政教处工作总结范文之中学生早恋分析

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

政教处工作总结范文之中学生早恋分析

政教处范文之中学生早恋分析 ‎ 中学生早恋的原因是多方面的:      1. 从生理方面来说,我们知道,个体发展到思春期(女孩起于11~12岁,男孩始于13~14岁),性发育开始了,第二性征显露了。由于对自身的生理变化无思想准备,在一段较短(约半年至一年左右)时期内,会产生对性的不安、害羞和恐惧情绪;过后,便会有另一种倾向,即对异性产生兴趣,对异性发生好奇和好感,性冲动也开始出现。伴随着性的发育,思春期孩子强烈地意识到自己不是小孩子了,已经长大成人,希望独立,产生摆脱家庭,奔向同龄友人圈的倾向,感到自己的心理谁都不理解,只有新结交的知己才理解,渐而渐之,形影不离,这时她们就会学着电影里的或黄片里的去接吻、拥抱抚摸等。在这个期间,如果没有正确的思想引导和坚强的集体舆论的制约,他们便会滋长一种逆反心理:恋爱是大人的事,为了标志自己是大人,也效法恋起爱来,尽管他们对恋爱的真谛和含义并不理解,也要好奇地去试探;如果失去自控或在不良的影响下,还会出现不正当的两性行为,且心安理得,不以为耻。‎ ‎   2.黄色影片、黄色书刊的影响最为严重。书刊都是从学校附近的书店租来的。一些学生租到书后先藏起来,晚上熄灯后躲到厕所偷偷地看,第二天上课时萎靡不振,神情恍惚。  ‎ ‎    ‎ ‎ 3.现在的青少年普遍早熟,而相应的教育又跟不上。许多家长对自己的孩子进入青春期毫不知情,有的即使知道了也遮遮掩掩,神神秘秘,反倒激起青少年的好奇心。‎ ‎   4.现在的青少年大多缺乏责任心,他们把恋爱甚至两性关系当做好玩,从没想过为对方负责。某中学一位初三男生直言不讳地说:“我从初一开始谈恋爱,我是谈着玩,没想过将来娶她过一辈子。”‎ ‎   5.是虚荣心作怪。初中学生盛行这样一种观念:有对象有能耐,没对象没能耐,被人瞧不起。因此,一些学生争相谈对象,而且换得越多越好。     6.留守学生的父母常年在外务工或经商,有的出于一种补偿的心理,在孩子的经济上通常都很大方慷慨,这使得部分留守学生逐渐形成了一种不思进取、自由散漫的坏习惯。有的生活根本无着。由于这些学生的实际监护人多为祖辈或托人代管,平时缺乏与学校和老师的交流沟通;而父母又远在他乡,和学校也缺乏配合,因此根本无法实施真正意义上的“齐抓共管”。‎ ‎   早恋行为显著特点     初中生处于性逐渐成熟的时期,人生观正在形成,心理状态不够稳定,意志品质还很薄弱,对爱情还不真正理解。这一特殊的人生阶段,早恋行为有以下几个显著特点:‎ ‎    1、朦胧性 ‎  早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触,但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。‎ ‎    2、矛盾性 ‎  有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾,既想接触有怕被人发现,早恋的过程中愉快和痛苦并存。‎ ‎    3短暂性 ‎  早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。‎ ‎    4、差异性 ‎  初中生的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上,有的初中生的早恋行为十分隐蔽,通过书信、电话等方式来传递感情,但也有的初中生很公开,在许多场合出双入对,俨然像一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的初中生的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情,从人际关系来看,还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深,除了谈论感情以外,甚至发生性关系。在年龄喜好上,女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时,多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。‎ 初中生早恋的危害:‎ ‎  ‎ ‎ 1.早恋会毁了美好的前途。早恋,它分散精力,不利学习。谈恋爱的中学生往往单纯寻找异性的温馨,纯激情的愉悦,学业被搁置在另一边,这绝对会影响学习的。许多早恋学生,恋前学习成绩是拔尖的,而陷入“情网”后,情绪浮躁,兴趣转移,成绩急剧下降,有的葬送了自己光明的前途。这样的实例难道不少。‎ ‎    2.另一方面初中生的早恋现象有损学校的声誉、威信,直接影响校风、学风,特别是家长看不惯,评价不好。这样有损学校的形象。再者,对学生早恋现象不严加刹住,势必会产生连锁反应,影响极坏。还值得一提的是初中生恋爱双方都随着年龄的增长,感情递增或是有一部分人基于性冲动与欲望而易出现越轨的行为,最终会造成严重的后果。‎ ‎    这几年来,在我们身边,从报纸报道所出现的“学生父亲”、“学生母亲”也是屡见不鲜的。初中生早恋中有的是公开的,对此问题明确容易处理,然而大部分的是暗地里你来我往,找其谈话,不肯承认,只能是进行攻心战而已。但我们又要注意不能把初中生所有的交往都视为早恋行为,初中生阶段感情丰富,渴望寻求能理解自己的人——即交结知己,他们往往把义气、友情看得很重,男女同学谈得来,他们就经常一起切磋学习或进行有益的活动。这类情况应区别对待。‎ ‎    处理初中生早恋问题的方法与对策:‎ ‎   1.青春期生理卫生教育和心理咨询法 ‎    鉴于初中生的早恋与生理变化有关,我们应该加强对学生的青春期生理、卫生教育。对学生进行青春期生理、卫生教育的目的在于破除学生的性无知,使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解,不再对异性感觉神秘,也就能降低学生的“‎ 性冲动意识”。针对学生的性知识教育还可以采取心理咨询教育方法。心理咨询教育应当采取集体咨询形式和个别咨询形式相配合,同时开展一些性知识教育的专题讲座,搞讲座时应该将男女生分开进行。集体咨询可以解决学生普遍关心的问题,短期教育效果比较明显。如在一次咨询中,一名学生用纸条提问:“当遇到别人向我求爱时怎么办?”笔者当即回答:“女孩子接到男孩子的求爱信并不是坏事,这说明你已经成熟并能引起男孩子的兴趣和好感。你首先应该向他表示感谢。但是学生时代谈恋爱有许多不利的方面……”针对这个问题,笔者用事实告诉学生早恋的危害性后,又告诉她们如何处理这类问题的方法和技巧,使学生懂得如何拒绝对方,又不会使对方感到难堪还会与自己保持友谊。这种心理咨询方式很受学生的欢迎。而个别咨询可以消除学生羞愧感,使问题解决得比较彻底。一名学生因失恋而求教于笔者,笔者告诉她:“早恋的成功率本来就不大,青年学生没有社会经验,也不知道如何了解人。随着年龄的增长和社会生活条件的变化,必然会重新考虑婚姻标准的。对于游戏式的早恋,只有自己“斩断这根不结实的情丝。既然对方已经不爱你,你就没有必要为此而苦恼,你应该为这种解脱而高兴,赶紧把精力用在学习上,将来一定会有合适的爱情在等待你。”后来这个学生很快摆脱了精神上苦恼,完成了学业,毕业后也找到了幸福的婚姻。‎ ‎    2.精神转移法 ‎   ‎ ‎ 初中生喜欢参加各种文艺活动和阅读各类文艺作品,我们应该利用他们的这种情趣。所谓的精神转移疏导法,是指开展多种多样有教育意义的趣味性活动,调节学生的精神生活。把处于“爱情朦胧期”的学生的剩余精力及时转移到他们感兴趣的活动上来,以冲淡恋爱意识对学生的心理影响。因为许多学生的早恋与学校精神生活枯燥有关,他们感觉无聊而用“爱情”填补精神上空虚。所以适当开展有意义的精神文化活动,不仅可以激发学生的多种兴趣,还可以使学生的多种才能获得发展,同时也减少早恋现象的发生。        3.解脱法                                                      ‎ ‎    对已经早恋的学生不可歧视,也不可压抑,更不要公开批评。教师可以用事实进行分析、说明早恋的危害。同时要向学生说明:恋爱是人类的正常心理活动,没有什么丢人的。恋爱也是公民的自由,任何法律也不限制。但是,在未成年学生集中的学校里,为了保护学生的身健康成长,必需禁止早恋。因为早恋不仅要影响学习、违反学校纪律,还会影响人的生理发展,弊大利小。对于感情脆弱、顾虑重重的学生,可以迂回教育,通过耐心的说服帮助他们解除心理上的顾虑。还可以为他们介绍成年人的恋爱心理及经验,使之逐步认识早恋的荒唐性,以实现自我解脱。‎ ‎   ‎ ‎ 初中生应该把精力集中到学习上,在学习上互相勉励,互相促进,在生活上互相关心,互相体贴,珍惜之间纯洁的友谊。同时要扩大自己的交往面,用多层次、多角度的同学友谊来冲淡业已浓缩起来的恋爱关系。‎ ‎    解决初中生早恋是一项十分复杂的工作,因为促使学生早恋的原因是多种多样的,所以我们必须具体情况具体分析,多做耐心的思想说服教育工作。关键是要了解学生,家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础,才能做到晓之以理,动之以情,使学生产生自我教育的力量,使之从早恋中解脱出来,健康快乐地成长。    ‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档