水平。因此，我们可以看出，教育在学生的人格发展过程中起着举足轻重的作用。‎ ‎　　二、教育对学生人格发展的作用 ‎　　学生的人格。首先，我们必须了解学生的这个名词，那么究竟什么叫做学生呢？这里，笔者将其定义为参加学校教育教学活动，能够参与其中，并且有一定收获的个体。于是，对于学生的人格，我们可以从学生的价值观、人生观、世界观三个方面来考察。‎ ‎　　（一）教育对学生价值观的导向作用 ‎　　教育，顾名思义，就是教导学生如何去做一个应当成为的“人”，这里正如黑格尔所说，“不是成为某种人，而是作为人而且成为人。”是的，教育就是让人成为人，当今的教育很多时候起到的不是培养学生人格的目的，这是需要严重的反思的，当然，国家现在正在力图突破传统的教育模式，寻找新的办法来解决以往人才“高分低能”‎ 的现象，当然，这也是中国人才发展的瓶颈，是受到制约的。于是，教育正是要从以往的手段，变成目的，变成人们自身自由自觉的活动，学生不再是为了考大学，考好高中的工具；不在是家长期盼，用金钱堆积出来的白骨。真正的教育是为了培养优秀的人才，优秀人才培养归根结底是要使学生成为一个对自己负责，对自己有作用的人。学生价值观是教育所要解决的一个十分重大的问题，以上笔者所论述的就是学生对教育的观点。家长把教育作为学生升学的手段，并不注意学生的人格的培养，许多家长就出现了攀比心理，谁家的孩子学习好，就是什么都好，这样“一白遮千丑”的思想，在许多学生家长的心中已经根深蒂固。想要改变这样的思想很难。于是我们必须要将教育从小做起，正如邓小平所说的“从娃娃抓起”。让这一代人成长起来的时候能够充分认识到，原来价值观的扭曲。‎ ‎　　（二）教育对学生人生观的导向作用 ‎　　在教育的过程中，我们除了注重班主任的培养，注重教师的人格魅力，注重教学的方法外，我们还在关注什么？由于学校的名气、声望与学校的经济直接挂钩，所以很多学校片面的追求升学率，对学生的人性的发展，学生人格的塑造漠不关心。这样，才会有很多同学对人生的认识不够透彻，经不起生活中一点挫折，对自己的生命不够珍惜。中国古人常讲“身体授之父母”，在古代连头发都是不可以剪的。当然，这里我们并不是说古人什么都好，但是，那些轻生的学生，应该考虑一下自己的年迈的父母。父母年事已高，将自己抚养承认十分的不易，但是，这些学生只顾自己的感受，这不知道是学生的悲哀还是教育的悲哀？教育最重要的，还是要关注学生，真正的从学生发展，正如现代的国家所提倡的，要求学生的素质全面，要求学生有一定的技能等。总之，教育若要想长足发展，并朝气蓬勃，就必须时刻关注学生的人格的构建。‎ ‎　　（三）教育对学生世界观的导向作用 ‎　　世界观是学生的真个世界的观点和看法，这是广泛的定义，对于学生的世界观来说，已经不是科学所说的整个宇宙和整个世界，而恰恰是人生活于其中的社会。世界就是人类的社会，是人不断接触他，同他对话，同他交往的世界。学生在与世界的交往中，正如黑格尔所说“实现了自我意识的完成”。马克思说“人就其本质来说，是一切社会关系的综合。”所以，人对世界的观点，就是人对人与人关系是如何，以及应如何的观点和看法。所以，教育，这一学生成长中必不可少的重要环节，在学生的发展中起着十分重要的作用。教育好学生学会如何去发现世界的奥秘，如何自己解决自己在生活中遇到的问题，如何大胆的想象一些生活的细节。这是十分重要的。‎ ‎　　三、教育对学生人格的重塑 ‎　　正如我们所知道的，教育对学生的人格有十分重要的作用。当然，学生的人格是家庭、学校、社会以及学生个人等诸多因素共同作用的结果。因此，对于已经在家庭中生活很多年的学生来讲，他们接受了整个家族所具备的传统和素质。而对于教育者来说，这些受教育者既是一张白纸，也是带了颜色的白纸。就看教育者如何运用自己手中的画笔，将这幅图画描绘。因此，在教育的过程中，我们十分强调教师的人格魅力，教育的多元化和互动发展。因此，教育者在教育学生的时候，在培养学生的人格的时候，其实所起到的作用是重塑。即要将图画画的美的继续完美的完成，对于图画有些凌乱的，就加以辅助。因势利导、循循善诱使每个学生都能够按照自身的特点来发展，都能够塑造一个自己满意的人格，使这些学生即是在期末的卷子上没有达到完美，但是在人生的卷子上，一定是尽自己最大努力的最高分。给自己一个满意的答卷。‎ ‎　　总之，教育的功效有很多，其对学生的影响和作用是首当其冲的。作为未来的教育者，我们所要关注的不仅仅是教育本身的发展问题，更对的是关注学生未来的发展方向和发展轨迹。‎ ‎　　参考文献：‎ ‎　　1.《教育学——教师资格考试辅导纲要》，吉林人民出版社，刘洁、袁雅仙、张俊清、林冬编著。‎